探究如何在中職美術教育中運用游戲教學

楊文

中職美術教學還要從學生的興趣出發，通過有效的游戲方式達到調動學生主動性，促進學生積極投入美術實踐，達到引導學生進行美術創新的目標。美術游戲教學應當體現豐富性特征，切實滿足學生自主活動需要。

1 游戲對于中職美術教學的價值

1.1 激發學生興趣

中職美術教學可以激發學生的學習興趣，促進學生體會到美術活動的樂趣，豐富的游戲活動增強了課堂教學的活躍性，促進學生更好的適應了中職美術教學方式，有助于減輕學生學習美術知識和理解美術理論時的壓力。基于游戲的教學活動適應了中職學生學習基礎較為薄弱的現實，符合中職學生的認知規律，可以激發學生潛能，達到符合中職生學情的目標。基于游戲活動的美術教學更好的聯系了學生的日常生活，給予學生充分的想象空間，有助于把課堂變成學生活動實踐的樂園，更好的提高了學生美術學習積極性，從而達到提高美術教學質量的目標。

1.2 促進職業發展

中職學校基于游戲開展美術教學活動有助于培養學生良好的動手能力和團隊協作能力，學生不僅可以在游戲中積極進行美術基本功的實踐練習，還有助地學生更好的在職業性場景游戲中進行職業角色感知，從而幫助學生積累職業自信心，促進學生熟悉職業場景，達到培養學生職業能力的目標。例如，中職學校的幼師專業學生學習繪畫的最終目標是為了滿足未來從事學前教育需要，設置有幼兒學習教育活動背景的游戲，有助于學生理解幼兒教育教學方法，促進中職學生更深刻的認識簡筆畫、臨摹繪畫的價值，并且在游戲中達到幫助學生創意構思的效果，這樣有助于學生把繪畫技能貫穿于未來的職業活動當中，促進學生順利的投入美術教學活動當代，體現了美術游戲對學生職業指導價值。

1.3優化教學過程

游戲運用于美術教學活動當中可以消除課堂的乏味感，有助于實現有效教學的目標，它在保持學生興趣的基礎上促進學生積極開展美術實踐活動，幫助學生保持思維活躍的狀態，有助于學生更主動的感知和應用知識。基于游戲的美術教學活動還可以把課上課下有機聯系起來，促進學生主動鉆研美術知識，從而達到在美術游戲活動中獲得成功的價值。而且，教師在美術課堂上開展美術游戲，可以通過學生的游戲表現了解學生繪畫技巧掌握的程度，并且可以通過有效的課堂節奏控制達到提高學生積極性，明確課堂教學的重點，合理的開展針對性的指導提示活動，幫助學生在愉快的氛圍中更加有效的學習美術學科知識。

2 游戲用于中職美術教學的原則

2.1 從學生的個性出發

中職美術教學游戲應當從學生的個性特征出發以，強調基于教學內容設置游戲項目，并且保證游戲符合學生的興趣需要，能夠把學生喜聞樂見，學生樂于參與的游戲項目呈現到美術教學當中，這樣才能發揮游戲教學的實踐應用價值，更好的促進學生在游戲活動中深入反思與主動實踐。教師應當基于學生日常生活，學生較為感興趣的美術現象等設置美術游戲教學。例如，把學生喜歡的動漫人物，COSLPAY游戲等融入美術教學當中，這樣可以促進學生主動參與活動，提高美術教學質量。教師還要在美術游戲活動中遵重學生選擇，給學生設置開放的參與空間，促進學生表達出創新思維，引導學生自主開展游戲活動實踐。

2.2 融入美術教學內容

在中職美術教學上開展美術教學活動，應當在美術教學中融入美術教學內容，強調提高學生的美術意識，引導學生形成扎實的美術繪畫功底，達到美術教學內容與游戲活動相通，做到以靈活的游戲形式組織開展美術教學活動。首先，根據不同階段美術教學的內容設置具體的游戲項目，從而調動學生愛玩的天性，激發學生在美術游戲中的創造力。其次，美術教學游戲應當讓學生在游戲中獲得快樂與成功的體驗，基于美術內容設置有效的游戲項目，做到游戲與教學內容高度契合，更好的在游戲中體現出課堂重點美術技法的運用，通過游戲傳遞給學生良好的美術實踐構思方式，基于游戲內容激發學生圍繞主題的創作靈感。

3 中職美術開展游戲教學的策略

3.1 體現角色特征

美術游戲教學的目標在于實現課堂教學目的，促進學生掌握美術知識或者美術技法，更好的吸引學生的美術注意力，幫助學生在體會趣味性的同時能夠感受美術教學的意義。教師應當促進學生在游戲中實現角色帶入，更好的基于游戲進行豐富的聯想。例如，在《比笑》游戲時，可以讓男女同學分隊，男同學先笑，女同學觀察男同學笑時的表情，男同學觀察女同學笑的表情和肢體語言。教師在游戲教學時還要精心安排，設置各種鼓勵和游戲活動的規則，在保證順利游戲教學同時，還要促進學生主動觀察，并且在教學過程中穿插理論知識與必要引導，促進學生學會觀賞人物畫像，促進學生掌握漫畫技能，并且讓學生在觀察中掌握面部表現的畫法，同時激發學生掌握藝術人物畫像的基本技巧。

3.2 調動興趣策略

在中職美術教學中組織開展游戲活動的更主要目標還是要調動學生的興趣，促進學生主動投入到美術課堂活動中來，提高學生美術學習參與的主動性。不少中職學生對美術課程的重視不足，美術專業學生對美術學習有一定的畏難情緒，教師可以根據學生的個性需要設置有效的游戲項目，從而達到調動學生興趣的目標。例如，教師可以采用因材施教的方式，在介紹我國古代面具時，可以促進學生觀看京劇臉譜，然后讓學生以自我創意為載體，以小組活動為單位進行臉譜制作活動，然后進行小組間的臉譜人物名稱猜想，由此判別各小組游戲的勝負。教師還要與學生在游戲中保持良好的互動，運用豐富的色彩組織開展游戲活動，例如，靜物素描課程較為枯燥，教師可以運用地球儀、指南針、魔方等游戲道具，讓學生仔細觀察不同光線，由此引導學生體會物品的色澤、形狀、質感，讓學生用畫筆生動的呈現出相關元素。

4 結論

在中職美術教學中開展美術游戲活動可以調動學生的主動性，促進學生有效的感知美術知識，引導學生對美術知識進行深入的思考，教師應當從學生的興趣出發，組織開展豐富的美術游戲實踐活動，切實調動學生的主動性，達到高質量的開展美術教學實踐活動的目標。

（作者單位：山西省陽泉市第一高級職業中學）