“威客”應用于藝術設計教學中的價值淺析

[摘 要]在環境設計的軟件教學課程中靈活使用“威客”平臺作為教學手段，能大幅度提升師生的專業素質以及綜合設計實戰能力，還可以有效解決教學、就業資源受限問題上的短板。基于“威客”的創新創業實踐與教學模式的可行性，共創“一個門檻、多類訓練”的創新創業與實踐的教學體系，在教學過程中實現個人價值，成為培養設計人才教學改革的一種創新模式。

[關鍵詞]威客;設計;網絡資源

一、“威客”的含義及特點

對大多數人來說，“威客”還是一個比較陌生的詞匯，對“威客”具體能做什么更是不得而知。“威客”平臺是一個需要智慧、知識和技能的平臺。不僅如此，“威客”是在網絡時代憑借自己的能力（智慧和創意），在互聯網上出售自己的富裕工作時間和勞動成果而獲得報酬的人。通俗地講，“威客”就是在網絡平臺上出售自己無形資產成果價值的工作群體。由此可見，“威客”平臺適合大眾群體，對學生而言，更是提高實戰能力和價值體現的一個非常好的平臺，不僅可以用課余時間營造利潤，還可以通過這個平臺作為自己上課成果的檢驗，一舉兩得。簡單來說，學生可以將課上所學的知識和技能利用“威客”平臺來積累經驗，與此同時通過互聯網的轉換還能獲得報酬。

“威客”需要的人才面廣、需求量大等。“威客”從提供的服務來說，簡單可以概述為提供網絡勞動力。通過這樣的方式來實現不同群體的需求，當然“威客”平臺上的資源也是多種多樣的。只要在網絡資源上接到相應任務，然后完成即可實現價值體現。如臨時編輯、發帖回帖、設計Logo、效果圖制作、代筆等。這就相當于一個網絡上的人才市場，提供各行各業的人才，買家選擇自己所需要的勞動者，并支付勞資，“威客”網從中收取一定份額的手續費用。通過這種方式我們可以看出，這個平臺不需要固定的時間、固定的地點。只要個人愿意，隨時可以進入價值體現狀態。這樣的平臺不僅能提高各類人群的業務能力，還能將時間綜合利用起來，從而達到業務能力、財富雙豐收。

二、“威客”應用于藝術設計教學中

在藝術設計教學中引用“威客”平臺后，可以對課程每一章節或每一個細節深化，讓學生利用所學到的知識在平臺上接任務，做到學以致用，而且是馬上就用。這樣不但能提高學生的學習興趣，還能有效地提高學生的學習效率。通過這樣的方式，教師可以提升自己的業務水平，學生可以在失敗的任務中汲取經驗，不會的知識及時向教師請教，查缺補漏，從而實現以實踐促學習、以學習贏創新、以創新謀發展的最終目的。

通過“威客”平臺學生可以針對自己接到的不同任務進行自學，這樣可以解決現代學生厭學的問題。在生活上也能得到比較大的改善，如果學生任務量夠，完全可以支付自己在校期間的所有費用，這樣可以大大減輕家庭經濟負擔。那么對學生而言，學習結束后就面臨工作問題，通過“威客”平臺可以直接解決這個問題，且很大程度上有自主創業的機會，國家也有很大幫助。因此，這個平臺能解決眾多大學生就業難的問題。

三、“威客”的發展展望

隨著科技的不斷進步，當今信息化時代的崛起。現如今傳統的勞動模式在逐漸蛻變，隨之而來的是新事物的產生。“威客”網絡平臺就是當今社會非常典型的“生產線”的發明。而“威客”平臺的運行模式也使當今社會知識經濟與信息化時代發生革命性變革的方式。目前，除了很多全職的“威客”人群外，現在已有越來越多兼職“威客”人群加入，他們在休閑之余來提高自己的收入。總之，“威客”平臺對大多數群體還是一個新鮮的事物，但通過眾多的努力，這種以實踐促學習的教學模式能定得到長期的發展。

[作者簡介]

王紅靜，男，研究環境設計方向。

[作者單位]

賀州學院設計學院

（編輯：劉莉琴）