現代學徒制在高職電子商務專業教學中的應用探究

胡傳迅

隨著信息技術的發展，社會對電子商務人才的需求不斷增加，給高職院校教育工作提出較高要求。高職院校應積極響應國家號召，與企業建立良好的合作關系，在電子商務專業教學中積極應用現代學徒制，鞏固學生理論知識的同時，促進學生技能的提升，更好的滿足用人單位要求。本文對現代學徒制做簡要分析，探討現代學徒制優點，提出相關的應用策略，為提高高職電子商務專業教學質量與水平提供參考。

現代學徒制是通過學校、企業深度合作，教師、師傅聯合傳授，對學生以技能培養為主的人才培養模式。為給現代學徒制的實施提供依據，2014年8月教育部印發《關于開展現代學徒制試點的工作意見》制定了工作方案，積極推行現代學徒制試點工作。高職院校電子商務專業教學中應抓住這一良好契機，通過現代學徒制的應用，不斷提高學生專業技能水平，促進學生更好的就業。

1 現代學徒制的優點分析

現代學徒制是一種專業知識傳授與技能訓練融合在一起的教學模式，其具有以下優點：其一，提高學生學習體驗。現代學徒制下，學生在學校完成理論知識的學習，在企業中向師傅學習具體操作技能，實現理論與實踐的良好融合，尤其學習環境以及從師的改變可給學生帶來新鮮感，使得學生學習電子商務知識過程中不再單調、乏味。其二，激發學生學習興趣。興趣的提升可激發學生的學習主動性，在高職電子商務專業教學中實施現代學徒制，可使學生及時將學到的理論知識應用到實踐中，并且通過實踐發現理論的不足，促進學生查漏補缺，大大提升學生學習的成就感，由以往“要我學”向“我要學”轉變。其三，促進學生專業技能提升。為更好的就業，勝任相關工作崗位，僅僅學習電子商務理論是遠遠不行的，還需學生具備較強的動手實踐能力，并且在動手實踐的過程中總結經驗，掌握技巧。現代學徒制剛好給學生提供良好的實踐機會，彌補高職院校教學的不足，甚至還獲得一定報酬，一舉雙得。

2 現代學徒制應用原則

在高職電子商務專業教學中，應用現代學徒制時應做好深入研究，結合高職電子商務專業教學現狀，做好合作企業的分析，為尋找最佳的應用策略做好鋪墊。

2.1合理規劃原則

高職院校應做好自身電子商務專業學生就業情況統計，了解學生從事的行業以及電子商務工作要求等信息，做好院校教學資源的優化、調整，合理規劃現代學徒制實施方案，如優化人才培養方案、教學管理方案、考試評價方案等。同時，積極組織領導層到同類學校參觀學習，了解其在現代學徒制實施中的做法，結合電子商務專業未來發展，制定長遠規劃，為現代學徒制高效、順利實施奠定基礎。

2.2合作共贏原則

現代學徒制實施中，企業扮演著重要角色。為保證現代學徒制的穩步突進，堅持合作共贏原則尤為關鍵。一方面，轉變教學理念。堅持校企雙主體育人，學校教師與企業師傅雙導師教學，明確學生與學徒的企業員工雙重身份。另一方面，明確雙方職責，簽訂學校與企業、學生與企業合同，院校定期組織學生深入到企業實踐，企業應遵守合同要求，負責好學生的教育與培養。

2.3科學指導原則

高職院校應明確實施現代學徒制的目的，做好科學指導。一方面，電子商務專業教學中，不僅幫助學生構建完善的電子商務理論知識體系，而且還應明確實踐課教學目標，合理安排實踐課課時，尤其在實踐課中用心指導學生，鼓勵學生認真對待每次實踐，循序漸進，使學生掌握基本的技能。另一方面，學生進入企業后，合作企業應給予學生實踐中的指導，講解工作方法、工作技巧等，促進現代學徒制優勢的充分發揮。

3 現代學徒制應用策略

高職院校電子商務專業教學中，為獲得預期教育目標，應用現代學徒制時應注重總結與尋找相關策略。研究發現，采取以下策略可獲得事半功倍的效果：

3.1以市場為育人導向

現代學徒制的目標在于提高人才培養質量，更好的滿足企業需求，促進學生順利就業，因此，作為高職院校應以市場為導向，有針對性的應用現代學徒制。首先，院校應放眼全國，認真收集全國電子商務人才就業信息，對電子商務人才就業數據作縱向與橫向的分析，掌握電子商務人才市場需求趨勢，及時調整電子商務人才專業培養人數。其次，與已就業的學生保持良好的溝通，結合其反饋制定電子商務專業教學體系，確保教學內容與企業接軌。最后，做好電子商務專業學生教育，使學生認識到現代學徒制的重要性，認真學習理論知識的同時，珍惜每次到企業實踐的機會。

3.2注重校企深度合作

只有在學校、企業共同參與下，才能保證現代學徒制更好的應用，因此，高職院校應注重與企業構建深度合作關系。一方面，院校應與企業積極互動。定期邀請合作企業領導層到學校參觀，共同總結以往現代學徒制實施經驗，分析存在的不足，積極探討、制定現代學徒制實施新方案，不斷提高現代學徒制實施質量。另一方面，簽訂現代學徒制實施協議，即，共同出資打造電子商務專業實訓基地，為學生提供更多實訓機會。針對優秀的學生，學校可推進至合作企業就業。

另外，做好企業反饋信息分析，高職院校應結合企業反饋，如理論掌握情況、技能情況、職業素養等，及時做好教學內容、實踐教學分析，及時改進教學中的問題，注重理論與技能知識傳授的同時，進一步提升學生的職業素養。

3.3提升教師隊伍水平

教師是現代學徒制的主要參與者，提升教師隊伍水平，可促進現代學徒制在電子商務專業教學中高效應用，因此，高職院校應積極采取措施提升教師隊伍水平。首先，提高任課教師認識。學校應通過開展宣傳、學習活動，加強教師對現代學徒制的認識，使其積極配合現代學徒制的實施。其次，定期邀請企業負責人到學校開展講座活動，為學生講解企業中應用的電子商務知識以及未來電子商務發展趨勢，激勵學生做好理論學習，提高學生學習的針對性，避免學習的知識與企業需求脫節。最后，定期組織教師到合作企業接受培訓。任課教師應抱著持續學習的態度，認真學習企業中應用的電子商務知識。同時，加以匯總與分析，傳授給學生。當然如條件允許，高職院校還可聘請企業人員到學校任教，不斷提高電子商務專業教師隊伍的專業水平。

4 結論

眾所周知，社會雖然對電子商務人才的需求不斷增加，但競爭依然較為激烈，作為高職院校應做好電子商務專業教學模式研究，積極實施現代學徒制，實現學生理論與實踐水平的雙重提升，在競爭中脫穎而出。本文通過研究得出以下結論：

（1）高職院校應做好現代學徒制內容學習，并做好正確解讀，尋找現代學徒制與電子商務專業教學契合點，明確現代學徒制應用原則，做好現代學徒制應用規劃，以更好的指引現代學徒制的實施。

（2）在高職院校電子商務專業教學中應用現代學徒制是一個系統性工作，高職院校應提高認識，立足電子商務行業角度，制定明確的目標，更要制定有效的應用策略，為現代學徒制更好的應用提供切實保障。

（作者單位：江蘇省蘇州旅游與財經高等職業技術學校）