《地理填充圖冊》在地理教學優化中的作用

丁玥

【摘 要】《地理填充圖冊》作為初中地理教材的配套練習，有很多顯而易見的優點。教師在教學中充分用好《地理填充圖冊》，可以優化地理學科的教學。筆者結合平時教學實踐，總結出一些在地理教學中優化使用填充圖的方法。

【關鍵詞】地理填充圖冊;優化教學;應用方法

填充圖亦稱空白圖。它只繪有簡略的地理輪廓（經緯網格、境界線等）和一些主要的地理事物（水系、地形、城市等）的符號，而沒有地名注記，通常要求學生不直接依賴地圖填繪內容，而是在熟悉地圖基本內容的基礎上默填，因此又叫暗射圖。教師在教學中充分用好《地理填充圖冊》，可以優化地理學科的教學。筆者結合平時教學實踐，總結出一些在地理教學中優化使用填充圖的方法。

一、將《地理填充圖冊》納入備課的重要環節

填充圖冊的內容雖然與教材同步，但有些內容仍需整合使用。

（一）精簡與教材活動題重復的題目

《地理填充圖冊》上經常會有和教材重復的題型。筆者通過對比發現，七年級下冊的地理填充圖冊就有以下重復之處。

這些題型可以適當精簡，在教材中做到精講精練就可以。

（二）部分題型屬于老教材內容或與新教材脫軌

部分題型需要經過修改后才能運用于教學，題目過難的，可根據教材內容和課堂教學作適當刪減。

如七年級上冊第一章第二節《地球的運動》第2、3兩題（第8頁），連續出現了“太陽直射點”“正午太陽高度”等教材中沒有提到的概念，以及陽光直射點運動軌跡圖。對于大多數初一學生來說，地球的公轉運動是難點，對學生的空間感要求很高。2012版教材中已經簡化了公轉的知識點，教師可以聯系生活實際，用學生能夠理解的語言來說明公轉如何產生四季變化。填圖冊反復出現，這對于空間概念不足的初一學生其實很難接受。這類題型可以刪掉。

有些填充圖冊題目的順序需要根據教材內容作適當調整。七年級下冊第九章第一節《美國》第5題的（3），要求分析硅谷的區位優勢。綜合性比較強，初二時再做比較合適。

以上情況需教師提前考慮，備課時進行適當調整。這樣既能合理有效地發揮地理填充圖冊的作用，又能保證學生完成的質量。

二、用《地理填充》對學生進行有效的教學訓練

（1）用好空白圖，通過對學生填圖繪圖訓練，讓他們熟練掌握課程的重點內容，落實地理空間位置，形成一定的地理空間的概念。

（2）通過讀圖讓學生掌握地理特征和規律，培養學生發現問題、分解問題、解決問題的能力。

（3）通過比較分析，通過圖來說明地理事物的分布特征及其相互聯系。

三、課堂上優化《地理填充圖冊》的使用

（一）重視教師的課堂指導作用

在學生練習填圖的階段，教師要指導學生填圖繪圖的方法，對填圖繪圖提出一些基本的要求。例如認真讀題、審題，分析圖中給出了哪些主要信息，對照填充圖冊填繪相應的地理事物，要按照一定的繪圖比例，書寫規范，整個圖要協調、整潔、美觀等。

（二）突出學生的自主訓練

在課堂上，教師可讓學生自主完成相關填圖冊題目，讓學生在完成填圖冊的過程中自主獲得新知識，讓學生在自主的學習中，比較深刻地掌握所學知識。還可讓學生就一些難度較大的題目進行合作交流，學習探究，教師加以適當的引導。這樣的自主學習過程，有利于培養和提高學生的填圖析圖能力，培養學生的地理思維能力和探究能力，培養學生的團結協作意識。

（三）課堂進行及時批改和有針對性的講解

實行課堂面批填充圖冊，是提高完成填充圖冊的效率和質量的有效措施。這有利于教師及時發現學生學習中遇到的問題，及時幫學生解決學習中面臨的困難，有利于教師從學生的角度反思教學設計，發現教學中存在的薄弱環節，及時改進教學方法和策略。

綜上所述，《地理填充圖冊》在配合課堂教學中，是地理教學的有效補充?！兜乩硖畛鋱D冊》通過圖形、圖像、圖表與文字的結合表達，散發學生右腦的智力潛能，盡量把富有藝術性的圖形、圖像與題目結合，不僅能培養學生學習地理知識的興趣、創新能力和實踐能力，也能培養其審美情趣，有利于學生建立地理空間概念，學習對終身發展有用的地理。

參考文獻：

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