加快構建家庭教育指導體系勢在必行

于興波

在今年的全國教育工作會議上，教育部長陳寶生指出，要通過家委會、家長學校、家長課堂、購買服務等形式，形成政府、家庭、學校、社會聯動的家庭教育工作體系。今年兩會提到的一個熱點也是家庭教育問題。目前，在這方面我們和發達國家還有較大差距，政府可將家庭教育納入基本公共服務體系，開發系統的家庭教育課程體系，并加強家庭教育指導師的培養。

一、家庭是孩子的第一所學校

生命的模型是在早期形成的。一個人長成他現在的樣子，其實跟他早期所受的教育息息相關。父母遺傳給孩子的，不僅僅是DNA，還有習慣、品質、價值觀，甚至父母的身份。因此，要改變孩子，先從改變父母開始。父母的影響是一切教育的開始，也是孩子社會生活的起點。良好的家風對于孩子人格的形成、品行的培養起著不可估量的作用。

二、教育焦慮無處不在

當下，教育焦慮已成為一種社會焦慮，這是社會轉型期無法回避的社會問題。家長的各種教育焦慮，一方面是源自教育發展水平的不充分、教育資源分配的不均衡，一方面也與因優質教育資源競爭而產生的社會情緒相關。黨的十九大報告指出，我國社會主要矛盾已經發生轉化。體現在教育領域，則表現在人民群眾對高質量教育的需求與優質教育資源不充足、不平衡之間的矛盾。教育焦慮、家庭教育立法、家校關系等關鍵詞背后，是一場對家庭教育心態與教育生態的集體關注。新時代家校關系的變化也給家庭教育帶來邊界不清、權責模糊等問題。

三、家教誤區何其多

許多家長認為把孩子交到學校就萬事大吉，孩子的一切由學校負責理所當然。自己出去打工常年不見孩子，沉湎于麻將、手機游戲中的家長也不少。也有家長盲目投入，給孩子報各種線上輔導課，讓孩子身心俱疲。家庭教育、學校教育、社會教育屬于現代教育三個互相聯系、不可或缺的組成部分。家長作為家教的主體責任者，需遵循教育規律和孩子身心的成長規律，而不是一味地指手畫腳，瞎干蠻干。尊重孩子是頭等大事。教育的價值在于喚醒每個孩子的潛能。對于人的成長而言，內生性的驅動力要遠遠大于外部強加的力量。要從小保護好孩子的好奇心、生長力，家長要把握好度，過于苛責或過于放縱都不利孩子成長。

四、制定科學可行的家庭教育指導服務標準

我國有3億多未成年人家庭，轉型期的中國與經濟全球化、社會信息化和價值多元化時代相遇，個人面臨的各種挑戰都是空前的，很多家庭存在親子關系失衡、子女教育不當、家庭事件頻發、個體成長缺失等現象。同時，我國家庭教育指導服務制度不完善，理論研究弱、專業人才少，民辦家庭教育指導服務機構魚龍混雜，急需規范。制定家庭教育指導服務標準勢在必行。

明確家庭教育核心內容、擴大公共服務供給、規范家庭教育行為，從制度層面推進解決家庭教育面臨的問題。家庭教育也應在內容、方式、方法上適應現代社會的發展變化。美國教授詹姆斯·科爾曼在《科爾曼報告》中寫道：當一個國家社會經濟條件發展到一定程度的時候，更重要的是家庭教育。國外很多青年夫婦在決定生孩子之前，會主動去參加專業機構的培訓。中國青少年研究中心家庭教育首席專家孫云曉說，目前我國的家庭教育雖然發展迅速，但由于學科建設落后、專業化人才缺乏、教育理念雜亂，許多機構和所謂的專家提供給父母的教育理念與方法花樣繁多但并不科學。加快家庭教育立法，是解決當前家庭教育突出問題的迫切需要。