淺析小學高段英語作文教學新思路

王小鳳

摘要：世界上的語言有很多種，但不管哪一種語言都有音、形、意三個層次。在學習過程中，對閱讀、書寫、作文都有一定的要求。英語作為義務教育的主要學科，在小學、低年級的學習中，僅僅只要求學生會寫、拼寫，對單子和句子進行背誦。然而到學習的高年級，對語法就有一定的要求，并且還要練習讀和說能力以及作文能力。這就需要學生從初級就開始養成良好的作文習慣，為高年級英文的學習做好鋪墊，打好基礎。

關鍵詞：英文學習趨勢;寫作的定義;寫作方式;語言運用

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）01-0082-01

1.小學英語作文背景的研究

聽、說、讀、寫是學習英語的主要方面。在小學英語教學過程中，聽和說得到越來越多的重視。為了讓學生英語不成為啞巴英語，很多教師都將教學的重點放在了聽和說上。但英文的寫作卻受到嚴重的忽視。英語的寫作成為了教學的難點，也是教師和學生認為在英語學習過程中的難題。在英語教學課堂中，教師會組織大量的聽力和語言表達的課程，教學內容也有多樣性，不僅有趣味的互動，游戲，還有課本劇的表演等內容。但很少會有寫作方面的活動。英語的寫作常常被忽略，偶爾出現在課堂中的寫作，也僅僅只是作業上的布置，教師也并沒有對學生進行重點的教學和能力的培養。目前，小學英語教學過程中忽略了學生的寫作能力培養，而僅僅只是停留在背誦、抄寫的初級階段，寫作能力就沒有真正的開始，也沒有讓英語教學進入高級階段。

2.小學英語寫作定于和材料的選擇

英語教師要有選擇性的為學生提供英語寫作的題材，并能夠讓學生將寫作和聽讀內容進行結合，并讓學生可以通過文字將所感、所想進行表達。同時還可以將課本中的語法知識進行匯總，讓學生在學習過程中，在老師的知道和幫助下，進行個人的描述，并進行整體的一個復習。很多學習過的課文，學生在進行復述，能夠讓學生加深學習的印象，在會說的基礎上，就要培養學生的寫作能力。教師需要進行課堂教學任務的安排，讓學生能夠用文字來對所學的內容進行整合與表達。語言的學習離不開語言環境，尤其是學習第二語言英語。我們不能為了寫作而讓學生進行練習，我們需要在聽說讀寫全方面綜合發展的基礎上，讓學生得到全面發展。教師可以讓學生進行“口頭作文”的寫作，在對學習的課文進行理解的基礎上，用文字來對學習的內容進行復習與整合，加深印象的同時也練習了寫作能力。寫作的形式有很多中?？梢愿鶕嶋H情況對語言的內容進行補充，也可以用問答的形式進行，甚至還可以將沒有關聯性的幾句話連成一句話。在課堂教學過程中，可以根據教師的引導，將所要表達的內容以書面的形式進行表述，需要注意的是，我們要按照語言學習的規律循序漸進的進行。在學習過程中也不能一口吃個胖子，我們需要積少成多，由點及面的進行。對于寫作的題材選擇，要根據小學英語寫作教學的情況來進行制定，同時也要集合學生寫作的興趣，挖掘教材的內涵，為學生選擇適當的題材進行寫作。

3.英語寫作的方式和寫作過程

我們以人教版教學內容為例。課本中的《my friend》，以此來進行英語寫作方法的介紹。首先在寫作前，我們需要建立一個寫作的目標。要結合本單元學習的語言目標以及教學內容，并與整個學習的單詞內容進行整合，確定寫作要達到的目的。同時教師還要根據教學目標，重點培養學生某一方面的寫作能力。如《my friend》中，就是要根據所學的知識，描述你身邊一位好朋友的外貌特點。這一教學過程中，可以利用寫作來增進學生之間的優異，同時也能夠利用語言和文字的交流表達，讓學生對于人的外貌特點進行了解，對單詞進行積累。如thin、quiet、short/long hair等。然后就需要進行課前的準備。教師在教學過程中，要讓學生對日常課堂教學的內容進行準備，包括對詞匯的積累、表達能力的鍛煉。同時教師也要對教學目標和教學內容進行了解，并要結合學生的實際能力和情況，制定教學任務和教學方式。寫作課程和日常課堂教學一樣，都需要讓學生能夠全身心的投入。寫作也是對日常學習的回顧，對學習的內容進行整合和復習。在寫作的過程中，可以分為寫作預備階段和正式寫作階段兩種。寫作預備階段可以進行口述，也是口語表達的一個過程。能夠流利的表達自己的意思后，就能夠準確無誤的進行書寫。寫作的過程中就能夠用文字進行表達。最后，學生在寫作完成后，教師要對學生的寫作能力以及寫作的情況進行綜合的評價。評價也是寫作可的關鍵環節。教師如何對學生的能力進行判斷，也體現在這一環節上。教師的評價對于學生的學習有一定的促進作用，可以讓學生正確的看待自己的寫作能力，并建立學習的信心，促進學習的全面發展，評價也能夠讓教師得到學生學習情況的反饋，了解學生的學習進度。

4.英語寫作的意義

通過寫作訓練，能夠讓學生的語言表達能力、語言知識學習整合能力、學習策略等能力得到提升，還可以通過語言運用能力讓英語的素養得到提升。英語寫作教學是對教師突出的新的要求，在英語教學不斷更新的現在，我們需要用心的教學理論和教學方法，讓自己的英語寫作能力提升，只有不斷的練習和積累經驗，才能夠真正的提升寫作水平。

參考文獻：

[1]王志艷.寫作教學在小學高年級英語教學中的分析[J].新課程·小學，2016，（11）.

[2]鞠春燕.小學高年級英語寫作教學策略初探[J].廣西教育A（小教版），2014，（1）.

[3]李紅娜.談如何開展小學高年級英語寫作教學[J].散文百家（下），2018，（6）.