農(nóng)牧區(qū)小學(xué)生數(shù)學(xué)速算能力培養(yǎng)及提升

德吉措

摘 要：農(nóng)牧區(qū)學(xué)生的教育，在全國(guó)的教育體系之中，并且占有重要的地位。而數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，提高學(xué)生數(shù)學(xué)速算能力是數(shù)學(xué)教學(xué)中的重點(diǎn)之一。但我國(guó)的教育資源并不平衡，農(nóng)牧區(qū)學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)難以利用新媒體或者是各類(lèi)新興的科學(xué)技術(shù)作為輔助手段，大多還是使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，這就使得農(nóng)牧區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)的教育具有局限性。本文將通過(guò)分析農(nóng)牧區(qū)背景下小學(xué)生的數(shù)學(xué)教育來(lái)提出針對(duì)農(nóng)牧區(qū)小學(xué)生數(shù)學(xué)速算能力的培養(yǎng)及提升方法。

關(guān)鍵詞：農(nóng)牧區(qū)小學(xué)生;數(shù)學(xué)速算;能力培養(yǎng)方法

引言

培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)速算能力是訓(xùn)練學(xué)生的思維能力的一個(gè)重要途徑。而小學(xué)是開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生這一能力的關(guān)鍵時(shí)期。速算能力的培養(yǎng)不僅有助于學(xué)生的思維能力，還能提高學(xué)生靈敏性和學(xué)生大腦的靈活度。學(xué)生的學(xué)業(yè)生涯上，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是占鰲頭的，培養(yǎng)學(xué)生的速算能力可以總體上提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，成為學(xué)生學(xué)業(yè)道路上的推力。速算涵蓋的范圍較大，包括口算，筆算及簡(jiǎn)算等。速算針對(duì)所有的算法提高速度，但主要傾向于口算。速算指學(xué)生能夠快速準(zhǔn)確的對(duì)數(shù)字進(jìn)行反應(yīng)并且計(jì)算出結(jié)果。這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是有一定難度的，所以為了有效的培養(yǎng)和提升農(nóng)牧區(qū)小學(xué)生速算能力，我們需要有針對(duì)性的方法和策略。

一、夯實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)

數(shù)學(xué)的速算是對(duì)學(xué)生有一定要求的，沒(méi)有一定數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的學(xué)生難以掌握和運(yùn)用速算能力[1]。小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，需要有理解教材中數(shù)學(xué)公式并且熟練運(yùn)用的能力。理解是針對(duì)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)理論知識(shí)的要求，熟練運(yùn)用是針對(duì)小學(xué)生在實(shí)踐操作上面的要求，這兩者缺一不可。例如在學(xué)習(xí)人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)的《筆算乘法》時(shí)，教師要讓學(xué)生理解“多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法的法則”，教師可以先做一個(gè)示范，完整的寫(xiě)出“156×3”的運(yùn)算過(guò)程。再給出三個(gè)題目“702×4、523×5、361×2”讓學(xué)生模仿“156×3”的運(yùn)算過(guò)程來(lái)舉一反三，寫(xiě)出那三個(gè)題目的運(yùn)算過(guò)程。在運(yùn)算結(jié)束之后，老師抽取兩位學(xué)生總結(jié)其中的運(yùn)算規(guī)律并給出小結(jié)“多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算算法，要從個(gè)位算起，用一位數(shù)一次乘多位數(shù)的每一位，乘得的積滿幾十，就要向前一位進(jìn)幾。”這其中運(yùn)算規(guī)律和法則，就是學(xué)生的基礎(chǔ)，學(xué)生需要理解運(yùn)用規(guī)律和法則，才能夠?yàn)樗偎愕呐囵B(yǎng)做準(zhǔn)備。學(xué)生基礎(chǔ)牢固，運(yùn)算規(guī)律掌握透徹，運(yùn)算法則運(yùn)算熟練，可以提高計(jì)算的準(zhǔn)確性和運(yùn)算速度。

二、逐步化教學(xué)

學(xué)生對(duì)數(shù)字的敏感力是需要訓(xùn)練的。速算能力的提升與培養(yǎng)不是一朝一夕的事情。所以在培養(yǎng)學(xué)生速算能力或者提升學(xué)生速算能力時(shí)，可以由易到難，將難度層層遞進(jìn)。如果在第一次訓(xùn)練時(shí)就直接讓學(xué)生速算“201×8+6×241”這種多步驟的算式，學(xué)生一開(kāi)始就浪費(fèi)較多計(jì)算時(shí)間，訓(xùn)練成效也會(huì)不明顯。所以教師在培養(yǎng)學(xué)生速算能力時(shí)，可以逐步對(duì)學(xué)生進(jìn)行速算訓(xùn)練，將速算融入到平時(shí)的課堂中。例如在學(xué)習(xí)人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)的《口算乘法》時(shí)，教師給出三個(gè)算式“7×8+3、9×11+1、15×6+10”讓學(xué)生在三十秒內(nèi)得出結(jié)果。等到學(xué)生可以達(dá)到教師這個(gè)要求后，將難度逐步增加，再給出三個(gè)算式，讓學(xué)生，縮減時(shí)間，讓學(xué)生在二十秒內(nèi)得出結(jié)果。教師可以設(shè)立一系列的要求目標(biāo)，逐步的增加難度與縮短時(shí)間，這樣不僅能培養(yǎng)和提高學(xué)生速算能力，還能引導(dǎo)學(xué)生將速算運(yùn)用成為習(xí)慣。

三、靈活運(yùn)用情景操練

速算這一能力的培養(yǎng)，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行大量的訓(xùn)練才能達(dá)到靈活的程度2]。學(xué)生要能夠靈活的進(jìn)行數(shù)學(xué)速算，大量的練習(xí)是不可缺少的。但如果僅是算式是不可以的，所以需要情景題引入，采用情景式的實(shí)踐操作和訓(xùn)練方法。例如在人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)的《口算算法》中例題“一個(gè)書(shū)架有五層，每層能放三十本書(shū)，那這個(gè)書(shū)架可以放多少本書(shū)？”教師在講情景式的題時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生的思考方向[。先提問(wèn)學(xué)生：從這個(gè)題目中獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？得到了學(xué)生的回答之后再告訴學(xué)生做這類(lèi)題時(shí)如何快速準(zhǔn)確的給出答案。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想到書(shū)架內(nèi)放書(shū)的總量是書(shū)架與層數(shù)的乘積，即“5×30”。情景式的題目容易讓學(xué)生在讀題的過(guò)程中思考方向發(fā)生偏差從而使計(jì)算結(jié)果錯(cuò)誤。所以情景題的訓(xùn)練可以引導(dǎo)學(xué)生的思考方向，也可以鍛煉學(xué)生的耐心和速算能力的靈活運(yùn)用。在訓(xùn)練學(xué)生速算能力的時(shí)候，學(xué)生容易因?yàn)橹倍?jì)算失誤。所以正確的思考方向和耐心是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)速算能力中不可忽略的。

四、將數(shù)學(xué)速算用于生活

這是針對(duì)于農(nóng)牧區(qū)小學(xué)生的數(shù)學(xué)速算能力培養(yǎng)，除了傳統(tǒng)普遍適用的小學(xué)生培養(yǎng)訓(xùn)練方法外，還可以讓農(nóng)牧區(qū)的小學(xué)生將這項(xiàng)能力運(yùn)用在日常生活中。在生活中進(jìn)行速算，既能鞏固小學(xué)生在學(xué)校時(shí)的基礎(chǔ)提升訓(xùn)練，又能令小學(xué)生重視速算能力和強(qiáng)化小學(xué)生對(duì)速算的運(yùn)用。教師可以和家長(zhǎng)一起培養(yǎng)小學(xué)生的速算能力。例如在小學(xué)生在家中時(shí)，家長(zhǎng)可以問(wèn)孩子“家中有100頭羊，其中又63頭母羊，現(xiàn)在36只母羊生了小羊，那現(xiàn)在一共有多少只羊？”家長(zhǎng)可以拿生活中遇到的數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)問(wèn)孩子，讓孩子參與到家中有關(guān)計(jì)算的事情中，培養(yǎng)孩子對(duì)數(shù)字的運(yùn)算能力和速算能力。

五、結(jié)束語(yǔ)

農(nóng)牧區(qū)小學(xué)生的數(shù)學(xué)教育是不容忽視的，培養(yǎng)及提升農(nóng)牧區(qū)小學(xué)生的數(shù)學(xué)速算能力對(duì)小學(xué)生大有裨益。在農(nóng)牧區(qū)教育資源不充足的情況下，要更加注重夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)和培養(yǎng)孩子在數(shù)學(xué)上的敏銳能力。小學(xué)是學(xué)生發(fā)展的一個(gè)重要階段，在這一階段上，培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生數(shù)學(xué)速算能力是對(duì)學(xué)生思維的開(kāi)拓和大腦靈活度的提高。

參考文獻(xiàn)

[1]楊振忠.農(nóng)牧區(qū)學(xué)校加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)策略研究——以貢嘎縣中小學(xué)為例[J].西藏教育，2017（8）.

[2]侯蓮花[1].加強(qiáng)小學(xué)口算提高速算能力[J].都市家教：下半月，2017：282.