做一名幸福的班主任

林曉穎

中圖分類號：G625.1文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2019）26-0215-01

幸福是人生的主題，只有感受到幸福的人才是快樂的，追求幸福是每個人的畢生夙愿。記得小學課本中曾生動具體的告訴過我們：幸福是夏日的井水，是雨后的朝陽，是雪中送炭，是為他人忘了自己，是給別人帶來快樂。自14年參加工作以來，我一直擔任班主任工作，在這5年的班主任生涯中，我享受這其中的每一滴與孩子在一起的酸甜苦辣回憶。我教會了他們知識，而他們教會了我成長。這讓我時常感覺到作為一名老師的幸福。

一個幸福的教師會愛上這群純真無瑕的孩子

有了紛繁復雜的人類社會，就有了人的美丑善惡，更有了復雜的人際關系。人類為了生存，就必須適應這個殘酷而現實的社會。所以就有了酸甜苦辣咸的五味俱全，也有了人心叵測。在社會上拼搏的人們常常會感到人累，心更累。但是教師卻不是，教師每天面對的是一群天真爛漫，純潔無暇的孩子，你不必擔心爾虞我詐，也不必處處算好機關，更不必擔心自己被算計，這種心境你是快樂的，輕松的，所以每天面對這么一群純真的孩子時，感覺到自己的心靈也會受到洗禮般的潔凈。你給每位孩子的一點好，他們就會報答你的十倍好。前幾天我班上有一個孩子犯了錯誤，我狠狠地批評了他，他哭得很傷心，但也沒見什么效果。后來我換了一種方式，多鼓勵多開導他，他欣然保證以后決不再犯類似錯誤。中午我來校時剛走進教室，他便迎面過來，手里拿了幾塊糖要送給我吃，雖然不是什么好東西，但我卻看見了一個孩子那純潔無瑕的心靈。因此，當學生有錯誤時，我不是深惡痛絕、氣急敗壞，而是從容接受，理性面對，睿智處理，從而游刃有余。喜歡好學生，喜歡學生的好，是教師的天性；但是學生犯了錯誤的時候，才是最需要寬容的時候，也才是最需要教師的教育智慧的時候。沒有寬容，就沒有學生學校生活的幸福和成長過程的快樂。

一個幸福的教師會享受課堂

要成為一個幸福的教師還要懂得享受課堂。課堂是教師生命最重要的舞臺，一個懂得享受上課的人，課堂便自然會成為其享受幸福的重要舞臺，營造一個充滿生命活力的課堂，和學生一起痛苦、一起歡樂，你就會少了許多教學的焦慮和煩惱。上課之前如果你認真而又細致的備好了課，微笑著走進教室，投入而又熟練的傳播知識，你會驚喜地發現孩子們也很投入，精力集中、思維活躍，個個都想表現自己，而這正是我想要的。我們要放正心態，學會“因材施教”地接納身邊的每一個學生，學會以每一個學生為基準，對孩子多一份寬容，讓學生學會做自己人生舞臺上的主角，從它的幸福成長中獲得幸福！當你發現給了學生一份相信和鼓勵，自己卻得到了更多的尊重、快樂和幸福！這樣的課堂真是一種享受！

一個幸福的教師會始終走在學習的路上

求真、求善、求美的過程既是感受幸福的過程也是創造幸福的過程。知識和文化修養是感受和創造幸福的關鍵，教師是培養祖國人才的核心力量，因此學習就顯得更為重要，始終記著“教師要給學生一瓢水，自己就必須有一桶水。”應該把終身學習看作是生存的需要和實現幸福的重要途徑。我們教師就更應該用知識來武裝自己的頭腦，不斷“充電”，實現“工作、學習、生活一體化”。誠然我們的基本狀態是時間緊、任務重、壓力大，工作和學習矛盾十分突出，但這并不應成為我們不加強學習的理由，我們應該把學習視為每天的一項重要工作，每天不斷繼續學習通過學習才能形成一種積極的、向上的、對生活充滿愛的心態，這樣就能創造出更高層次的幸福。

做一個幸福的教師吧！一個幸福的教師，是一個能走進學生心靈的教師；一個幸福的教師，是一個追求課堂詩意的教師；一個幸福的教師，是一個能享受教育的教師；一個幸福的教師，是一個能實現自我價值的教師

教師的一生不一定要干成什么驚天動地的偉業，但她應當如百合，展開是一朵花，聚合是一枚果；應當如星辰，遠望像一盞燈，近看是一團火。

花兒感謝陽光的照耀，青草感謝雨水的滋潤。而我，會感謝我的學生使我成為一名幸福的教師，讓我收獲了一個多姿多彩的人生！