智慧引領，轉變方式

2018年，教育部印發了《教育信息化2.0行動計劃》，2019年，江蘇省教育廳也公布了《江蘇教育信息化2.0行動計劃》，積極推進“互聯網+教育”發展，以教育信息化支撐和引領教育現代化。在教育信息化2.0發展中，我們要積極破解硬件“大投入”與應用效果“低產出”的焦點矛盾，真正發揮信息技術對教育的有效支撐和引領作用。

那么，如何真正實現教育信息化的融合創新呢寧無錫市梁溪區一直堅持“應用驅動”：第一是以“用”促建，從應用角度實現智能學習環境和學習資源的建設和全覆蓋;第二是以“用”促教，實現教育媒介應用大變革，以智慧課堂、網上學院、極課大數據、創客教育、無人機等項目化實踐帶動;第三是以“用”促研，實現師訓工作虛擬與現實完美結合。大力推動智慧課堂教學研究，努力探索智慧課堂教學新范式，連續組織學科種子教師參與深度學習智慧課堂研訓活動，著力培養善用技術生成智慧教學的教師。

梁溪區教育信息化最為突出的是教育大數據的建設與應用。第一是初步建成了以學生綜合素質評價系統、教師發展系統、網上學院、終身學習在線為核心的具有較高水準的梁溪智慧教育云平臺，并全面應用。第二是依托極課大數據閱卷系統，支撐和引領教研工作，在數據分析基礎上開展精準教研實踐研究，取得成效。南長實驗中學是梁溪區精準教研的突出實踐者和典型引領者，并取得了教師發展和教學質量的全面提升。

透過教育信息化的建設與應用，梁溪區師生的工作方式和學習方式正在悄悄發生著變革。

工作流程通過優化再造，從紙質化走向數字化，從過程性跨人生成性，從無存檔實現可查詢。梁溪區真正實現適合機器干的事讓機器去干，適合人和機器一起干的事讓人和機器一起干，減輕了師生負擔，提高了工作效率，重塑了梁溪教育生態，也為梁溪教育醞釀著新的成長。

（本期專題嘉賓 凌偉）