向天而歌,童聲合唱天籟音質(zhì)實(shí)訓(xùn)探究

余玲妮

浙江省瑞安市萬松實(shí)驗(yàn)小學(xué)

引言：英國聲樂教育家金.帕默爾曾說：“唱歌必須自然地進(jìn)行。美妙的聲音產(chǎn)生，在于充分發(fā)揮樂器的功能和經(jīng)過嚴(yán)格的訓(xùn)練。”童聲是最美妙，最純潔的，這樣的天籟之聲，則需要更加嚴(yán)格和精準(zhǔn)的訓(xùn)練，因而在童聲合唱訓(xùn)練中首先要注重對聲音的訓(xùn)練。童聲是人生嗓音發(fā)育的一個(gè)階段，它處于嬰兒嗓音和成人嗓音之間，一般指三歲到十二歲，青春期以前的少年兒童的聲音。男女兒童基本同音高，音色沒有明顯的差別；音域約在g--d2；音質(zhì)清脆、明亮、天真雅稚，給人以甜嫩感。美好的童聲應(yīng)具有純凈美、直聲美、穿透美、柔和美等音響特點(diǎn)。

一、童聲合唱天籟音質(zhì)的訓(xùn)練：

（一）以長補(bǔ)短，加強(qiáng)童聲的氣息訓(xùn)練——針對氣短

我國很早就有“善歌者，必先調(diào)其氣”的論述。可見，氣息訓(xùn)練是童聲合唱訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)，由于孩子自身的生理特點(diǎn)，容易導(dǎo)致歌唱時(shí)氣短，因此，針對這一現(xiàn)象做了以下的訓(xùn)練：首先要求孩子在吸氣時(shí)兩肩和胸部呈敞開、放松的狀態(tài)，吸氣應(yīng)從容、自如、不聳肩、不抬胸，不發(fā)出任何聲音，并要求吸得適量。有了充分深入的氣息后，要注意引導(dǎo)孩子有意識地控制呼吸氣的肌肉群，使氣息保持在腰部和肋間，它應(yīng)該是屬轉(zhuǎn)的、有彈性、有規(guī)律的運(yùn)動。其次要做一些單純的氣息練習(xí)：緩吸緩呼、快吸快呼、緩吸快呼、快吸緩呼等。在此基礎(chǔ)上，用“C”進(jìn)行各種節(jié)奏型的氣息練習(xí)，如：

最后做一些長音和循環(huán)呼吸練聲曲的練習(xí)，要求聲音連貫，如：

（二）以柔克剛，重視童聲的起音技術(shù)——針對喊叫、無控制

在童聲合唱中，孩子們?nèi)菀壮霈F(xiàn)喊叫、無法控制等現(xiàn)象。而“喊叫”如果沒有得到及時(shí)糾正，久而久之就會形成大本嗓歌唱得壞毛病，嗓子就會充血，長期這樣，聲帶就會出現(xiàn)“息肉”或“小結(jié)”。針對這一現(xiàn)象，作了以下的訓(xùn)練：

1、讓孩子認(rèn)識喊叫的危害，要讓孩子們了解自己的聲帶是很稚嫩，很脆弱的，如果出現(xiàn)喊叫，對聲帶會造成很大的傷害，輕者沙啞，重者會出現(xiàn)“息肉”或“小結(jié)”。2、讓孩子養(yǎng)成良好的歌唱姿勢，它包括坐著和站立兩種姿勢。坐著歌唱姿勢要求：兩眼平視前方，上身要自然，腰部有一種挺拔的感覺，身體坐在凳子三分之二的位置上，體位稍向前傾，雙腿自然放在地上，雙肩自然下垂；站立時(shí)歌唱姿勢要求：挺胸、收腹、氣息下沉，兩肩稍向后展，雙臂自然下垂，面帶微笑，雙眼有神。這種積極而又放松的站立姿勢，無論是平時(shí)練習(xí)或登臺演出，都要保持。有了正確的歌唱姿勢，各發(fā)聲器官才能正常地協(xié)調(diào)工作。3、讓孩子在心理養(yǎng)成“用輕柔聲歌唱”這一良好的聲音概念。當(dāng)孩子們出現(xiàn)喊叫的現(xiàn)象時(shí)，聲音肯定是不美的，這是應(yīng)該以輕柔聲為主，讓孩子們在頭腦中想象最動聽最美的聲音，用內(nèi)心聽覺去指導(dǎo)歌唱。同時(shí)，“用輕柔聲歌唱”也是一種很好的童聲訓(xùn)練手段，兒童聲帶比較嬌嫩，有利于兒童嗓音的保護(hù)。平時(shí)在發(fā)聲訓(xùn)練時(shí)，多用“u”“en”“l(fā)u”等母音進(jìn)行聲音訓(xùn)練。

（三）以通化窄，關(guān)注童聲的音域拓展——針對過渡聲區(qū)通道建立

在童聲合唱訓(xùn)練時(shí)經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)，一群原本活潑可愛有靈氣的孩子在演唱中，只要碰到稍高一些的音，聲音馬上變虛，并伴隨明顯的脖子前傾，究其原因，涉及到真假聲結(jié)合問題。孩子們找到假聲并不難，難的是如何使真假聲順利融為一體，讓“換聲區(qū)”部分得到統(tǒng)一。針對這個(gè)問題，作了以下訓(xùn)練，只要努力做到這幾點(diǎn)，就可以獲得統(tǒng)一、通透、美妙的聲音；1、輕聲高位歌唱。首先我們要把孩子的音量控制在一個(gè)合適的范圍，在自身聽覺上以能聽到相鄰兩到三個(gè)同學(xué)的聲音為標(biāo)準(zhǔn)，也即達(dá)到“安靜歌唱”的要求，只有如此，才能把孩子們的注意力集中到歌唱狀態(tài)上來，才能更專注于老師的要求和自我調(diào)節(jié)。其次，利用“輕聲歌唱”的積極狀態(tài)，提示孩子們把聲音放在“頭頂上”或“帽子上”歌唱，或者借鑒戲曲里“咿……呀”的高位置念白方法，幫助他們找到假聲位置，經(jīng)過不斷引導(dǎo)，孩子們都能順利找到較高的頭聲位置。2、科學(xué)的呼吸方法。如果說“輕聲高位”打開了發(fā)聲的通道，那么科學(xué)的呼吸方法則是要建立牢固的歌唱?dú)庀⒅С帧Ｈ缛羰?yīng)有的氣息支持，即便找到假聲位置，發(fā)出的聲音也是虛聲，亦會造成聲區(qū)的不統(tǒng)一。

（四）以聽求融，強(qiáng)化童聲的聲音協(xié)調(diào)——針對不傾聽，不合作

童聲合唱是靠聽覺向人們傳達(dá)美得歌唱藝術(shù)，而在聽覺上能感受到的美，首先是聲音。把合唱團(tuán)每個(gè)孩子的聲音都攏在一起，互相傾聽，互相合作，就能塑造出其他藝術(shù)所不能表達(dá)的音樂魅力。一個(gè)優(yōu)秀的童聲合唱團(tuán)，團(tuán)員們需要聽懂什么是最好的聲音，更要具有一個(gè)能分辨聲音的耳朵。以下，是筆者做的一些訓(xùn)練：

1、讓孩子們了解聲音有三種：一種是虛聲，它是沒有生命力的；二種是嗓聲，即白聲，它是刺激、不安的聲音；三是美好、悅耳的聲音，這種聲音是用科學(xué)的發(fā)生方法發(fā)出的聲音，即講究共鳴、講究呼吸、有支持點(diǎn)的聲音。2、在訓(xùn)練中讓孩子們互相聆聽并理解，從合唱聲音運(yùn)用的角度，第三種聲音是最美的。讓孩子們身體力行的體會正確聲音的同時(shí)，也要去體會不美的聲音是怎樣的感受，學(xué)會用耳朵辨別，然后才能將正確的聲音感覺保持鞏固。3、在懂得聆聽正確音色后，引導(dǎo)孩子們把這種聲音用在歌唱的吐字和聲音的表現(xiàn)力上，時(shí)刻不忘用耳朵調(diào)整音色。發(fā)聲練習(xí)與歌唱不能脫節(jié)，唱高音時(shí)要想到低音，唱低音是要想到高位置，即我們常說的“低音高唱，高音低唱”。同時(shí)還要讓孩子們做到臉部肌肉不呆板，唱出的每個(gè)字要像一根線穿起來。

二、結(jié)語：

世界上最美妙、最純潔的聲音就是童聲，這是任何聲音都無法比擬和替代的。所以，嚴(yán)格精準(zhǔn)的聲音訓(xùn)練對童聲合唱起著決定性的作用，這里需要老師和學(xué)生共同地努力，運(yùn)用合理、科學(xué)的策略不斷提高童聲合唱團(tuán)的聲音能力,童聲合唱的天籟音質(zhì)也是每個(gè)童聲合唱團(tuán)所孜孜不倦的追求。