在校大學生學習古典詩詞文化的現狀探析

陳思婷

摘要：在中國七千多年的發展歷程中，古典詩詞文化已成為我國重要的精神財富，古典詩詞文化的學習，對人們的品德修養和文學修養發揮著重要的作用。因此，對古典詩詞文化學習是學生在學習生涯中不可缺少的內容。根據近年來的資料顯示，各高校大學生的數量日益增多，但是在校大學生學習古典詩詞文化的情況堪憂，基于目前的情況，展開此次的調查研究工作。

關鍵詞：高校學生；古典詩詞；學習現狀；建議

中國共產黨第十九次全國代表大會關于我國教育事業的發展，建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，必須把教育事業放在優先的位置，深化教育改革，加快教育現代化，辦好人民滿意的教育[1]。高校是文化傳承和培養人才的主要基地，當今時代，隨著經濟和文化的全球化發展，中西方文化不斷融合與碰撞，隨之價值取向多元化共存，數據信息迅速發展的時代背景下，大學生的價值觀和人生觀受外來文化的影響。目前在校大學生有著“90后”和“00后”兩個年齡階段的群體，這兩個年齡階段的學生都伴隨著網絡的發展而成長，與此同時他們的成長過程受著日本的動漫、韓國的偶像劇、美國的科幻片等異國文化影響。在這樣的時代背景下，當代大學生急需加強自身的文化知識素養和肩負起傳承中華傳統文化的使命。這對中華民族精神的傳承有著重要的意義。

19世紀前期法國人比奧的專論《從詩經看中國古代的風俗民情》，在此論文中明確說明：“《詩經》是東亞傳給我們最出色的風俗畫之一，也是一部真實性無可爭辯的文獻。”、“以古樸的風格向我們展示了上古時期的風尚、社會生活和文明發展程度。”[2]《詩經》是我國古典詩詞中最具有代表性的著作之一，向人們比較全面和細致地展示中華文化的發展狀態，由此可見古典詩詞是中華文化的重要載體和傳播途徑，它凝聚著中華文明的智慧結晶和累累碩果，因而古典詩詞文化是中華文化中極其重要的一部分。

孔子云：“不學詩，無以言”、“詩三百、一言以蔽之，思無邪。”魯迅言；“以性質言，風者，閭巷之情詩；雅者，朝廷之樂歌；頌者，宗廟之樂歌也。”朱光潛曾說道；“詩是培養趣味的最好的媒介、能欣賞詩的人們，絕不會覺得人生是一種干枯的東西。”[3]由此可見，古今中外的人民對中國古典詩詞的評價都很高。人們學習古典詩詞，感受著古典詩詞文化的氛圍，不斷的豐富著其精神世界，人們帶著自己的理解和感悟在詩詞中尋找真善美，沉浸在最純真和樸實的世界，這正是詩詞永恒的魅力。古詩詞是文學作品，也是情感教育的重要載體。[4]。情感教育“以重視人的情感培育為教育的切入口，關注情感在人的發展中的基礎作用和積極影響，并且運用情感機制和條件，尋找如何使情感品質支持人在德、智、體、美、勞等方面素質的發展”。[5]當代大學生在學習古典詩詞文化的方面時，對于大學生自我的發展和完善起著重要的作用，既有利于提升大學生的文化知識素養和審美情趣，拓展學生的文化視野，又利于形成良好的人格和品德修養，樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀。

一、導言

（一）研究問題

我國是個詩詞文化大國，有著悠久的詩詞文化歷史，擁有著系統的詩教思想和較多的經典著作。曾經在中國古代流行的漢賦、唐詩、宋詞、元曲等文化，皆為中華文明的重要財富，當代詩詞文化知識的學習，早已貫穿于每個學生在不同階段中的學習生涯，成為學生在學習中不可缺少的內容，也深受著廣大學生的喜愛。因為古典詩詞的獨特性和重要性，因而當今學校的課程教學中，古典詩詞也成為教學內容的主要一部分。但是在調查中發現，在學生群體中，大學生喜愛古典詩詞的人數比例占大部分，而真正去花費時間去學習和了解的人數卻不容樂觀。另外，高校在古典詩詞文化的課程設置和教學內容方面存在不合理之處，在校大學生學習古典詩詞的情況愈加不樂觀。

（二）研究背景和研究意義

在我國，古典詩詞發展歷史源遠流長，在歷史的長河中，出現大量優秀的詩詞著作。在當代小學、初中、高中和大學等階段，詩詞被編錄語文課本的教材中，學生成為學習詩詞的主體，而老師是傳授詩詞文化知識的主體。現如今有一些學者針對老師和學生這兩類群體，對老師教授詩詞知識的方式和學生學習詩詞的方法做相關的研究，從而在論文中提出針對性的見解和想法。根據資料顯示，在這些論文著作中，多數研究者是老師和專家們，較少有大學生這個群體去研究詩詞文化。所以，目前國內缺少大學生這個群體對詩詞文化的研究。

大學生原本是詩詞文化的接受者，在研究過程中，大學生同時扮演的是接受者和研究者兩種角色，這也是大學生進一步了解和學習詩詞文化的方式。各高校的大學生是時代發展的主力軍，緊跟著時代發展的步伐，他們對于詩詞文化可以形成自己的理解和看法，所以若從大學生的視角出發研究，成果會更有代表性和獨特性。從古至今，國內外有眾多學者愿意花費較多的精力和時間研究詩詞文化，而且每一個時代的人會創作出優秀的詩詞作品，不言而喻詩詞對我們傳承中華文明的重要性。

從國內語文教學的現狀來看，詩詞文化的研究，有利于提升和優化老師在教學方面的內容，有助于讓學生更加容易喜歡和理解詩詞文化，同時能引導學生在學習過程中樹立正確的價值觀念，提升學生的審美水平，培養情操。從詩詞文化整體發展的情況來看，本次詩詞文化的研究有助于推動國內詩詞文化的發展，讓政府和學校更加了解現在大學生對詩詞文化學習的現狀，以及存在一些問題，從而可以幫助高校學生能更好的融入詩詞文化的學習過程中，讓學生發現和體驗到詩詞之美。

（三）國外現有研究成果

當今在美國哈佛學院，一位專門研究中國唐詩這一領域的學者----宇文所安，在唐詩研究領域取得卓越成果，成為美國唐詩研究領域的代表人物，曾編纂十多部唐詩的論文，其中包括《初唐詩》、《追憶：中國古典文學中的往事再現》、《傳統中國詩與詩血》、《迷樓：詩與欲望的迷宮》等多份論文，另外經由宇文所安主編的教材有《劍橋中國文學》、《抒情詩的生命力》，翻譯的著作有《中國文學選集：從先秦到1911》等，上述大部分的著作已經陸續被翻譯成中文，在中國出版。

日本的入義高矢曾發表的《歐美的中國古典詩歌研究》，在文中入義高矢對歐洲一些學者研究中國古典詩詞文學的情況做出分析，指出不同國家的學者在研究中存在的問題，在眾多學者中，弗蘭克爾和紐約州立大學副教授喬納森·查維斯在該領域研究較深，曾發表過諸多著作，包括《中國詩選擇隨談》、《梅堯臣和宋朝早期詩的發展》等。這些著作一經發表，使得中西方的詩詞文化得以碰撞和交流，有利于中國詩詞文化的內涵和思想的傳播，這促進國與國之間文化和思想的交流。

（四）國內現有研究成果

從學生學習詩詞的角度出發，當前有多位學者發表相關著作。如吳敏的《傳承古典文化，與詩詞同行—淺論小學古典詩詞教學》、王紅宇的《古典詩詞，新式教學》、羅愛華的《古典詩詞教學新探—“回歸”詩詞本原》、韓亞麗的《淺談高中古典詩詞教學》、刑瑋的《古典詩詞教學方法探索》、王宏波的《談古典詩詞文化中的文化底蘊》、謝敏的《論古典詩詞的思想文化本源》等研究成果。

國內不少學者在詩詞方面有較深的研究，研究的內容涉及各方面，但是目前研究者研究的主要對象是小學、初中、高中生，對于大學生這個群體的研究較少，因而還缺乏對大學生這個群體詩詞學習的研究。故而，有必要針對大學生學習詩詞的的情況做調查。近幾年，國內眾多學者發表相關詩詞研究著作，學者們主要探究老師在課堂上的教學內容和教學方式，以及如何幫助學生提高學習和鑒賞詩詞的能力，這些研究成果有利于幫助老師和學生更加融入詩詞的學習世界，老師能在教學上有進步，學生能更加容易學習詩詞知識，感受詩詞文化的魅力。

二、調查結果

本次調查涉及大學生對古典詩詞文化學習重要性的認識、喜愛程度、學習情況、學習意義、學校開課情況等方面，現將調查結果總結如下：

（一）樣本與資料

在本次的問卷調查中，調查的抽樣人數共為102名，問卷的回收份數為102

份，其中無效問卷份數為0份，有效問卷份數為102份，因此無效問卷效率為0%，有效問卷效率為100%。在學校各年級的填寫情況中，大一年級填寫率為26.86%，大二年級填寫率為28.43%，大三年級填寫率為44.71%。

（二）大學生對學習古典詩詞文化的重要性認識

在這一方面設置兩個問題對大學生古典詩詞文化學習的認知程度進行了解和分析。

第一個問題；你如何看待大學生學習古典詩詞文化的重要性？總共設置4個選項：A、很重要，是大學生必須學習的內；B、重要，但自己不會主動去學習；C、一般般，學習與否都無所謂；D、不重要，沒必要去學習。答案統計結果為：A選項占28.43%， B選項占60.78%，C選項占10.78%，D選項0%。

第二個問題；你認為在大學的課程學習中，有必要開設古典詩詞文化的課程嗎？總共設置3個選項：A、很有必要；B、無所謂，開設與不開設都可以；C、沒必要。答案統計結果為：A選項占58.82%， B選項占36.27%，C選項占4.9%。

（三）大學生對古典詩詞文化的喜愛程度

在這一方面，設置相關的問題了解對大學生古典詩詞文化的喜愛程度。

問題：你喜歡古典詩詞文化嗎？總共設置4個選項：A、很喜歡；B、喜歡；C、一般般；D、不喜歡。答案統計結果為：A選項占11.76%， B選項占36.27%，C選項占50%，D選項1.96%。

（四）大學生對古典詩詞文化的學習情況

在這一方面，設置五個問題，具體了解大學生對古典詩詞文化的學習情況。

第一個問題；你會主動學習古典詩詞文化的知識嗎？總共設置3個選項：A、會，學習很多這方面的知識；B、會，但學習的不多；C、不會，沒興趣學習。答案統計結果為：A選項占10.78%， B選項占72.55%，C選項占16.67%。

第二個問題；在校期間，你學習古典詩詞文化的情況如何？總共設置3個選項：A、經常學習古典詩詞文化；B、較少學習古典詩詞文化；C、完全不學習古典詩詞文化。答案統計結果為：A選項占3.92%， B選項占72.55%，C選項占23.52%。

第三個問題；你認為自己學習古典詩詞文化的知識，難易程度如何？總共設置4個選項：A、很有難度，需要老師的指導；B、有難度，但自己可以解決；C、不清楚，沒有學習過；D、沒有難度，自己可以學習。答案統計結果為：A選項占47.06%， B選項占42.16%，C選項占9.8%，D選項占0.98%。

第四個問題；你在學習古典詩詞文化的知識過程中，遇到的困難主要有哪些？總共設置6個選項：A、難以理解原文；B、學習的知識量太多，沒有辦法系統掌握；C、自己現有的基礎比較薄弱，學習較吃力；D、缺乏老師的指導和幫助；E、沒有掌握適合自己的學習方法；F、自己了解到的學習渠道較少。答案統計結果為：A選項占69.61%，B選項占61.76%，C選項占64.71%，D選項占48.04%，E選項占36.27%，F選項占27.45%。

第五個問題；在校期間，你通過何種方式學習古典詩詞文化？總共設置6個選項：A、網絡上的軟件（如微信讀書、網易讀書等）；B、相關公眾號的推文；C、網絡上的課程平臺（學堂在線，中國大學MOOC）；D、自己購買的書籍；E、圖書館的相關書籍；F、自己了解到的學習渠道較少。答案統計結果為：A選項占69.61%，B選項占63.73%，C選項占33.33%，D選項占34.31%，E選項占44.12%，F選項占30.39%。

（五）大學生學習古典詩詞文化的意義

在這一方面設置相關問題探究大學生學習古典詩詞文化的意義。問題；你認為學習古典詩詞文化有何作用？總共設置6個選項：A、可以提升我們的人文知識素養；B、可以拓展我們的知識面；C、可以知道很多有趣的事情；D、可以幫助我更好的學習其他學科的知識；E、可以提升我們的精神境界；F、可以豐富我們的學習生活。答案統計結果為：A選項占89.22%，B選項占73.53%，C選項占

45.1%，D選項占44.12%，E選項占73.53%，F選項占58.82%。

（六）學校開設古典詩詞文化課程情況

在這一方面，設置相關問題，具體了解高校在古典詩詞文化的開課情況。

問題；學校開設的跟古典詩詞文化相關的課程情況如何？總共設置3個選項：A、多；B、不知道，沒了解過；C、很少。答案統計結果為：A選項占5.88%， B選項占34.31%，C選項占59.8%。

三、調查結果分析

根據以上的問卷調查，可以清晰了解在校大學生學習古典詩詞文化的現狀和存在的問題，現將調查結果分析如下：

（一）在校大學生學習古典詩詞文化呈現出強烈實用性與功利性

根據調查，在高校的學生學習中，68.63%的學生是完全沒有選修過相關課程。結合實際情況探究，很多學生存在著以實用性與功利性的心態去對待學習，這是在大學很普遍的現象。因而，在選修課程時，大部分學生會愿意選擇學分較多、容易通過的課程，較少去考慮自己是否喜歡這門課。所以多數大學生以修學分的心態來選擇課程。再者，多數高校大學生會選擇跟專業有關的課程，會把時間幾乎用在自己的專業學習上，而忽略其他知識的學習，專業上的學習可以幫助大學生在未來的求職和就業中直接性的幫助，而古典詩詞的學習與未來的升學或就業無明顯的利害相關性，因此讓大學生不愿意選擇這一類課程。這些情況都表明，現在多數大學生是帶著強烈的實用性和功利性去學習，這樣的學習心態不利于學生的學習。

（二）在校大學生學習古典詩詞文化的積極性不高

根據調查，有55.88%的大學生表示在校沒有時間學習。從數據上看出，大部分大學生在校期間較少學習古典詩詞文化，結合大學生在校的實際情況情況，發現多數學生把時間分配在專業學習、兼職、工作上面，尤其是兼職和工作方面花費較多時間，而較少花時間在學習古典詩詞文化的知識方面。現在時代經濟的快速發展，大多數學生更加注重物質上的滿足，而懈怠精神上的追求。

此外，根據調查結果發現60.78%的學生能認識到學習古典詩詞文化的重要性，但是卻很少有學生會主動去學習。究其原因，有著以下幾方面的因素：

（1）學生對古典詩詞文化的學習缺乏濃厚興趣

（2）學生自主學習能力較弱

（3）學生容易受外界因素的干擾，難以靜心學習

（4）學生對古典詩詞文化基本知識儲備較少，學習期間存在較多的困難

（5）教師的課堂授課效果不佳

（6）學校開設課程較少，學習氛圍較差

（三）學校在古典詩詞文化相關課程的方面安排不足

根據調查的結果顯示，學校開設跟古典詩詞文化相關的課程較少。因此，在學校的教學方面，學生缺少比較重要的學習渠道和學習氛圍。在我國，專科和本科在學歷和專業學習上面是不同層次和方向，但是學校對大學生的人文素質培養是同等重視，此次作為調查基地的學校對學生在該方面的培養程度上有所欠缺，應引以各高校的重視，加強對學生人文素質的培養，使學生掌握好專業知識技能的同時，掌握一定的人文知識理論，能多元化的發展自我，完善自我，提升自我，更加符合時代對大學生的需求。

四、建議和措施

針對上述存在的問題，高校、教師、學生應采取一些措施，共同努力傳承古典詩詞文化的永恒魅力，傳播古典詩詞文化的精髓。

（一）學校層面

1.學校在設置和管理教學科目時，設立多門跟古典詩詞文化相關的課程，為學生學習古典詩詞文化提供適宜的學習渠道和環境，通過課程學習，提升學生對古典詩詞文化的知識素養。

2.學校充分利用大學生社團在學生中的影響作用，[6]可設立相關的社團，定期舉辦跟古典詩詞文化相關的社團活動，例如通過建立詩社、舉辦古典詩詞朗誦、寫作比賽、詩詞文化節等活動，激發學生的學習興趣，也為那些本身喜好古典詩詞的同學提供一個展示的舞臺。

3.學校可組織對外拓展的社會實踐活動，在實踐中學習和感悟古典詩詞文化。

4.學校可制定一些相關的鼓勵政策，鼓勵學生積極學習古典詩詞文化。

（二）教師層面

1.在教學質量的反饋上，教師的課后作業布置應根據學生的學習進度和特點進行設計和安排。

2.在教學內容上，一是教師應挑選符合學生學習情況的內容和教材，除了讓學生懂詩詞的意思，更為重要的是教會學生真正去理解和賞析古典詩詞，感受其意境的美，引發學生更深層次的思考。二是教學形式應多元化、創新化，吸引三是課程內容的豐富性和多元性，讓學生從優秀的作品中感悟文化的內涵，有助于學生提高古典詩詞素養，將傳統的文化融于大學生的人格和品德的自我發展和完善中，提升思想高度和境界，陶冶情操。

3.在教學態度上，教師把自己學習詩詞的熱情傳播到課堂上，帶動學生喜歡詩詞，學習詩詞。

4.在教學知識上，了解學生學習遇到的問題，積極主動為學生提供指導和幫助

（三）學生層面

1.學生通過電視劇、綜藝節目、電影、書籍等多種媒介，提升自己對古典詩詞文化的興趣。

2.在校期間，學生加強自主學習能力，合理安排學習科目和學習時間。

3.學生轉換學習古典詩詞文化的態度和想法，不以利益性和功利性為目的，用謙虛學習的心態去融入學習。

4.學生應學會利用互聯網的渠道，通過不同的渠道學習，一是可以通過像學堂在線、愛課程、中國大學MOOC等平臺進行學習；二是通過關注公眾號的文章，用閱讀文章的方式獲得更多的知識和信息；三是在網絡上下載相關的軟件（微信讀書，網易讀書），使用軟件學習是便捷化的渠道。

5.學生充分利用好學校的各項資源，例如圖書館和學校提供的線上學習平臺和數字媒體資源等。

五、結論

綜上所述，在校大學生學習古典詩詞文化非常重要，一方面學習古典詩詞文化可以幫助提高自身的文化修養和素質內涵，另一方面大學生作為國家的棟梁，傳承中華文化也是每個大學生的責任和義務。2018年習近平總書記在全國教育大會上提出教育之本在于立德樹人的觀點，提出優先發展教育事業，要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發展素質教育，推進教育公平，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，各高校響應黨的號召，積極貫徹黨的教育方針和政策，堅持立德樹人的教育方向[7]。

然而，此次調查發現目前高校對古典詩詞的教育的重視程度遠遠不夠，大學生的詩詞文化素養有待提高。因此，在古典詩詞的學習方面，學校、教師和學生都應予以重視。中華民族的發展和文明的延續，需要年輕的一輩不斷堅持和努力。大學生應把詩詞融入自己的校園生活，為傳播詩詞之美和傳承中華文化貢獻自己的一份力量。

參考文獻：

[1]http：//www.gov.cn/zhuanti/19thcpc/index. htm

中國共產黨第十九次全國代表大會----中國政府網[DB/OL] 2017.10.18

[2]孫志江.《詩經》中的PR思緒透視（之一）--兼從公關的視角解讀《韓詩外傳》[M].2016.11.09

[3]朱光潛.詩論[M].北京.三聯書店.1984

[4]潘虹.淺議大學生古典詩詞鑒賞能力的培養[J]語文學刊，2009.（04）

[5]朱小蔓.情感教育論綱[M]，北京人民出版社2007

[6]郭永福.要重視經典古詩文學習[N].中國教育報 2014.9.26（07）

[7]董洪亮、趙婀娜、張爍、丁雅誦.習近平總書記在全國教育大會上的重要講話引起熱烈反響—全力推動新時代教育工作邁上新臺階[N].人民日報 2018.9.12（02）