手機直播對大學生思想政治教育的影響與對策

張瑤 白麗麗 張鑫

隨著信息化的發展，網絡直播在移動手機客戶端如雨后春筍般出現。手機直播迅速發展成為一種新的互聯網文化業態，受到大學生的青睞，給新時期大學生思想政治教育工作帶來了現實挑戰和發展機遇。通過對手機直播環境的分析，以手機直播app作為思想政治教育載體，深化高校思想政治教育改革，對傳統思想政治教育形式加以補充，著力闡明“手機直播+”視域下大學生思想政治教育新方法和新途徑，從而提高思想政治教育的實效性。

互聯網的發展，4G網絡的全覆蓋以及手機的智能化，給網民帶來了前所未有的方便快捷。大學生作為手機和網絡使用率最高的群體，在享受科技帶給他們便利的同時也給大學生思想政治教育工作帶來了機遇和挑戰。習近平總書記在網絡安全工作會議上多次強調： “互聯網的發展要為人民群眾提供越來越多的便利與服務，決不能使互聯網成為違法犯罪的溫床。”新形勢下，高校思想政治教育教學改革，既需要在內容上與時俱進，也需要在形式上不斷創新。手機直播產業的發展對傳統的思想政治教育形式產生了沖擊，但若充分利用好這一模式，將給大學生思想政治教育帶來前所未有的新變革。

1 手機直播在國內傳播現狀

2018年1月31日，中國互聯網絡信息中心（CNNIC）發布第41次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》。截至2017年12月，我國網民規模達7.72億，普及率達到55.8%;手機網民規模達7.53億，較2016年底增加5734萬人。網民中使用手機上網人群的占比由2016年的95.1%提升至97.5%;網絡直播用戶規模達到4.22億，較2016年增長22.6%。其中，游戲直播用戶規模達到2.24億，較去年底增加7756萬，占網民總體的29.0%;真人秀直播用戶規模達到2.2 億，較去年底增加7522 萬，占網民總體的28.5%。

手機直播行業大致包括秀場類直播，例如YY、六間房、映客、花椒等;游戲直播以斗魚、虎牙、熊貓為代表以及泛生活類直播，例如快手、一直播、淘寶直播等。這些著名的手機直播平臺可以同一時間透過網絡系統在不同的交流平臺實時直播游戲、與明星互動、分享美妝技巧和生活小妙招等，使得手機直播成為了新興的社交媒體。一些網民通過手機直播平臺對自己喜愛的主播進行打賞，與其他網民進行各種主題的互動，相對于傳統的以圖片、視頻為主的交流平臺，手機直播可以更加直觀的與對方交流接觸，因此在網上吸引了大量的粉絲，創造了人與人之間嶄新的交流空間和溝通方式。

當前我國大部分高校都順應時代潮流，紛紛申請和注冊了官方微博和微信公眾號，通過發布國家政策，傳播社會主義核心價值觀，從而提高大學生思想政治教育的實效性。但利用手機直播這一新平臺來提升思想政治教育工作的高校則少之又少，因此應及時占領網絡直播這一新領域，利用手機直播來進行高校思想政治教育，加強大學生世界觀、價值觀及人生觀的不斷完善。習近平總書記于2016 年12 月8 日在全國高校思想政治工作會議上強調： “要運用新媒體和新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力。”在此，習近平總書記強調了新媒體技術將作為未來發展的大趨勢，只有將以手機直播為代表的新媒體行業與大學生思想政治教育有機結合起來，才能創造出更大的價值。手機直播的開放性、可視性與互動性改變了原有的媒介生態，利用手機直播平臺有助于深化高校思想政治教育改革同時豐富大學生思想政治教育形式，改變傳統教學模式，開創新的教學途徑。

2 手機直播給高校思想政治教育帶來的機遇

2.1 利用手機直播改變傳統思政課堂模式

論壇、微博、微信可以隨時隨地分享信息，發布評論，但其無法進行實時互動，手機直播則可以在任意智能手機客戶端實現實時互動。目前，隨著移動直播平臺的崛起，各行各業也意識到移動直播將成為未來最主要的社交方式，其中有在線旅游行業，途牛影視與直播平臺合作，開啟了直播+旅游模式;此外，《大佬微直播》先后邀請了酒仙網CEO 郝鴻峰，微播易徐揚，豐厚資本楊守彬，創造了521 萬人觀看的成績，引爆直播平臺。面對手機直播的熱效應，教育領域也躍躍欲試。據報道，四川農業大學一名高數老師，為了讓同學們高數考試不掛科，在斗魚直播上開通了在線答疑講題的直播，一時間引發了同學們的強烈關注。

“直播+教育”開辟了高校思想政治教育的新途徑，擺脫了課堂的束縛，拉近了師生之間的距離，激發了學生學習的興趣，真正做到了實時、有效的交互性。

2.2 利用手機直播豐富思想政治教育手段

手機直播給大學生的生活、學習和人際交往都帶來了很大的改變，思想政治教育只有與時俱進，不斷豐富教育手段，才能在大學生群體中取得良好的效果。大學生正處在世界觀、人生觀和價值觀的形成時期，他們的很多想法都會受到網絡上一些思想的影響，有時候不辨真假、不知黑白，人云亦云，這對他們世界觀的形成有很大的傷害。但是通過手機直播平臺這一媒介，老師與學生之間可以實現實時在線互動，零空間進行交談，給大學生的學習、就業、情感和心理輔導進行有效的幫助，對他們的思想觀念、道德及法律意識進行引導和培養;成功的避免了大學生情感糾葛、學業困擾和心理疾病的產生，讓老師可以發現問題、關注問題并及時解決問題。盡可能的讓學生自由的在手機直播平臺上表達自己的觀點，與同齡人之間進行思想的碰撞，與老師之間建立一種聯系，通過網絡這種交流方式，建立起學校與學生之間溝通的橋梁，培養學生獨立判斷是非的能力和形成積極向上的主流社會主義價值觀。

2.3 利用手機直播探索思想政治教育新途徑

置身于互聯網時代，思政課課程結構和教學體系改革勢在必行，我國先后也建立了國家精品課程、視頻公開課、慕課等多種形式的網站，但因其后期制作繁瑣，限制了學生的空間和時間的自由，并未取得意想之中的效果。相比于電腦來說，手機直播更受學生的歡迎，它突破了時間和空間的限制，操作簡單、趣味性強、符合時代潮流。任何一部智能手機只要有4G網絡的覆蓋下，學生無論在宿舍、操場還是在圖書館都可以隨時打開手機APP通過彈幕與老師進行互動交流，增強學習的參與度與體驗度。同時，網絡的匿名性很好的保護了學生的隱私，讓他們可以在手機屏幕前與老師隨心所欲的進行探討。實現高校思想政治教育全員語境，增強思想政治教育的感染力。

3 手機直播對高校思想政治教育的影響

思想政治教育的目的在于對高校大學生進行思想、道德、法律等方面的培養，努力成為社會主義合格的接班人。但是手機直播的出現和發展在給高校提供便利的同時也出現了一系列的問題。

3.1 增加學生的經濟負擔

一方面，網絡直播需要有Wi-Fi或者手機移動數據的支持，若學校沒有配備無線網絡的情況下，學生需要自己支付每個月的移動數據流量費用，對沒有經濟來源的大學生來說，無疑是一種負擔。另一方面，網絡直播采取的是給主播打賞為目的的一種盈利模式，通過各種游戲、娛樂、才藝以及呈現新奇獵艷事物來博人眼球，以此來吸引用戶的關注及打賞，最后直播平臺再按比例與主播進行分配。大學生正處于思想活躍的時期，對一切新奇的事物都充滿了好奇，難免會因直播平臺的內容以及主播的顏值來進行打賞，長此以往，對大學生的生活費來說造成了經濟壓力。

3.2 對大學生的心理健康教育提出了挑戰

大學生思想政治教育主要的渠道還是課堂，手機直播的出現對大學生心理健康教育提出了新問題。大部分的大學生屬于“90”后，他們經常性的接觸平臺上的主播，與他們交流互動，這對于他們的世界觀、人生觀和價值觀來說都未置可否。一些主播為了點擊量和關注度的暴增，往往選擇一些比較色情、暴力、極具顛覆性的畫面進行直播，對于大學生心理健康教育來說無疑是一種傷害。加之，手機直播的進入門檻低，任何人只要進行注冊就可以隨時進行直播，這樣便出現了一些不法分子利用網絡進行惡意炒作等現象，對大學生的價值觀念產生劇烈的沖擊，不利于高校思想政治教育的開展。

4 利用手機直播開展大學生思想政治教育的對策分析

手機直播作為一種新媒介平臺的出現，對大學生思想政治教育的積極作用也僅僅是一種初步的試探，目前為止還沒有達到預期的效果，各方面的條件還不成熟，需要國家、社會、學校等多方面的支持和努力。

4.1 重視網絡監管工作

手機直播發展至今，以其迅猛的姿態占據網絡的一席之地，內容也由剛開始的娛樂八卦、唱歌才藝到如今的生吞活物、直播自殺等等。為了進一步規范網絡環境，2016年9月9日，國家新聞出版廣電總局下發《關于加強網絡視聽節目直播服務管理有關問題的通知》，重申互聯網視聽節目服務機構開展直播服務，必須符合《互聯網視聽節目服務管理規定》和《互聯網視聽節目服務業務分類目錄》有關規定。2017年7月，國家公共信息網絡安全監察規定，網絡直播禁止紋身、色情、低俗、暴力、約架等不良行為。我們每個人都有權利和義務去維護網絡的健康發展。隨著國家有關部門的介入，手機直播一定會不斷完善，實現制度化管理。

4.2 提高準入門檻，優化直播內容

針對手機直播出現的一些問題和對高校思想政治教育提出的挑戰，鼓勵學生與老師進行雙向互動，建立反饋機制，提高直播準入門檻及嚴格審查直播內容成為了急不可待的事情。手機直播的受眾范圍較廣，作為高校來說進行思想政治教育課直播的老師應具備良好的學科素養，及時了解國內外熱點、時事政治，為學生們答疑解惑，作為課堂內容的補充，與學生在線交流，學校可給予一定的支持和監督，以便于老師可以及時調整直播內容，打造高校思想政治教育新課堂。

總之，借助手機直播推進高校思想政治教育已成為未來發展的新趨勢。大學生思想政治教育必須將傳統課堂的“教與學”與新媒體，尤其是手機直播平臺相結合，合理引導大學生，滿足大學生的個性需求，才能拓寬高校思想政治教育新形式，增強大學生思想政治教育實效性。

基金項目：本文為蘭州工業學院青年科技創新項目，項目編號：19K-017。

（作者單位：蘭州工業學院）