地理教師如何制作出好的微課

張建強 楊修志

目前，微課已經(jīng)成為廣大一線教師關(guān)注與實踐的教學(xué)方式。筆者認(rèn)為，一個好的微課必須具備以下幾點：①選題要小而精;②教學(xué)環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn)、重點突出、邏輯性強;③教師語言要有節(jié)奏感和感染力;④微課設(shè)計要形象直觀、層次分明、富有創(chuàng)意、趣味性強。所以在錄制微課之前，教師要精心選題，制作課件，并在錄制過程中不斷調(diào)整完善。下面，筆者以2013年的一道經(jīng)緯網(wǎng)試題的錄制過程為例，進行說明。

題目：下列圖中（如圖1）陰影部分位于西半球、北半球的是（）。

該微課解決的重點問題是：明確東西半球和南北半球的劃分;明確東西經(jīng)度和南北緯度度數(shù)的變化規(guī)律。具體設(shè)計過程如下。

環(huán)節(jié)一：原題呈現(xiàn)

在給學(xué)生呈現(xiàn)原題時，筆者用漸變式縮放動畫呈現(xiàn)文字“請按下暫停鍵，仔細(xì)研讀試題”。為了強調(diào)效果和圖面整潔，在自定義動畫的“強調(diào)”中，將該文字設(shè)置為“忽明忽暗”，并“重復(fù)五次”，最后“播放動畫后隱藏”（如圖2）。

環(huán)節(jié)二：解答環(huán)節(jié)

在本環(huán)節(jié)，首先用紫色線段將題干中的關(guān)鍵信息標(biāo)出，也就是圖2中方框2處的標(biāo)識。首先解決“明確東西半球和南北半球的劃分”的問題。為了讓學(xué)生明確東西半球和南北半球的劃分，筆者讓畫面中出現(xiàn)藍色區(qū)域作為“黑板”，并用呈現(xiàn)階梯狀動畫的兩個紅色箭頭加以強調(diào)。同時，為了體現(xiàn)東半球的范圍是從20°W-160°E，筆者將藍色填充色的動畫設(shè)置為從西往東的階梯狀動畫，并設(shè)置該填充色的動畫效果“速度”為0.5秒，重復(fù)次數(shù)為兩次。西半球的設(shè)計方法與效果和東半球一樣。

講解完東西半球劃分后，接著解決“東西經(jīng)度和南北緯度度數(shù)的變化規(guī)律”的問題。筆者將相關(guān)圖片（如上頁圖3）插入，然后以階梯狀動畫呈現(xiàn)的箭頭提醒學(xué)生觀察南北緯度數(shù)的變化規(guī)律，并隨后出現(xiàn)相應(yīng)的規(guī)律。在講解東西經(jīng)度時，做法和南北緯度數(shù)的判別方法一樣。

為了讓學(xué)生更好地掌握規(guī)律，筆者首先講解了四個選項中的緯線，以此來判斷南北半球（如圖4）。然后，再講解四個選項的經(jīng)線，來判斷東西半球。

在講解四個選項的緯線時，為了更好地通過度數(shù)的變化來判斷南北緯，筆者讓箭頭朝度數(shù)變大的方向呈階梯狀動畫出現(xiàn)，從而推測出南北緯，并用相應(yīng)的符號（N/S）加以標(biāo)注。與此同時，讓箭頭消失，保持畫面整潔。然后進一步判斷出四個陰影區(qū)域所在的南北半球，并用帶有“南（北）半球”的文字標(biāo)出。

在圖4中，筆者用“藍色箭頭”指向所在的東西半球的區(qū)域，便于學(xué)生理解。例如，選項A，在確定該區(qū)域經(jīng)線為西經(jīng)后，讓“橫向紅色箭頭”消失，然后用西經(jīng)符號W進行標(biāo)注，確保畫面整潔。盡管該區(qū)域為西經(jīng)，但是范圍卻位于東半球，為了讓學(xué)生理解這—點，筆者用“藍色箭頭”指向下圖中的東半球區(qū)域。確保學(xué)生理解后，“藍色箭頭”消失，在選項A陰影區(qū)域的上部出現(xiàn)“西半球”的文字。其他選項的講解方法與此相同。最后確定選項為C。

環(huán)節(jié)三：總結(jié)反思

為了讓學(xué)生在解決問題的同時把握規(guī)律，筆者加入了復(fù)習(xí)建議這一環(huán)節(jié)，即告訴學(xué)生如何復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識（如圖5）。

需要注意的兩個技巧

1.提高聲音效果

在制作微課時，除了內(nèi)容設(shè)計要符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求外，還要具有良好的聲音效果。在使用錄屏軟件Camtasia Studio時，解決噪音的關(guān)鍵是在設(shè)置麥克風(fēng)時，要選擇“前麥克風(fēng)”，如果選擇“內(nèi)置式麥克風(fēng)”和“立體混合音”效果都相對較差。另外，還需要配備一個較好的話筒。

2.合并視頻

在錄制微課過程中，為了達到較好的效果，教師需要反復(fù)練習(xí)講解環(huán)節(jié)，爭取減少重新錄制的次數(shù)，節(jié)省更多的時間。教師也可以先將錄好的視頻片段保存下來，然后從出現(xiàn)問題處繼續(xù)往下錄制，最后將不同片段合并即可。合并視頻的軟件筆者推薦使用“貍窩視頻轉(zhuǎn)化器”。