淺議初中體育有效教學方法論

洛松它西

摘要：隨著這些年社會的不斷進步，我國不僅僅在科學、經濟、政治上成為世界強國，在體育事業上也處在全球領先的行列。現在對于世界來說，原來的“東亞病夫”早已不復存在，現在個個都是龍的傳人。由此可以看出體育對我國的影響，因此進行更好的體育教育，培養出更多的德智體全面發展的學生對于我國來說十分重要。

關鍵詞：初中體育;教學

中圖分類號：G633.96?????文獻標識碼：B????文章編號：1672-1578（2019）29-0214-01

1.抓好體育課常規教育，組織教學行之有效

體育教學，對心靈的滋養之益也難可俱陳，并非身體運動的簡單的練習，要求學生們身心合一，體力活動與思維活動完美的相結合，講究安穩的心態，相當的體力和一定的技巧，通過一定的技能練習，通過一段時間的熟練，達到掌握體育知識、鍛煉身體、堅強意志、懂得合作的體育學習的目的。體育教學以學生發展為本，引領學生身心健康，讓學生認識到健康的重要性，讓他們懂得體育學習的真諦，使之養成良好的鍛煉習慣。在整個過程中，教師充分發揮引導作用，注意挖掘每一個學生的潛質，因材施教，注意培養有特殊才能的學生，把他們培養成體育方面的棟梁之才，讓國家體育人才后繼有人，這就要關注學生學生的個體差異。對學生的成長要及時給予贊美、鼓勵，激發起他們熱愛體育的熱情與積極練習的興趣，確保每一個學生都能夠在鍛煉中動腦、深思、苦研與受益，鼓勵他們學會合作，相互之間真誠幫助，大膽比賽、互相探討，使學生能積極主動地參與，有所發現要敢于說出自己的想法，讓每個學生都能夠感受到學習體育的快樂，能夠興趣盎然地參與到體育課堂中，營造一個令人感到完美、輕松、和諧、民主的教學環境，從而提高教學效果。

2.培養學生的開拓創新能力

體育鍛煉的最終目的是多方面的，強身健體是一方面，培養學生的綜合素質也不容小覷，心理素質的提高對于學生來說至堪重要。在體育學習的過程中，教師要像伯樂發現千里馬那樣發現有特殊潛力的學生，給社會提供優秀的體育方面的好苗子。要注重培養學生的個性，發現他們的專長。慧人慧語有言：“先要求最不同，再要求最出色”。這句話表達了特殊人才，有個性的人才的重要性，具備開拓創新能力非常可貴，所以在教學當中要注意打開更新的思路。在整個學習的過程中，學生是學習的主體，教師要在廣闊的體育領域帶領學生進行獨立的行為，鼓勵他們不被傳統思想束縛，要大膽開拓，勤于鍛煉，不斷研磨。有特殊潛質的學生，都要適當加大鍛煉他們的難度，讓他們的才能得到盡情發揮，使之具有成就感，鼓勵他們不斷超越自己，學會勇于進取，努力成為體育界的棟梁之才。

3.培養學生對體育課的學習興趣

新課程標準下，學生是學習的主體，只有學生對體育教學充滿興趣，才能主動、積極地參與到體育學習與活動中來，進而培養學生的終身體育意識。在培養學生對體育的學習興趣時，教師應抓住中學生好奇心較重這一心理特點。在教學內容的選擇上，要以吸引學生注意力為根本落腳點，選擇的內容既不能過于淺顯，也不能過于深奧，打擊學生的學習興趣。在教學過程中，要落實學生的主體地位，最大限度地讓學生展示自己在體育學習與發展方面的才華。只有這樣，學生才能通過“成功性喜悅”愛上體育學習。此外，要想進一步激發學生的學習興趣，教師在教學過程中要善于發現學生的優點并多給予贊美。對一些具有體育特長或者進步較大的學生，教師要及時給予肯定與贊揚，幫助學生樹立體育學習的信心，潛移默化地培養學生對學習體育的興趣，自覺、自愿地參與到體育鍛煉中來，達到鍛煉身體、增強體質的目的。

4.設置符合學生實際情況的教學內容

教師在設置教學內容時，應充分考慮學生的接受能力，不同的學生，其接受能力也有所不同，教學內容只有在學生接受的能力范圍內，才能激發學生的學習興趣與熱情，才能真正地提高學生各方面的能力。因此，教師在設置教學內容時，應以學生的接受能力為基礎，設置學生能力范圍內的教學內容，使所有學生都能在有限的時間內學有所成。例如，有些學生的體育基礎知識比較差，在體育學習上存在一定的難度，失去學習體育的興趣與熱情，對此，教師在設置教學內容時，應盡量選擇一些難度較低的內容，使學生能夠盡快的掌握這些內容，提高學生學習體育的信心與熱情，鞏固學生基礎的體育知識及技能;對于接受能力較強的學生，其學習難度較低，且通常比較喜歡體育，對此，教師可以設置一些難度較高的內容，鼓勵學生勇敢地去挑戰，提高學生的興趣和熱情，使學生能夠在原有的知識及技能的基礎上有所前進。體育教學內容的差異性，從表面上看，一些學生可能會減少部分知識的學習，使學生無法掌握全面的體育知識及體育技能，但事實上通過這種差異性的教學內容的學習，學生可以鞏固已有的體育知識，在原有的基礎上邁出更深、更廣的一步。

5.教師注入新鮮的元素

教師可以努力改變課堂沉悶的狀態，進行課堂教學的時候盡量減少理論的闡述，多給學生講解體育鍛煉的好處。教師可以在課堂教學中給學生注入新鮮的元素，積極活躍教學的氛圍，和學生一起討論體育活動的樂趣。例如，一些學生對籃球很感興趣，教師可以和學生討論自己喜歡的球隊，談論最近的籃球比賽，談論一些籃球明星的知識。教師可以和學生一起了解籃球的知識，和學生一起討論籃球比賽等。教師可以和學生一起分享交流，學生肯定支持不同的球隊，教師可以讓學生開展辯論活動。如果有比賽，教師可以讓學生觀看比賽的視頻，了解比賽的過程。教師可以通過這種方式實現學生之間的交流和分享，并感染別的學生，實現學生體育學習激情的增長，幫助學生增強終身體育的意識。