傾情打造有夢有戲的教育

吳建發 雷杰能

“戲曲進校園”活動正在全國各地如雨后春筍一般地開展起來，素有“戲曲之鄉”之稱的撫州，戲曲進校園活動也開展得如火如荼、有聲有色。在全面推進戲曲進校園活動中，撫州的特色舉措有哪些？對整體提升撫州的教育品質有何積極作用？近日，本刊記者專訪了中共撫州市委教育體育工委書記、撫州市教育體育局局長吳建發，請他解讀撫州戲曲進校園的成功探索。

揚優勢，高位推動戲曲進校園

江西教育：戲曲進校園工作已在撫州的城鄉學校全面開花，目前已結出了階段性的果實。撫州是如何依托優勢，抓住關鍵環節推動戲曲進校園活動向縱深發展的？

吳建發：戲曲是優秀的中國傳統文化，承載著民族文化的精神血脈，具有極高的藝術價值和教育價值。讓戲曲走進校園，對于傳承中華優秀文化，陶冶青少年思想情操，促進學生全面發展都具有十分重大的意義，也是學校實施素質教育的切入點和突破口。

撫州是“東方莎士比亞”湯顯祖的故鄉，撫州采茶戲曾經唱響祖國大江南北，推進戲曲進校園工作，撫州有得天獨厚的優勢。近年來，撫州市委、市政府提出爭當文化強省的排頭兵，擦亮湯顯祖文化品牌、打造“中國戲劇之都”戰略目標，并把戲曲進校園工作視為打造“中國戲都”的基礎性工程。

撫州市成立了高規格的領導小組，市委常委、宣傳部長任組長，市委宣傳部常務副部長、市教育體育局局長、市文廣新局局長、市財政局局長和市文化旅游投資公司總經理任副組長，定期溝通協商，定期調度推進，為“戲曲進校園”工作提供了堅強有力的組織保障。

撫州市還從政策、組織、資金上提供全方位的保障。市委、市政府每年安排100萬元專項經費，用于“戲曲進校園”教材研發、師資培訓、戲曲展演、扶持戲曲特色校建設等，確保有錢辦事，為戲曲進校園工作營造了一個良好的大環境。

江西教育：在推進戲曲進校園過程中，撫州市不僅領導力度大，而且工作舉措實。富有撫州特色的“自選動作”主要有哪些？

吳建發：一是以“十個一”為抓手，把工作落到實處。結合撫州實際，全市學校開展了開好一門戲曲知識課、成立一批戲曲社團組織、免費觀看一場戲曲演出、舉辦一場戲曲講座、推廣一套戲曲廣播操、創建一批戲曲特色學校、組織一次校園戲曲展演、舉辦一期戲曲夏令營、開辦一檔校園戲曲欄目、組建一支戲曲活動指導團隊的“十個一”活動。

二是示范引領創特色。通過啟動一批試點校、評選一批示范校、打造一批特色校的辦法，層層推進，提升成效。2017年5月，撫州正式啟動“戲曲進校園”試點工作，在廣泛報名、嚴格篩選的基礎上，確定了92所“戲曲進校園”試點校。在此基礎上，每年在試點學校中評選20所示范校并進行表彰。

典型引路，產生了良好的示范作用。如臨川第十三小學投入100多萬元建成了戲曲練功房、夢想劇場，開設了戲曲課，培訓了專門的音樂戲曲教師，“戲曲進校園”工作成效突出。前不久，國家教育部公布了第二批全國中小學中華優秀文化藝術傳承學校，撫州市實驗學校、資溪縣烏石鎮畬族民族學校、南城縣盱江小學等7所學校榜上有名。這些示范學校都起到了示范引路的作用。

整合教師，加大專家引領力度

江西教育：推進戲曲進校園，師資是關鍵因素之一，但專業教師短缺是各校在推進過程中遇到的一個普遍問題。撫州是怎樣突破這一瓶頸的？

吳建發：為打造一支戲曲專業教學隊伍，我們首先是做實人才培養載體。撫州市委、市政府出臺了《撫州市地方戲曲人才隊伍建設實施方案》，在撫州職業技術學院開設戲曲班，2017年首屆招生57人。撫州正在積極爭取設立“湯顯祖藝術傳媒職業學院”，為打造“中國戲都”儲備人才。二是整合教師資源，將戲曲文化與學校的美術、音樂等藝術課教學相結合，美術教師教舞臺設計、道具設計等課程，音樂教師教唱腔，盤活已有教師存量。三是專業培訓抓骨干。對有戲曲特長的教師和音樂教師進行專業培訓，增強教師理論和應用水平。

另外，撫州切實加大了專家引領的力度。很多學校采取“請進來”辦法，聘請德藝雙馨的藝術家來學校指導，孩子們跟著他們學唱腔、走招式，學到了原汁原味的撫州地方戲。如臨川一小聘請國家級非物質文化遺產傳承人湯紹云為指導老師，向學生傳授撫州采茶戲的唱做念打、戲鑼鼓的運用等知識，提高了學生的藝術素養。

讓戲曲活動與課程有機融合

江西教育：戲曲要真正走進校園，需要開展形式多樣的戲曲活動，讓學生在活動中掌握戲曲知識。撫州開展的戲曲活動有哪些亮點？

吳建發：推進戲曲進校園，活動是重要載體。撫州市各學校以社團活動、戲曲展演、對外交流等為抓手，開展豐富多彩的戲曲教育和展演活動。融入撫州本土戲曲文化的中小學校園戲曲廣播體操現已在全市全面推廣，并將這項活動打造成了特色品牌。去年，撫州舉辦了首屆全市中小學“戲曲廣播體操”大賽，有33支代表隊參賽，撫州電視臺和全媒體中心全程直播，吸引了上萬市民觀看。

全市50多所中小學校成立了戲曲社或戲曲興趣小組，戲曲社的學生利用課余時間看戲、學戲、排戲、演戲，眾多學生對戲曲由新鮮到喜歡，再到迷戀，從知戲、賞戲到登臺唱戲，朵朵“戲劇小花”在臺上優美綻放。戲曲社團以校內課堂教學為主陣地，對特長學生加強培養和訓練，通過學生課外活動、興趣小組活動、專題講座、示范觀摩等多種形式，有效地推進戲曲教學和欣賞活動的開展。另外，通過精心舉辦戲曲展演活動，引領帶動全市中小學積極開展戲曲活動。撫州還組織高校藝術團赴全市各中學現場演出16場，觀眾達6000余人次。

對外交流活動真可謂可圈可點。在2017年湯顯祖國際戲劇節活動中，臨川一中學生表演的《威尼斯商人》、臨川二中學生表演的湯顯祖戲曲紛紛獲獎。去年，臨川一中和英國愛德華六世國王學校開展互訪，雙方師生就戲曲課程體驗和戲曲文化進行了廣泛交流。

江西教育：撫州是一個戲曲資源豐厚的地方，流傳在撫州各地的地方戲劇種眾多。各地學校是怎樣挖掘當地民間戲曲的精華融入戲曲進校園活動中的？

吳建發：我們從打造一批戲曲教學的特色校入手，鼓勵學校推出特色項目。從2018年開始，撫州的學校充分挖掘撫州采茶戲、廣昌孟戲、宜黃戲、南豐儺戲等傳統戲曲資源，積極融入戲曲教學和演出，培育打造了近20所戲曲特色學校。學校實行動態管理，發揮了特色帶動效應。

江西教育：戲曲進校園是一項系統工程，除了扎實開展戲曲活動外，還需要進入課程。目前戲曲進課程的工作開展得怎樣？

吳建發：要深度推進戲曲進校園工作，必須要讓戲曲進課程。目前，撫州教育行政部門正在組織力量編寫戲曲類地方教材，很多學校也在編寫校本教材。同時，為加強學科教學的滲透融合，我們還把語文、音樂、美術教學和戲曲教育融合在一起。有的學校組織學生演課本劇，強化了學科的有機整合，這些都是戲曲進課程的途徑。

幾年來的實踐證明，“戲曲進校園”活動豐富了學校的藝術教育形式，培養了戲曲后備人才，也豐富了撫州教育品牌的內涵，推動了撫州市的素質教育發展。