網絡輿論生態環境下大學生思政教育路徑探析

摘 要：當代大學生思政教育工作是引導大學生形成正確意識形態，完善人生觀價值觀的重要教育形式。進入新世紀以來，隨著網絡時代的不斷發展，逐漸轉變了大學生的信息獲取方式，當代大學生的學習更加片段化，很容易受到各種不良思想意識形態的影響而表現出不正常的行為習慣。網絡時代快速發展的大背景下，大學生思政教育工作需要緊跟時代進程，因勢而新，不斷做好改革教育工作，引導大學生能識別辨別網絡世界中的不健康信息，避免思政教育功能被弱化，被侵蝕。本文主要結合實際工作經驗，首先分析了網絡輿論生態環境下對大學生思政教育產生的挑戰，然后論述了相應的改進路徑，希望通過本次研究對同行有所幫助。

關鍵詞：網絡生態環境 大學生思政教育 改革路徑

中圖分類號：G64文獻標識碼：A文章編號：1003-9082（2019）10-0109-01

近年來，隨著以網絡為代表的信息技術在各個領域推廣應用，逐漸改變了我們的生產生活方式，網絡對我們的生產生活產生劇烈影響。學生作為網絡的主體，時刻受到網絡輿論環境的影響。大學階段是學生思想認知形成的關鍵時期對網絡中的各個新鮮事物十分好奇，如果不能正確辨別網絡信息中有價值的信息，很容易受到不良的意識形態影響，而表現出扭曲的人生觀和價值觀。在網絡世界中蘊含著豐富多樣復雜的意識形態，如果不能對大學生的思想作出科學引導，很容易導致大學生情感冷漠，傳統文化受到沖擊，道德認知模糊等問題出現，對大學生群體產生不良的深刻影響。為此就需要我們深入分析網絡輿論生態環境下大學生思想政治產生的影響，認真制定解決措施，保證思政教育的科學性。

一、網絡輿論生態環境下網絡輿論生態環境下

1.情感淡漠

大學階段是學生社會認知，情感體驗，自我認知成熟的關鍵時期和過渡時期，這個時期的大學生對外界事物十分好奇，擁有豐富的情感認知，勇于接受多種挑戰，但也很容易受到錯誤的價值觀念影響，而表現出不正確的行為。伴隨著網絡時代成長起來的當代大學生，更加追求平等、自由，思想更加開放，思維更加活躍，追求解放個性，解放自我，但有個別學生對于網絡環境不能自拔，將自我封閉起來，不能與社會與他人進行更好的溝通交流，思想受到侵蝕，性格孤僻。對于個性意識人格發展處于關鍵時期的大學生群體來說，一旦受到網絡中虛幻的、自我的意識的影響，一旦網絡和現實形成劇烈的反差，就很容易造成人格扭曲，從而引發一系列的心理障礙。

2.對傳統文化產生沖擊

我國是文明古國，有著5000年的傳統文明歷史。而在網絡環境下，由于網絡的開放性，各個主體不會受任何環境和信仰的限制，在網絡世界中可隨意表達自己的想法。網絡中的某些不正確的思想意志和意識形態很容易使大學生身心產生扭曲，一些社會實踐能力較差的大學生受多種不良信息毒害，不利于中國傳統文化傳播繼承，使大學思政教育面臨很大難題。網絡世界中，某些西方國家往往會打著平等、自由、民主、博愛、人權等旗號，隨意傳播他們的不正確的人生觀、價值觀，甚至會傳播一些具有煽動性引誘性的觀念，很容易誤導當代大學生。

3.道德問題認知模糊

網絡世界中的虛擬性，使人與人之間的交集變得更加平等，更加自由，可隨時隨地的發表自己的態度和意見。由于現實環境中的某些權威與網絡世界中的平等自由形成鮮明差別，使學生的道德問題認知產生模糊。很多學生在網絡環境中忘了自己的責任，甚至對于一些不倫不類的行為采取寬容的態度。而一些學生長期沉浸于網絡虛擬環境中，心理已發生嚴重扭曲，缺少社會責任感，經常會引發一些道德問題。近年來媒體所報道的一些網絡違法事件，網絡道德案件，相當一部分都是大學生，這部分大學生因長時間浸潤在不良網絡環境中，對網絡行為的認知不足而引起道德問題。

二、網絡輿論生態環境下，大學生思政教育改革路徑

1.高校要認識網絡環境對大學生思政教育的雙面性

隨著網絡對當代大學生思政教育工作產生的影響越來越顯著，教育工作者應充分重視到做好網絡環境中各種信息的進化篩選工作，以提高大學生道德行為，要加強校園網絡的管理，構建完善的安全監管體系，為當代大學生營造一個安全合理的網絡環境。當代大學生思政教育體系建設過程中，應始終圍繞提高大學生道德意識，自我修養兩個層面開展，通過合理的利用網絡資源，從正面和負面著重培養學生的道德意識，將網絡教育優勢和思政教育內容有效結合，營造一個形式多樣內容豐富的思政教學體系，從而培養學生形成正確的網絡道德修養。

2.以生活化的方式開展大學生思政教育

大學生是社會單元中最活躍最具有開發潛力的群體，為此應注重對當代大學生傳統道德的教育，同時引導大學生樹立現代科學意識，在思政教育工作開展過程中充分借助現代網絡技術，利用聲音、圖像、動畫綜合表達所教育的內容，增強教育的形象性和多樣性，吸引學生感染學生，保證大學生思想政治的實效性，時代性。根據當代大學生追求自主平等，追求個性的特征，應進一步加強校園網絡文化建設，讓他們在網絡文化中進一步陶冶自我情操，提升文化品位和文化意識，增強審美情趣，增強辨別網絡信息中是非曲折的能力，對不良信息說不。引導學生在現實生活中形成良好的道德修養，提高學生在網絡環境中辨別不良信息的能力，自覺的消除或遠離有毒有害信息，抵制腐朽的生活方式。

3.注重凈化網絡環境

通過利用高科技手段對網絡環境進行有效凈化，引導大學生遵守網絡安全規則。校園內部應構建完善的安全規章制度，進一步對網絡運行方式進行有效管理，過濾有毒有害網絡信息，利用科學技術手段逐步凈化網絡環境。高等院校應注重從源頭上控制不良信息的傳播，努力在校園內部創造一個積極向上，健康有序的網絡環境。同時還應廣泛的開展網絡法律法規宣傳教育，以此來引導和規范大學生的網絡行為，及時發現學生思想中存在的問題，并進行針對性的引導和教育，真正做到規范上網，營造一個健康有序的網絡環境。

參考文獻

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作者簡介：寧越（1983.9—）男，本科學歷，研究生學位，研究方向：高校基層黨建、大學生思想政治教育。