新媒體時代高職院校思想政治教育研究

李奇遠

新媒體技術對高職院校思想政治教育產生巨大影響，也給高職院校教育工作帶來很大的機遇和挑戰，為此，筆者從學校、教師和學生三個角度根據其不同特點來分析新媒體時代對高職院校思想政治教育影響的利弊，就如何改善新媒體對高職院校思想政治教育的影響以及優化其使用方式做出建議，期望能夠改善當下高職院校思想政治教育中新媒體技術監管不到位、使用不充分等局面，加大新媒體技術的使用力度，以此來推動高職院校思想政治教育的發展。

引言：自2000年開始，我國的新媒體技術得到飛速發展、逐漸成熟。現今，由于其具有即時性和開放性等優點，高職院校學生也都逐漸開始依賴于借助新媒體技術來獲取所需信息，使得新媒體在當今高職院校思想政治教育中的地位逐步提升，乃至成為高職院校學生學習生活不可或缺的一部分。因此，就如何在思想政治教育中充分發揮新媒體的積極作用、減弱消極影響、提升高職院校學生思想政治水平，已成為當下高職院校教育的研究重點。

1 新媒體的定義

當下，不同學者對于新媒體定義的側重點有各有不同，筆者通過反復閱讀大量文獻，最終歸納總結筆者對新媒體的理解。隨著科技不斷進步，不同于報紙、電視等傳統媒體，新媒體是指利用數字技術和網絡技術，通過終端系統向用戶提供多樣信息和服務的傳播形態，其也可以被稱為數字化新媒體。 總之，新媒體是新的技術支撐體系下出現的媒體形態。

2新媒體時代對高職院校思想政治教育的有利影響

2.1為高職院校思想政治教育提供新的平臺當今時代，高職院校的學生規模龐大，再加上教學信息復雜多樣，使得把高校思想政治教育工作落實到每一位同學身上具有一定難度，新媒體的產生為高職院校思想政治教育提供了新的平臺。區別于傳統的課堂教學，新媒體時代，教育者可以及時收集最新信息并通過各類終端系統發送給學生，讓學生根據自身時間安排進行網絡學習并能讓每位同學都有機會表達自己的想法，教育者可以根據學生所言內容及時反饋，用一種新的途徑對學生進行全面的思想政治教育。

2.2使得思想政治教育具有實效性對于所有的思想政治教育而言，其教育內容主要包括歷史大事件和生活中最新事件。就歷史事件教育而言，經過幾代學者的學習、剖析、傳播，使得學生對其中所蘊含的政治思想與精神在中學時代就已早熟于心。然而，只有學生對最新事件的個人觀點才能反映其思想政治學習成果，因此后一種教育方式在高職院校中的地位不言而喻。新媒體時代下的實時教育不僅豐富了教育內容，而且還使得對高職院校的思想政治教育能夠緊跟時代步伐，使學生們能夠隨時檢驗自身思想政治，及時學習最新思想，爭做新青年。

2.3有助于高職院校學生自我學習有別于中小學生，高職院校的學生在面對不同事件之時已然具有自己獨到的見解，這就意味著在對高職院校學生進行思想政治教育時，不能再采取以往按照課本資料在特定的地點進行灌輸式教學的方式，高職院校學生應當擁有足夠的選擇權。新媒體時代，學生可以根據自身興趣并通過終端設備等獲取豐富的資料和最新的信息，培養自己自主學習，獨立思考的能力。新媒體時代使得學生能夠在自由舒適的氛圍中進行自我政治思想教育，提升自身思想政治修養，培養大學生應該具有的自我學習的能力。

3新媒體時代對高職院校思想政治教育的不利影響

3.1加大對高職學生思想政治教育的工作難度

以往對大學生的思想政治教育所采用的資料都是經過教育者們反復實踐所制定，在教學過程中都是按照教育者所設想的步驟進行，學生只能跟從教師的引導進行學習。然而，新媒體時代的到來，增大了高職院校思想政治教育的難度。一方面，高職學生在學習時能夠自主獲取信息，這些信息良莠不齊再加上學生自身閱歷不足，不免會產生錯誤認知，久而久之，使學生產生錯誤的價值觀念。另一方面，新媒體教學已經成為一種教學趨勢，對于一些不能充分利用新媒體來跟同學進行溝通的教育者而言，他們也很難與學生建立融洽的關系，甚至不能維持良好的課堂紀律，更不要說借用新媒體手段豐富教育內容。

3.2降低高職院校政治教育者的權威新媒體時代，信息傳播途徑廣泛，教育者不再享有獲取信息的特權，學生和教育者獲取信息時所處的位置是一樣的。比如說，高職院校學生可以通過網課學習進行自我思想政治教育，難免會將網絡上的權威教授拿來與課堂上現有的教育者相比較，從而產生對教育者的排斥、質疑，使得學生降低對教育者的信任，不利于高校思想政治教育。或者是，高職院校學生都能夠通過各種渠道即時獲取社會上的最新信息，入主出奴，在受到網絡評價影響之后，學生們很難會全心全意認同教育者的觀念。此外，一些思想政治教育者的理念也有可能收到網絡輿論的影響，從而動搖自己的觀念，還有一些教育者甘于落后，守著舊時代的知識，在課堂上對時事熱點只字不提或解析不全面，使學生對教育者的信任度大打折扣，產生教育危機。

3.3使得高職院校學生迷失自我高職院校學生都處于剛剛成年或者即將成年階段，由于缺乏社會經驗和閱歷，其獨立思考能力略有不足。新媒體時代下，很多網絡文章只是簡單羅列或者只是片面報道，高職院校學生的價值體系還不夠完善，當遇到這些文章的時候往往會出現囫圇吞棗、理解片面等問題，不利于學生培養辨別是非和獨立思考的能力。目前，網絡上充斥著各類文章，一些文章將否認歷史，一些學生就會因此而動搖對歷史事件的認同，甚至會動搖自己的信念，動搖對中國特色社會主義的信心。另外，新媒體時代，文化之間的撞擊尤為激烈。當不同的思想文化傳播到高職院校學生身邊時，如果沒有固化原有的思想理念，對于外來文化，他們就很容易迷失自我，產生不符合中國特色社會主義道路發展的的價值觀念。

4優化措施

4.1學校應注重營造良好的教育氛圍

新媒體時代，高職院校思想政治教育的難度不斷提升，面對這一現實，高職院校需要營造一個良好的教育氛圍。首先，學校應當加大監管力度。海量信息通過新媒體技術進行“無屏障”快速傳播，由于缺乏網絡監管，大量虛假信息也被傳播開來，學校應該加強對校園信息的監管力度，避免不良信息蔓延到學生生活中。其次，學校應當積極與學生進行交流。學校可以利用當下各種軟件為教育者和學生提供一個良好的交流平臺，讓教育者能夠及時關注學生，及時解答學生的疑惑。最后，學校應當正確引導學生學習，各高校要引導學生關注一些符合中國特色社會主義發展道路的理論思想，讓學生在良好的環境中養成正確的政治思想。

4.2教育者注重培養與時俱進的教育理念

在思想政治教育方面，教育者處于非常重要的地位，因此教育者自身也應該注重培養與時俱進的教育理念。學生在課堂學習中所習得的知識大都取決于教育者，教育者如果能夠充分利用網絡知識并能夠引用到課堂教學中，不僅豐富了教學內容，而且還改善了教學效果。新媒體的出現，使得獲取信息變得簡便、快速，教育者在進行思想教育工作時應該積極利用新媒體技術與學生多加溝通，從而進行高效便捷的思想政治教育。新媒體時代，信息技術的快速發展給高職院校思想政治教育隊伍帶來巨大的挑戰，如果教育者不能正確對待這一挑戰，這將會對高職院校教育工作產生消極影響，因此，教育者使用新媒體技術的能力亟待提升。

4.3高職院校學生應當堅信正確的價值觀念

時下一些高職院校學生都擁有一套尚未完善的價值體系，其很多觀念極易被一些小事件所動搖。筆者通過采訪一些學生發現，很多時候他們都擁有自己固定的態度和觀點，但是由于各種謠言廣布，使得他們自己也開始懷疑自己最初的觀點，一學生可能會保持中立、不做過多猜想，還有一些學生會完全改變自己的觀點。俗話說，三人成虎，在這個信息繁雜的時代，很多時候別人說的不一定就是事實，作為當代有為青年，高職院校的學生還應當注意堅守自己的價值觀念，不能成為人云亦云之人。

結語：新媒體時代，成熟發達的新媒體技術在高職院校中被廣泛使用，其在給師生交流、學生自學帶來方便的同時，也為高職院校政治思想政治教育帶來了潛在危險。高職院校應當注意將新媒體與思想政治教育相結合，充分發揮新媒體教育的最大優勢，引導學生形成獨立思考的能力和正確的價值觀念。

（作者單位：湖南汽車工程職業學院）