物理學(xué)專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)實踐教學(xué)體系研究

劉國慶 羅香怡

在當(dāng)今時代下對創(chuàng)新型人才的需求量越來越大，各大高校是人才培養(yǎng)的搖籃，也是我國主要的人才來源。這就要求各大高校在教學(xué)過程中，要重視起對創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，這樣才能培養(yǎng)出更多為國家所需的人才。在物理專業(yè)的教學(xué)過程中也是如此，目前我國大部分高校的物理教學(xué)體系都還存在需要完善的地方，在今后的高校物理教學(xué)過程中，要進(jìn)一步創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，這樣才能更好地實現(xiàn)對物理專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。接下來本文在研究過程中，就對物理學(xué)專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)實踐教學(xué)體系的構(gòu)建進(jìn)行研究。

當(dāng)下科技已經(jīng)成為了各國之間的核心競爭因素，要想將中國打造成為一個創(chuàng)新型國家，就要為國家和社會輸送更多的人才。因此高校要承擔(dān)起人才培養(yǎng)的重任，各大高校要進(jìn)一步落實對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。目前我國高校的教學(xué)可以分為理論和實踐兩個部分，理論教學(xué)的載體是課本，其最終目的是為了幫助學(xué)生掌握專業(yè)理論，通過理論教學(xué)可以很好地打一下學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，也能有效增強(qiáng)了學(xué)生的思維能力。實踐教學(xué)主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和動手能力，實踐教學(xué)也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要方式。以下對我國各大高校物理學(xué)專業(yè)教學(xué)體系存在的問題進(jìn)行分析。

1 物理學(xué)專業(yè)教學(xué)體系存在的問題分析

1.1 缺乏實踐教學(xué)

目前很多高校物理學(xué)專業(yè)在教學(xué)過程中，都存在實踐教學(xué)較少的問題。學(xué)校沒有認(rèn)識到實踐教學(xué)對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性。通過實踐教學(xué)，有利于幫助學(xué)生在實踐過程中培養(yǎng)創(chuàng)新思維，通過實踐教學(xué)環(huán)節(jié)也能更好地提高學(xué)生對知識的應(yīng)用能力。目前我國很多高校在物理專業(yè)教學(xué)體系的設(shè)置過程中，實踐教學(xué)的課時較少。實踐教學(xué)在老師心目中的地位還比較低，這也導(dǎo)致了老師在實踐教學(xué)過程中存在著態(tài)度不夠認(rèn)真的問題。

1.2 實踐教學(xué)內(nèi)容不合理

許多高校的物理專業(yè)都開設(shè)了相應(yīng)的實訓(xùn)課程，但是實訓(xùn)課程還存在著課程體系不科學(xué)的問題。大部分學(xué)校的實訓(xùn)課程以組織學(xué)生進(jìn)行單一性的實驗為主，很少組織學(xué)生進(jìn)行綜合性的實驗。這樣一來會導(dǎo)致高校實訓(xùn)課程的教學(xué)內(nèi)容過于單一，不利于對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

1.3 實驗方法較為落后

很多高校在組織學(xué)生進(jìn)行實驗的過程中，仍然沿用著舊的實驗方法，這樣一來會使得實踐課的教學(xué)難以滿足時代發(fā)展的需求。由于實驗方式較為落后，會導(dǎo)致學(xué)生很難掌握最前沿的研究方法和新技術(shù)，從而會對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)產(chǎn)生不利影響。

2 高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)的原則分析

要想提高各大高校對創(chuàng)新人才的培養(yǎng)能力，就要求學(xué)校要進(jìn)一步完善實踐教學(xué)體系，以下對高校實踐教學(xué)過程中應(yīng)該遵循的原則進(jìn)行分析。

2.1 系統(tǒng)性原則

系統(tǒng)性原則及循序漸進(jìn)原則，在物理專業(yè)的教學(xué)過程中，我們應(yīng)該按照由簡到難的順序，來安排相應(yīng)的教學(xué)活動。這樣才能更好地體現(xiàn)教學(xué)體系的科學(xué)性，也能更好地體現(xiàn)物理專業(yè)的人才培養(yǎng)特點。因此各大高校在物理實踐教學(xué)過程中，也要遵循循序漸進(jìn)的原則，要實現(xiàn)各個教學(xué)環(huán)節(jié)的相互銜接，這樣才能提高教學(xué)體系的系統(tǒng)性。

2.2 目標(biāo)性原則

在今后的教學(xué)過程中，各大高校要提高物理實驗教學(xué)的目標(biāo)性。要從學(xué)生出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的實際能力以及學(xué)生的職業(yè)需要，完善相應(yīng)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。這樣才能更好地幫助學(xué)生掌握相應(yīng)的知識與技能，也能有效實現(xiàn)對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

3 如何完善物理學(xué)專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)實踐教學(xué)體系

3.1 以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為目標(biāo)

為了更好地滿足社會人才培養(yǎng)需要，各大高校要重視起對創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。這就要求我們要充分發(fā)揮物理實驗教學(xué)的作用，要在物理實驗教學(xué)的過程中，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為目標(biāo)。因此學(xué)校在教學(xué)過程中，要進(jìn)一步增強(qiáng)實踐教學(xué)的比重，此外學(xué)校也可以組織學(xué)生開展相應(yīng)的學(xué)科知識競賽和創(chuàng)新大賽，通過這些教學(xué)活動能夠很好地實現(xiàn)對學(xué)生實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

3.2 組織學(xué)生開展綜合性研究實踐

通過綜合性的研究實踐，能夠有效增強(qiáng)各大高校物理教學(xué)過程中的系統(tǒng)性，也能更好地實現(xiàn)對學(xué)生知識的整合。因此各大高校在今后的教學(xué)過程中，要多組織學(xué)生參加綜合性的實驗訓(xùn)練和素質(zhì)拓展活動。在綜合性實驗和素質(zhì)拓展的過程中，可以選取教學(xué)內(nèi)容中，將綜合性較強(qiáng)的知識點結(jié)合起來，讓學(xué)生通過自主選題與實驗，完成綜合性的研究工作。這樣才能更好地在實踐教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

4 結(jié)束語

在今后的教學(xué)過程中，高校要將培養(yǎng)創(chuàng)新型人才放在重要位置。這就要求各大高校要充分發(fā)揮實踐教學(xué)的作用，尤其是在物理專業(yè)的教學(xué)過程中。通過實踐教學(xué)，可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。目前各大高校在物理專業(yè)的教學(xué)過程中，仍然存在著缺乏實踐教學(xué)、教學(xué)內(nèi)容不合理、實驗方式過于落后的問題。在今后的實踐教學(xué)過程中，各大高校以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為目標(biāo)，多組織學(xué)生開展綜合性的研究實踐。這樣才能充分實現(xiàn)對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

課題項目：2017年吉林省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組——基于面向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的物理學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)體系實踐研究（項目編號GH170588）。

（作者單位：白城師范學(xué)院物理與電子信息學(xué)院）