高中陶藝社團(tuán)教室建設(shè)對(duì)校園文化建設(shè)的影響分析

盧妮

我國的教學(xué)體制不斷改革，社會(huì)對(duì)高中教育提出了更高的要求。為了優(yōu)化高中教育，促進(jìn)學(xué)生的健康成長，高中學(xué)校需要開展校園文化建設(shè)，使學(xué)生沐浴在良好的教育氛圍之下。為了實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，可以建立陶藝社團(tuán)教室，開展陶藝文化活動(dòng)。本文將具體探討高中陶藝社團(tuán)教室建設(shè)對(duì)校園文化建設(shè)的影響，希望能為相關(guān)人士提供一些參考。

引言：在新的時(shí)代背景下，高中教育面臨一些新變。傳統(tǒng)教育模式逐漸落后于時(shí)代發(fā)展的潮流，高中學(xué)校需要?jiǎng)?chuàng)新教育內(nèi)容，拓展教育范圍。在學(xué)生成長過程中，藝術(shù)教育占據(jù)著非常重要的位置，其可以陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。陶藝教育是藝術(shù)教育的重要組成部分，陶藝課程可以延展學(xué)生的藝術(shù)視野，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。為了實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)，高中學(xué)校應(yīng)該建立陶藝社團(tuán)教室，滲透陶藝教育。

1 高中陶藝社團(tuán)教室建設(shè)對(duì)校園文化建設(shè)的影響

1.1 推動(dòng)校園文化發(fā)展

高中學(xué)校是人才培養(yǎng)的重鎮(zhèn)，為孩子健康成長提供了一片樂土。為了營造良好的教育氛圍，高中學(xué)校需要開展校園文化建設(shè)，構(gòu)建學(xué)校特色文化體系，使學(xué)生放飛心靈和夢想。對(duì)于學(xué)生而言，校園環(huán)境至為重要。校園環(huán)境越和諧，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)越好;校園環(huán)境越復(fù)雜，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)越差。鑒于學(xué)生發(fā)展與校園環(huán)境緊密相關(guān)，高中學(xué)校管理者需要履行自身的教育責(zé)任，開展各項(xiàng)文化活動(dòng)、組織創(chuàng)建文化社團(tuán)等，使學(xué)生享受學(xué)校的特色文化。陶藝是中國傳統(tǒng)藝術(shù)和當(dāng)代藝術(shù)融合而成的產(chǎn)物，經(jīng)歷了漫長的文化積淀過程。陶瓷藝術(shù)與繪畫藝術(shù)、雕塑藝術(shù)等存在密切關(guān)聯(lián)，并被時(shí)代不斷賦予新義。中國是陶瓷古國，陶瓷藝術(shù)傳承成為文化傳承的重要內(nèi)容。在高中建立陶藝社團(tuán)，可以使學(xué)生了解陶瓷的基本材料、把握陶瓷的基本特點(diǎn)、總結(jié)陶瓷的創(chuàng)作規(guī)律、成型方法、理解陶瓷形態(tài)的演化等，并自覺擔(dān)任起文化傳承的任務(wù)。陶瓷制作注重造型和裝飾，學(xué)生在學(xué)習(xí)陶瓷知識(shí)的過程中，需要投入巨大的創(chuàng)作熱情，以敏銳靈感捕捉陶瓷藝術(shù)之美，創(chuàng)造出新形態(tài)的陶瓷作品。高中學(xué)生的藝術(shù)潛能亟待挖掘，通過建立陶瓷藝術(shù)社團(tuán)教室，能夠開發(fā)學(xué)生的藝術(shù)潛能，營造良好的校園文化氛圍。

1.2 助力校園文化宣傳

校園文化是文化形態(tài)，其所包含的內(nèi)容非常廣泛。校園文化對(duì)學(xué)生發(fā)展起著至為重要的作用，可以幫助學(xué)生構(gòu)建正確的人生觀價(jià)值觀，豐富學(xué)生的思想內(nèi)涵。對(duì)當(dāng)代高中學(xué)生進(jìn)行分析，可以發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生都將著眼點(diǎn)放在了專業(yè)課程內(nèi)容上，課余活動(dòng)少之又少。很多高中學(xué)生并不知曉校園文化為何物，也不清楚校園文化和個(gè)人成長之間的關(guān)系。為了避免出現(xiàn)上述問題，學(xué)校需要加大宣傳力度，為校園文化造勢。陶藝社團(tuán)以我國的陶藝歷史文化作為依托，融入了傳統(tǒng)文化的精粹。在構(gòu)建陶藝社團(tuán)教室的過程中，勢必要為學(xué)生介紹大量的經(jīng)典陶藝作品。陶藝社團(tuán)教室利用音頻資料、視頻資料、圖片資料等開展文化宣傳，有利于深化學(xué)生對(duì)我國陶瓷發(fā)展史的理解，以及對(duì)校園文化的認(rèn)識(shí)。陶藝社團(tuán)教室定期開展文化宣傳活動(dòng)，包括知識(shí)講座活動(dòng)、創(chuàng)新陶藝比賽活動(dòng)、陶藝美術(shù)周活動(dòng)、經(jīng)典作品展覽活動(dòng)等等，在藝術(shù)活動(dòng)的影響下，高中學(xué)生可以從繁忙的學(xué)習(xí)生活中獲得片刻休憩，體味校園文化的魅力。校園社團(tuán)由學(xué)校構(gòu)建，需要接受學(xué)校有關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)。在部門指導(dǎo)下，學(xué)生能夠科學(xué)投入到藝術(shù)創(chuàng)作之中，充分發(fā)揮自己的個(gè)性，激發(fā)自主創(chuàng)新的熱情。隨著陶藝社團(tuán)活動(dòng)的深入開展，校園文化宣傳面將進(jìn)一步擴(kuò)大，校園文化對(duì)學(xué)生的裨益作用將進(jìn)一步得到凸顯。

1.3 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

陶藝教育存在一個(gè)明顯特征，即實(shí)踐性。僅僅開展理論授課是不夠的，陶藝創(chuàng)作實(shí)踐勢在必行。手動(dòng)操作是理解藝術(shù)本質(zhì)的必由之路，學(xué)生開展陶藝創(chuàng)作，可以理解藝術(shù)精神，體會(huì)陶瓷藝術(shù)的文化內(nèi)涵。陶藝作品采用純手工制作形式，作品大多錯(cuò)落有致，具有協(xié)調(diào)性、規(guī)整性。陶藝作品寄予了創(chuàng)作主體的情感，是具有生命力的產(chǎn)物。在建立陶藝社團(tuán)后，學(xué)生自主投入到了陶藝作品創(chuàng)作之中，深入理解了陶藝文化的博大精深。社團(tuán)組織者帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行手動(dòng)實(shí)踐，增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力、審美能力和自主學(xué)習(xí)能力。大多數(shù)學(xué)生在手動(dòng)實(shí)踐中體會(huì)到了藝術(shù)創(chuàng)作的快樂，對(duì)校園文化活動(dòng)更加擁戴。陶藝社團(tuán)教室中的很多成果都可以應(yīng)用在校園文化建設(shè)中，如校園文化裝飾布置、校園文化活動(dòng)成品展覽等。成果應(yīng)用增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)作信心，學(xué)生的校園文化建設(shè)主體地位得到凸顯。一些學(xué)校將學(xué)生自己制作的陶藝品放在陶藝室、會(huì)議室中，彰顯了校園文化特色，豐富了學(xué)生的藝術(shù)情感體驗(yàn)。

2 發(fā)揮陶藝社團(tuán)影響作用的路徑

2.1 開展規(guī)范管理

沒有規(guī)矩不成方圓，只有建立健全管理制度，遵循既定的社團(tuán)管理規(guī)范，才能使校園社團(tuán)發(fā)揮其正面作用。高中學(xué)校在開展教務(wù)管理工作之余，應(yīng)該關(guān)注陶藝社團(tuán)的發(fā)展，建立健全陶藝社團(tuán)管理制度，并對(duì)陶藝社團(tuán)教室的發(fā)展進(jìn)行動(dòng)態(tài)監(jiān)督。無論是社團(tuán)審批、社團(tuán)成立，還是社團(tuán)考核、社團(tuán)評(píng)優(yōu)等，都需要外部制度的約束。高中學(xué)校應(yīng)該明確社團(tuán)負(fù)責(zé)人的主要工作內(nèi)容，并對(duì)社團(tuán)負(fù)責(zé)人進(jìn)行定期培訓(xùn)，加強(qiáng)陶藝社團(tuán)的凝聚力，使陶藝社團(tuán)在負(fù)責(zé)人的帶領(lǐng)下健康發(fā)展。

2.2 提供更多支持

部分高中學(xué)校忽視了藝術(shù)社團(tuán)的重要性，導(dǎo)致校園文化建設(shè)陷入困境。為了營造良好的校園文化氛圍，構(gòu)建校園文化體系，高中學(xué)校應(yīng)該為陶藝社團(tuán)提供更多支持。一方面，高中學(xué)校應(yīng)該投入更多資金，為陶藝社團(tuán)教室購入專業(yè)設(shè)備，準(zhǔn)備陶藝作品制作材料等。另一方面，高中學(xué)校應(yīng)該邀請(qǐng)社會(huì)中的陶藝創(chuàng)作者，蒞臨學(xué)校開展講座等活動(dòng)，為陶藝社團(tuán)的發(fā)展提供科學(xué)指導(dǎo)。

2.3 舉辦文化活動(dòng)

舉辦文化活動(dòng)是建設(shè)校園文化的關(guān)鍵一環(huán)，在發(fā)展校園文化的過程中，高中學(xué)校應(yīng)該定期舉辦文化活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與到文化活動(dòng)中來。陶藝處在持續(xù)發(fā)展更新之中，陶藝社團(tuán)教室應(yīng)該推陳出新，為學(xué)生介紹現(xiàn)代陶藝創(chuàng)作形式、創(chuàng)作技巧等等。為了擴(kuò)展陶藝文化的輻射范圍，實(shí)現(xiàn)校園文化建設(shè)目標(biāo)，高中學(xué)校可以舉辦形式多樣的陶藝文化活動(dòng)，如陶藝知識(shí)小課堂、陶藝作品創(chuàng)新大賽等等。

2.4 進(jìn)行大力宣傳

社團(tuán)文化的宣傳非常重要，直接影響著校園文化建設(shè)成效。在創(chuàng)建陶藝社團(tuán)教室后，學(xué)校應(yīng)該加大宣傳力度，做好事前宣傳、事中宣傳和事后宣傳工作。首先，學(xué)校可以創(chuàng)建海報(bào)，明確陶藝社團(tuán)教室的重要作用，鼓勵(lì)學(xué)生參加陶藝社團(tuán)。其次，學(xué)校可以利用QQ群、微信群，采用學(xué)生喜聞樂見的宣傳方式，并與學(xué)生家長建立互通聯(lián)系，獲得家長的普遍支持。再次，學(xué)校可以在校園網(wǎng)站上推送與陶藝社團(tuán)教室相關(guān)的信息，發(fā)揮正面引導(dǎo)作用。

3 結(jié)論

綜上所述，社團(tuán)建設(shè)關(guān)乎校園文化的發(fā)展，社團(tuán)建設(shè)水平越高，校園文化發(fā)展實(shí)效越強(qiáng)。陶藝文化類屬于我國傳統(tǒng)文化的范疇，構(gòu)建陶藝社團(tuán)教室，對(duì)校園文化發(fā)展有著重要推動(dòng)作用。陶藝社團(tuán)教室的積極作用如下：第一，陶藝社團(tuán)教室可以推動(dòng)校園文化發(fā)展。第二，陶藝社團(tuán)教室可以助力校園文化宣傳。第三，陶藝社團(tuán)教室可以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。為了將校園文化建設(shè)落到實(shí)處，學(xué)校可以組織創(chuàng)建陶藝社團(tuán)教室。

（作者單位：廣西壯族自治區(qū)梧州市第八中學(xué)）