現(xiàn)代學(xué)生閱讀電子書存在的問題及其應(yīng)對(duì)措施

鄭艷嬌 王立民 許同心 魏佳瑩

摘要：通過(guò)資料整理發(fā)現(xiàn)，我國(guó)已成為全球第二大電子書市場(chǎng)，數(shù)字閱讀市場(chǎng)規(guī)模達(dá)巧2億元。我國(guó)電子書閱讀群體龐大，總?cè)藬?shù)接近4億，其中學(xué)生為主體。本文旨在通過(guò)調(diào)查研究等方式闡述電子書對(duì)學(xué)生閱讀的利弊。

關(guān)鍵詞：電子書;學(xué)生閱讀;利弊

中圖分類號(hào)：G252 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2019）01-0282-01

1.引言

隨著時(shí)代進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展以及移動(dòng)數(shù)據(jù)和數(shù)字出版業(yè)的蓬勃發(fā)展，人們不再滿足于傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀方式，開始進(jìn)行大量的數(shù)字閱讀。我國(guó)數(shù)字閱讀市場(chǎng)規(guī)模不斷擴(kuò)大，電子書產(chǎn)業(yè)發(fā)展最為迅猛。

所謂“電子書”，是指運(yùn)用手機(jī)、電腦等電子設(shè)備瀏覽閱讀的書籍。據(jù)資料顯示，我國(guó)已成為全球第二大電子書市場(chǎng)，電子書閱讀總?cè)藬?shù)接近4億，其中學(xué)生占比較高。電子書閱讀是一把“雙刃劍”，電子書對(duì)學(xué)生閱讀影響巨大，如何引導(dǎo)學(xué)生正確地進(jìn)行電子書閱讀成為了一個(gè)至關(guān)重要的任務(wù)。

2.當(dāng)代學(xué)生電子書閱讀現(xiàn)狀

為了了解吉林省學(xué)生電子書閱讀現(xiàn)狀，課題組成員通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在線問卷調(diào)查的方式進(jìn)行數(shù)據(jù)調(diào)查，共發(fā)放問卷200份，收回有效問卷132份。

調(diào)查顯示（見表一）

四個(gè)學(xué)段的學(xué)生均有閱讀電子書的習(xí)慣，周平均閱讀時(shí)長(zhǎng)超過(guò)1個(gè)小時(shí)，學(xué)生閱讀內(nèi)容各不相同。電子書閱讀內(nèi)容具體分類有網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)，暢銷新書、經(jīng)典文學(xué)、新聞資訊、學(xué)術(shù)研究、學(xué)習(xí)資料、生活時(shí)尚、漫畫繪本、科普知識(shí)等等。73.6%的學(xué)生認(rèn)為閱讀電子書對(duì)自己的學(xué)業(yè)和生活有所幫助，26.4%的學(xué)生認(rèn)為閱讀電子書對(duì)自己毫無(wú)幫助。51.6%的學(xué)生閱讀網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)，11.2%的學(xué)生瀏覽暢銷新書，10.7%的學(xué)生閱讀漫畫繪本，8.5%的學(xué)生閱讀經(jīng)典文學(xué)，6.6%的學(xué)生閱讀生活時(shí)尚，4.2%的學(xué)生閱讀新聞資訊，3.4%的學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)資料，2.1%的學(xué)生閱讀學(xué)術(shù)研究，1.7%的學(xué)生科普知識(shí)。

3.現(xiàn)代學(xué)生閱讀電子書存在的問題

根據(jù)我們街頭采訪調(diào)研，約有78%的家長(zhǎng)認(rèn)為電子書閱讀對(duì)他們孩子的學(xué)習(xí)、思想產(chǎn)生了一定的影響，約有80%的老師認(rèn)為電子書閱讀已經(jīng)成為當(dāng)代學(xué)生新興的閱讀方式。約有86%的學(xué)生認(rèn)為自己的生活已經(jīng)離不開電子書。然而，電子書閱讀是一把“雙刃劍”，電子書對(duì)學(xué)生閱讀是既有利也有弊的。現(xiàn)在閱讀電子書的弊端日益顯現(xiàn)。

因?yàn)殡娮訒衅涮摂M性的特點(diǎn)，學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間沉溺在電子書中不利于其身心發(fā)展，不少自控力弱的學(xué)生會(huì)選擇在上課繼續(xù)閱讀電子書，影響學(xué)習(xí)，長(zhǎng)期以往還會(huì)影響健康，影響正常的人際交往。碎片化的電子書閱讀不利于學(xué)生構(gòu)建完整的學(xué)習(xí)體系，削減學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，影響正常的生活學(xué)習(xí)。學(xué)生閱讀電子書初衷有所改變，一部分學(xué)生閱讀電子書的目的就是為了消遣時(shí)光甚至可以說(shuō)是借電子書逃避現(xiàn)實(shí)生活。部分電子書閱讀平臺(tái)充斥著暴力、色情、邪教等不良信息，部分平臺(tái)上還彌漫著一股抄襲之風(fēng)，長(zhǎng)此以往不利于學(xué)生構(gòu)建正確人生觀、價(jià)值觀、世界觀。電子書市場(chǎng)泛娛樂化，為了吸引大眾眼球不惜利用暴露色情圖片充當(dāng)文章的的主要內(nèi)容。部分電子書的內(nèi)容為了湊字寫一些毫無(wú)營(yíng)養(yǎng)的甚至不符合事實(shí)的文章，降低學(xué)生的閱讀品味。

4.如何引導(dǎo)學(xué)生正確閱讀電子書

4.1 學(xué)校構(gòu)建電子圖書館系統(tǒng)

許多學(xué)生并不是主動(dòng)選擇錯(cuò)誤的方式閱讀內(nèi)容不健康的電子書，而是沒有好的引導(dǎo)。因此，可以讓學(xué)校構(gòu)建電子圖書館系統(tǒng)。該電子圖書館內(nèi)藏本校實(shí)體圖書館的紙質(zhì)書的電子版。電子圖書館系統(tǒng)里可以由各專業(yè)老師列出本專業(yè)推薦書目，讓部分老師也列出培養(yǎng)情操情趣的書目。最好在系統(tǒng)中設(shè)置一個(gè)由學(xué)生老師們集體投票出“月好評(píng)書目”欄目。這樣，有利于引導(dǎo)學(xué)生正確閱讀電子書，有利于營(yíng)造一個(gè)熱愛閱讀的氛圍。

4.2 教師主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生正確閱讀

教師在教育中起主導(dǎo)作用，教師是學(xué)生前路的指明燈。關(guān)于如何引導(dǎo)學(xué)生正確閱讀電子書，需要教師多在課上課下提醒學(xué)生，本著贊成紙質(zhì)閱讀且不反對(duì)電子書閱讀的原則，讓學(xué)生樹立一個(gè)正確閱讀電子書的觀念，例如不可閱讀暴力、色情的網(wǎng)絡(luò)書。讓學(xué)生知道電子書的利與弊，使學(xué)生得知更多可靠的不同于電子書的閱讀的渠道與更多優(yōu)秀健康的電子書閱讀渠道。

4.3 家長(zhǎng)多與孩子溝通閱讀方面的內(nèi)容

父母是孩子的第一任老師。無(wú)論經(jīng)濟(jì)條件如何的家長(zhǎng)，都要傳遞給孩子一個(gè)多閱讀內(nèi)容健康的書的觀念。這個(gè)觀念無(wú)關(guān)是紙質(zhì)書還是電子書，只要是健康積極向上的書，都值得孩子去看。

5.結(jié)語(yǔ)

網(wǎng)絡(luò)正在改變?nèi)祟惖纳娣绞剑F(xiàn)在的社會(huì)已經(jīng)是離不開電腦、手機(jī)的社會(huì)了，電子書以其使用便利、內(nèi)容廣泛的優(yōu)點(diǎn)，不可抵擋的影響力沖擊著傳統(tǒng)紙質(zhì)書的世界。而學(xué)生是正在成長(zhǎng)的群體，正確的價(jià)值觀尚未完全形成。部分學(xué)生缺乏自控力、辨別力，容易被電子書的弊端所迷惑，沉迷其中，不可自拔。因此，社會(huì)和學(xué)生個(gè)體要以支持紙質(zhì)書不反對(duì)電子書的態(tài)度，必須要抵制電子書的弊端，發(fā)揮電子書的優(yōu)勢(shì)。

正如《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》中所提到的，青少年們要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)，不瀏覽不良信息;要誠(chéng)實(shí)友好交流，不侮辱欺詐他人，要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全，不破壞網(wǎng)絡(luò)次序;要有益身心健康，不沉溺虛擬時(shí)空。青少年們要學(xué)會(huì)“善假于物也”，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，汲取電子書的積極因素，利用電子書中的豐富文學(xué)內(nèi)容拓展 自己視野。

參考文獻(xiàn)：

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