用紅色文化資源育人育心

鄧文君

習近平總書記指出：光榮傳統不能丟，丟了就丟了魂;紅色基因不能變，變了就變了質。紅色文化資源承載了中國共產黨波瀾壯闊的革命史、艱苦卓絕的奮斗史、可歌可泣的英雄史，其內含的“紅色基因”是人民共和國的“遺傳密碼”，儲存著中國革命勝利的重要信息。

紅色文化資源是我們在新的歷史征程上不忘初心、牢記使命、永遠奮斗的不竭精神動力。我們要深入推進紅色文化資源研究闡發、始終堅持紅色文化資源融入思政課堂、扎實開展紅色文化資源育人實踐，充分發揮紅色文化資源育人育心、鑄魂固本的功能，努力培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

深入推進紅色文化資源研究闡發，讓紅色文化直抵人心。紅色文化作為一種重要資源，既表現為遺物、遺址等革命歷史遺存與紀念場所，又體現于井岡山精神、蘇區精神、長征精神、方志敏精神等紅色革命精神。系統闡發紅色文化的歷史淵源、歷史事件及其對過去現在未來的影響，解尋歷史密碼，是利用好紅色資源、發揚好紅色傳統、傳承好紅色基因的基礎。

江西是一片紅色的熱土，發生在這片紅土圣地上的故事數不勝數。土地革命時期，無論是八一南昌起義、井岡山第一個農村革命根據地的創建，還是瑞金中華蘇維埃共和國臨時中央政府的成立，江西作為中國革命的大本營、中國工農紅軍的故鄉和共和國的搖籃，為中國革命的勝利作出了巨大奉獻和犧牲，有名有姓的革命烈士就有25萬多人，占全國革命烈士總數的六分之一。

中國共產黨領導中國人民在江西進行的革命斗爭，已經凝聚成為江西獨具特色的紅色文化資源。研究、闡發、發揮好這些資源的作用，讓青年一代從革命英雄身上、從紅色故事當中汲取信仰的力量、真理的力量、智慧的力量，是樹牢“四個意識”，堅定“四個自信”，培養自覺做擔當民族復興大任時代新人的不竭源泉。

始終堅持紅色文化資源融入思政課堂，讓紅色精神春風化雨。歷史是最好的教科書，也是最好的清醒劑。記錄歷史的經典是我們獲得歷史知識、激活紅色基因的有效途徑。紅色文化進課堂是開展理想信念教育的重要舉措，是彰顯社會主義辦學方向和堅持黨的教育方針的重要體現。

堅持紅色文化資源融入思政課堂，要用好紅色文化教材。今年春季學期起，我省各級各類學校均開設紅色文化課程，讓紅色文化進課堂、進課本、進頭腦。用好紅色文化教材，就是在學生心中種下愛黨、愛國和愛人民的種子，讓這些樸素的感情轉化為他們日常的行為和一生的理念。

堅持紅色文化資源融入思政課堂，要改革教學形式。要將紅色故事以深入淺出的方式表達出來，少一些說教，多一些推心置腹;少一些呆板，多一些聲情并茂的傳遞，從而達到事半功倍的效果。

堅持紅色文化資源融入思政課堂，要實現教學全覆蓋。要把紅色文化資源研究闡發成果貫穿于教學各個環節，讓紅色精神潤物細無聲地滋養人、培育人，讓紅色文化在學生內心深處落地開花、生根發芽。

扎實開展紅色文化資源育人實踐，讓紅色基因代代相傳。實踐是認識的來源和動力。充分發揮紅色文化育人實踐基地的作用，讓廣大師生走進融知識、文化與教育為一體的紅色第二課堂，現場追溯歷史、反思現實，補充紅色營養，就能進一步彰顯紅色文化的育人功能，激發學生心靈深處的共鳴與認同，讓紅色基因代代相傳。

開展紅色文化資源育人實踐，要建設立體育人體系。實踐教學過程中，要從現有的課程教學體系中提煉“實踐點”，從博大的紅色資源中提煉“教育點”，實現兩者的有機對接，形成“點-線-面-體”的立體育人體系，增強紅色文化的傳播力、吸引力、感染力。

開展紅色文化資源育人實踐，要堅持在社會實踐中傳承。利用江西2433個革命遺址、204個國家級愛國主義教育基地的資源優勢，建立高校思政課校外實踐基地，讓師生實踐有平臺;堅持開展紅色文化主題社會實踐，組織廣大師生到革命老區、貧困地區參加“三下鄉”等活動，讓廣大師生實踐有場所。

開展紅色文化資源育人實踐，要大力開展情景教學、現場教學。教學的課堂絕不只是在學校，還應該在紅色文化的產生地。親臨現場、觸摸歷史，更能體驗到紅色文化的真諦。