“互聯(lián)網(wǎng)+”校園足球文化建設(shè)創(chuàng)新模式的研究

一、前言

2009年4月14日，國家體育總局和教育部聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于開展全國青少年校園足球活動的通知 》及“實施方案”。稱今后將在小學(xué)、初中、高中和大學(xué)四個階段都將開展足球聯(lián)賽。方案將全國青少年校園足球工作定位為長期工程，從往期工作中總結(jié)經(jīng)驗并不斷擴大規(guī)模，實現(xiàn)校園足球的可持續(xù)發(fā)展。2015年，教育部制定《關(guān)于加快發(fā)展青少年校園足球的實施意見》。時至今日校園足球在如火如荼的進行中，設(shè)立全國足球特色學(xué)校，開展大中小學(xué)校園足球四級聯(lián)賽。分期培訓(xùn)足球教師、教練員裁判員及吸納足球優(yōu)秀退役運動員進校園高薪聘請外教進校園等一系列舉措。通過這幾年的努力，校園足球在提高學(xué)生身體素質(zhì)、培養(yǎng)足球人才和培養(yǎng)足球師資方面的確有一些成效。同時也暴露出形式主義足球操、劣質(zhì)外教、不合格的足球特色學(xué)校等問題。互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)功能引入校園足球文化建設(shè)，形成新的文化建設(shè)模式以及網(wǎng)絡(luò)足球信息平臺，并對平臺功能和板塊設(shè)計進行研究。通過互聯(lián)網(wǎng)全方位的支持升級校園足球活動，更有效的推動我國足球事業(yè)的發(fā)展。在整合構(gòu)建校園足球網(wǎng)絡(luò)平臺及其內(nèi)容后將進一步明晰校園足球文化的發(fā)展方向和建設(shè)途徑，完成對校園足球網(wǎng)絡(luò)平臺的基本設(shè)計構(gòu)想，設(shè)計網(wǎng)絡(luò)平臺各版塊內(nèi)容。本項目還將為互聯(lián)網(wǎng)平臺推動校園足球文化事業(yè)提供理論支持，提供決策建議并服務(wù)于足球運動，豐富信息技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用內(nèi)容，在體育科研中發(fā)揮信息管理的作用。

二、目前存在的問題

（1）“互聯(lián)網(wǎng)+”概念如何引入體育科研并具體落地對于平臺建成至關(guān)重要

在體育科研中引入這一概念需要對原有的認(rèn)識進行調(diào)整，在理論前提上利用數(shù)據(jù)統(tǒng)計和信息收集的優(yōu)勢，形成更為完備的研究基礎(chǔ)，強調(diào)校園足球管理模式的深層次變革。互聯(lián)網(wǎng)+體育教學(xué)是對原有體育教學(xué)模式的創(chuàng)新和突破，研究這一概念勢必要引入新的教學(xué)平臺管理思維，利用自動化的信息收集和處理，將平臺主體的思維從既定的流程執(zhí)行中解放出來，提高創(chuàng)新能力和指導(dǎo)意識。

（2）校園足球事業(yè)涉及社會多方，構(gòu)建一套符合各方功能訴求的平臺是一大難點

校園足球事業(yè)包含多方主體，如作為運動員的各年段學(xué)生，學(xué)生背后還有關(guān)注側(cè)重點更在于訓(xùn)練成果的老師、教練、校方，以及更加關(guān)注學(xué)生自身綜合成長的家庭一方，賽場間各隊伍存在競技關(guān)系，而賽場下還包括各方涉及的商業(yè)合作方、媒體合作方。各主體間的利益訴求存在差異。增強平臺推廣能力，使統(tǒng)一的版塊內(nèi)容適用于不同教學(xué)訓(xùn)練點實際情況，實現(xiàn)功能的多樣化，體育事業(yè)主體間都可以通過平臺發(fā)揮信息管理的作用。

（3）如何協(xié)調(diào)體育事業(yè)管理者和實施者的意見并進行合理取舍是項目另一大難點

平臺建設(shè)需要突破原有管理模式，理清管理主體和實施主體的關(guān)系。參加校園足球四級聯(lián)賽的學(xué)校數(shù)量得有數(shù)以萬計，各級別的比賽更是幾何基數(shù)增長。通過傳統(tǒng)的管理方式和管理人員無法有效的對校園足球進行監(jiān)管和推動。首先，教育系統(tǒng)的管理者對于足球領(lǐng)域大部分都是陌生的，第二也沒有足夠的人員進行管理，第三不同地區(qū)雖然有不同地區(qū)的情況但是應(yīng)該有統(tǒng)一規(guī)范的校園足球運作模式傳統(tǒng)的管理方式暫時達不到以上要求。因此通過網(wǎng)絡(luò)平臺的構(gòu)建發(fā)揮信息管理的作用，促進雙方對接并強化信息資源的整合

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”校園足球文化建設(shè)構(gòu)思

1.構(gòu)建“智能助教”數(shù)據(jù)平臺

智能助教平臺的建立是互聯(lián)網(wǎng)時代對先進技術(shù)應(yīng)用的典型案例。其高效、低成本的特點能夠幫助教學(xué)單位對校園足球的教學(xué)體系進行有效補充。智能助教平臺可以有效的節(jié)約人力，節(jié)約了教學(xué)成本。同時，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的管理體系能夠有效完善足球的社會評價體系，同時對校園足球進行實時監(jiān)控，可以加強校園足球的安全管理工作。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和大數(shù)據(jù)技術(shù)能夠加快信息流動速度，可以加強不同學(xué)校之間的溝通能力，使校園足球能夠在積極的交流過程中取得更好的效果，創(chuàng)造出一個和諧的氣氛并增加社會組織或相關(guān)部門對校園足球的了解和關(guān)注。

2.建立校園足球教學(xué)系統(tǒng)

（1）智能化

智能化是互聯(lián)網(wǎng)時代最大的特征。智能化的應(yīng)用在社會各個行業(yè)中越來越廣泛，相關(guān)的智能化設(shè)備也越來越先進。對于校園足球來說，智能化工具的應(yīng)用也十分重要。我國的智能化足球教學(xué)系統(tǒng)目前還處于非常初級的階段，第一套采用人球數(shù)據(jù)交換技術(shù)的“京師小將”系統(tǒng)在2016年7月份才正式進入推廣階段。但是不管如何，智能化系統(tǒng)所能帶來的高效教學(xué)以及高質(zhì)量教學(xué)是不可忽視的。在教學(xué)過程中這些智能化的工具一定會給教育工作者帶來更大的便利。譬如在校園足球的開展工作中，學(xué)生的個人數(shù)據(jù)統(tǒng)計將會變得更加全面和細(xì)致。學(xué)生每一個階段的數(shù)據(jù)變化也將變得更加直觀和清晰。教師不再需要根據(jù)自己在教學(xué)過程中的實際觀察來進行針對性訓(xùn)練，只需要參考學(xué)生數(shù)據(jù)的變化就可以合理安排學(xué)生進行訓(xùn)練，并且在做出訓(xùn)練安排時，系統(tǒng)也會給出最好的訓(xùn)練方向和訓(xùn)練項目。這樣便可以大量減少教師的勞動強度，教師不必再針對每一個學(xué)生進行人工數(shù)據(jù)統(tǒng)計。同時，智能化的人球數(shù)據(jù)交互，也能保障各項數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和客觀性，避免了人工操作上的感官誤差。

（2）應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)

互聯(lián)網(wǎng)能夠提供給我們無法想象的數(shù)據(jù)量，其內(nèi)容之豐富，數(shù)據(jù)之詳細(xì)讓人嘆為觀止。互聯(lián)網(wǎng)時代的校園足球事業(yè)發(fā)展要合理利用這些數(shù)據(jù)資源，不僅使學(xué)生在校時間要合理利用，同時課余時間也可以充分利用。

四、結(jié)語

可預(yù)見，有了互聯(lián)網(wǎng)+校園足球大數(shù)據(jù)的幫助，校園足球的發(fā)展必然會是一路高歌猛進，我們國家的足球人才培養(yǎng)體系也會逐漸形成規(guī)模，中國足球也會在未來一飛沖天。讓我們共同見證這一天的到來。

參考文獻

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[3]我國青少年校園足球特色學(xué)校管理的基本問題與策略選擇[J].楊獻南，吳麗芳，李筍南. 體育科學(xué).2019（06）

作者簡介：

王帥（1981），男，漢族，黑龍江省哈爾濱市人，沈陽體育學(xué)院碩士，黑龍江大學(xué)體育教研部，副教授，研究方向：學(xué)校體育學(xué)

黑龍江省藝術(shù)規(guī)劃一般項目，項目編號：2019B137

項目名稱：“互聯(lián)網(wǎng)+"校園足球文化創(chuàng)新模式的研究