“互聯網+”背景下旅游管理專業課堂教學改革研究

李艷

隨著經濟水平不斷提高，科學技術也在突飛猛進發展，如今我國市場經濟已經發展到了一個新的高度，想要有更好地發展必須利用好現代化技術的產物，然而互聯網已經無形中融入了市場經濟中，并被廣泛使用，形成了現在的“互聯網+”形式。“互聯網+”的發展為社會各行各業提供了新的發展方向，特別是在教育方面，“互聯網+”已經融會貫通。“互聯網+旅游管理專業課程教學”已經是現在的發展趨勢，雖然教學方式已經普及，但是實際教學中還存在很多問題，需要不斷改進。本文將主要圍繞“互聯網+”背景下旅游管理專業課堂教學改革研究為中心進行一系列論述，并結合有關教學實際情況給出一些合理化建議。

引言

伴隨著市場經濟與計算機信息技術的不斷發展，“互聯網+”正在以迅雷不及掩耳之勢融入每個人的生活和工作中，改變了人們的生活生產方式，同時為各行各業發展注入了新動力。在我國教育領域平穩進行的情況下，“互聯網+”的介入，使傳統教學形式發生了變化，并逐漸改變教學模式。為了提升我國旅游業發展，培養旅游人才是最直接的解決辦法，然而旅游專業是要在理論基礎上付出實踐，所以一些高校為了培養人才，必須將旅游教學融入“互聯網+”中，對旅游管理專業做出新的改革。

一、旅游管理專業課程教學在“互聯網+”背景下的現狀

（一）教學環節存在的問題

雖然教師都都具有豐富經驗，但是在教學過程中融入了互聯網技術之后就會略顯乏力，畢竟有些教師對于操作過程需要技術水平的互聯網技術還不是特別熟悉，還需要時間去提升這方面的能力，所以在教學過程中，教師缺乏利用互聯網教學的能力，這是教學環節中的問題之一。在教學過程中，許多教師由于不熟悉信息技術手段，就不選擇結合的教學方式，還是利用一成不變的傳統課程教學。旅游管理專業本身就比較注重實踐教學，而許多教育工作者還是只進行單一理論知識傳達，失去了該專業的教育靈魂，導致學生在學習時失去了積極性，同時，教師所講內容沒有結合現在旅游業日新月異變化的形態去傳授，導致學生學習的內容與社會發展脫節，教學手段過于單一，這是教學環節的問題之二。有部分老教師教學方法多年不變，教學觀念比較落后。當今高校中的旅游管理專業的教學要隨著社會環境不斷更新而不斷優化內部教學方式，從而使學生能夠在“互聯網+”的大背景下，充分接受新鮮的社會素材，學習前沿的理論知識，從而做到學以致用、學有所成。目前，教師在教學過程中并沒有做到因材施教，在對所有的學生進行大班制課堂統一授課的過程中，只是進行了單純知識點講解，仍舊采取了滿堂灌的課堂授課方式。這樣的教學模式會使學生減少對旅游管理專業的學習興趣與探索欲望，上課積極性會大大降低，導致教學效果難以得到有效提升，這是教學環節的問題之三。

（二）學生在學習環節提出的挑戰

由于在教學過程中融入了互聯網技術，學生的學習方式也發生了變化，對于新時代的學生來說，他們有著最好的學習資源，接受著最新的科技產品，具有思想新、理念新、文化新的特點，有更多展現自我的平臺。但是在學習過程中，學生們所接觸的都是專業性知識，難免在學習過程中出現這樣或那樣的問題。就旅游管理而言，教學內容過于復雜，且具有多樣性的原則，許多資源在互聯網中都能找到，學生可以利用自己掌握的互聯網技術去網上學習，但是網上信息也不一定全都正確，許多學生對專業性的知識缺少辨別能力，制約自身進步。我國高校傳統的旅游管理專業對計算機應用并不是十分普遍，有部分高校甚至未開設與計算機有關的任何課程，導致一部分學生對于計算機的掌握與使用并不是十分到位。隨著時代發展與科技進步，“互聯網+”技術逐漸融入了高校各大專業，當然，旅游管理專業也不例外。在當前互聯網迅速發展的背景之下，旅游管理專業的學生需要熟練運用計算機進行有關操作，在實際工作中，需要對游客的各項信息以及出行路線做出詳細規劃與預測，這些工作都需要在計算機上完成。所以說，這對旅游與管理專業的學生在知識學習的廣度和深度上必須有一個質的飛躍，對該專業的學生，對其自主學習能力提出了更高的要求。而目前仍存在部分學生學習進取心不強，自我控制力不夠，自主學習能力薄弱的情況，這就對他們提出了嚴峻挑戰，對于該專業的學生接受大數據水平的要求越來越高。所以說，旅游與管理專業的學生必須鼓起勇氣，下足力氣去邁過這一道“互聯網+”時代的關卡，走向更加美好的明天。

二、“互聯網+”背景下旅游管理專業課程改革的途徑

（一）強化互聯網思維

“互聯網+”對傳統行業的沖擊是不可小覷的，同時對教育行業的沖擊也非常大。作為教師，應該正確面對這一問題，敢于接受新生事物，并將新事物融入實際教學中，通過應用互聯網提高自己的互聯網思維，將互聯網思維和旅游管理課堂教育相結合，構成一個新的教學結構，對于旅游管理中的理論和實踐問題，要學會用互聯網思維去思考并解決問題。由于部分老教師傳統教學觀念根深蒂固，已經沿用了多年的教學方法，不易在短時間內改變，再加以他們對當今互聯網時代的高新技術不甚了解，從心底上對這些前沿技術抱有抵觸心理，更加導致了他們對于“互聯網+”模式在教學中應用出現了困難。根據這一現實情況，有關高校應該積極組織“互聯網+”教學模式培訓班，鼓勵新老教師積極加入培訓隊伍中來，力爭從根本上改變他們的傳統觀念，使他們盡快適應新時代的信息技術應用方法，并讓他們切實感受“互聯網+”給教學帶來的便捷與高效。互聯網思維是一種深深根植在新一代青年人心中的原發性思維，由于00后是網絡時代的原住民，他們對于網絡的理解要比老一輩人深刻，對于網絡使用也比老一輩人精通，這是從小生活的環境決定的。所以說，他們對于事物的理解往往會與互聯網有著密切關系，而作為老一輩人的我們，甚至接受過高等教育的教師們也未達到這種水平。所以必須強化教師們的互聯網思維，使他們的步伐能夠跟上當代青年人的腳步，從而有效引領他們進行課程教學改革。尤其像旅游管理專業這樣實踐性很強、與時俱進的新生學科，必須用互聯網思維解決有關教學問題。相信隨著時間的推移，他們一定能夠很好地運用“互聯網+”的有關技術進行授課，從而能夠更好地適應“互聯網+”背景下的教學改革大潮。

（二）互聯網的信息技術水平不斷提高

做為教師，要跟上時代的腳步與時俱進，不能守舊，要學習新知識，學習使用新技術，提高現代教學水平，將學習到的技術手段運用到多媒體課堂中，從而提高教學質量。還要接收各方面的技術培訓，不斷提升自己在教育方面的綜合能力。要想做到將“互聯網+”這項技術充分融合到旅游與管理專業教學模式中去，有關授課教師就必須要提高自身的互聯網信息技術水平，對“互聯網+”模式有一個基本的認識與了解，徹底改變傳統滿堂灌的授課方式，比如，將板書替換為清晰明了的PPT課件。學校也應該定期組織有關教師進行互聯網信息技術水平有關培訓，在課程結束時進行結業考試，只有成績合格的教師才能繼續從事教育教學工作，不合格的將會予以重修。這樣勢必給教師們帶來一定的壓力，促使他們盡最大努力學習新時代的互聯網教學知識，從而有效提高他們的互聯網信息技術教學水平，真正實現“互聯網+”模式的新時代教學，有利于學生和教師的共同進步與長遠發展。

（三）開發互聯網新課程

如今，教育體系由于“互聯網+”的介入，導致之前的課堂式教育呈現出許多缺陷，在互聯網思維的強化下，以傳統的旅游管理教學為基礎，結合“互聯網+”，將傳統的旅游管理課程開拓為“互聯網+旅游管理”的課程或者開發“互聯網+”背景下的新的旅游課程。時代發展巨快，旅游環境也瞬息萬變，所以“互聯網+”環境下的旅游課程也要不斷創新，從而順應時代發展。創新始終是一個國家發展進步的不竭動力，隨著互聯網浪潮的不斷推進，與之有關的互聯網教育新課程也如雨后春筍般涌現出來，像網課等新時代的授課方式早已經被廣泛推廣，互聯網思維已經深入人們的內心世界。在這種教學改革浪潮之下，部分高校的教師應該加大創新力度，積極改變傳統的教學模式，努力為課堂營造一種生動活潑的氣氛。旅游與管理專業的教學更應該開發出新的互聯網課程，而不應該僅僅局限于傳統的課堂授課方式。旅游管理專業是具有課外開放性與綜合性的交叉型學科，僅僅講授理論知識是遠遠不夠的。隨著技術發展，教師必須為旅游與管理專業增添入“互聯網+”的新鮮血液，讓互聯網成為新時代旅游管理專業教學方式的主力軍。近年來，互聯網的新課程改革也在如火如荼進行，如何將新開發的互聯網課程做大做強，吸引學生的注意力，提高“互聯網+”在全專業范圍內的影響力，是當前旅游與管理專業教師應該深深思考的問題。

（四）豐富互聯網課程教學方式及內容

隨著時代發展與科技進步，互聯網浪潮已經深深覆蓋了人們的生活，隨著“互聯網+”行業在全國范圍內廣泛推廣，這種思維模式已經深深影響了全國范圍內的教育教學工作，給各大高校中的各大專業提供了一個教育改革的模板與范例。旅游管理專業本來就不單是簡單的理論教學，其具有較大的靈活性，需要不斷實踐來豐富專業知識，學生在學習過程中最不喜歡的就是一板一眼的教學方式。在互聯網時代，課堂教學應該具有新意，結合多媒體讓旅游管理課程在課堂中呈現出立體感，讓學生有身臨其境的感覺，激發學生的積極性，從而提升學生的專業水平和整體素質。為了使學生能跟上時代發展，學習內容要與時俱進，在這數據化的時代，信息量非常龐大，要不斷收集有關于旅游教學的信息，并整理出來運用到教學課堂中，使教學內容不斷更新，讓學生及時學習到新的知識，跟上時代進步。在這個過程中，教師也要不斷學習進步，通過學習互聯網教學知識，不斷豐富自己的理論和實際教學經驗，走在學生發展思維的前面，從而有效引領同學進行旅游管理課程的課堂教學改革，促進教師和同學一起學習進步，共同為旅游管理這一專業的蓬勃發展盡一份力量。這是一件任重而道遠的事情，需要教師和學生長時間共同努力才能做到。

三、結語

“互聯網+”的推廣給全國高校中的旅游管理專業教學帶來了一次全新改革機會，能夠有效推動旅游與管理專業教學的專業化、素質化、精準化教育改革，有利于推動該專業學生綜合素質全面提高，更有利于旅游與管理專業進一步蓬勃發展。早在幾年前，在我國十二屆全國人大三次會議上，國務院總理李克強就提出了將“互聯網+”推向社會，從此互聯網技術得以迅速發展，影響人們的生活、工作和學習。然而“互聯網+”和教育融合使教育體系面臨全新的改革。本文主要講述了旅游管理專業在互聯網的影響下的改革途徑，旨在為相關研究提供借鑒。

（作者單位：衡陽技師學院）