淺談怎樣對特教學校進行“思想品德教育”

趙俠

摘 ? ?要：改善特殊教育學校的教育手段對增強學生的德育水平發展有重要的意義。本文就特殊學校思想品德教育的展開方式作出了分析，對教師在教學中應當重點把握的教學重點進行了分析，包括加強思想觀念教育、加強實踐能力教育、加強綜合素質教育這三個方面。

關鍵詞：特殊教育學校;思想品德教育;教育理念

一個人的思想道德觀念與這個人日后的發展有很強的聯系。在特殊教育學校，教師需要注重對學生思想品德的培養，讓學生成人、成才。但實際的情況是，很多教師在教授思想品德課程時僅會照搬書中的內容，不能夠給學生真正的養分，這需要被改變。

一、加強思想觀念教育

學生在遇到問題時，其處理問題的方式方法與周邊的環境存在聯系，而這種聯系久而久之就會對學生的思維模式造成影響。有時候，學生自主形成的思想觀念是不正確的，而身為人師，教師應當努力幫助學生糾正其所產生的問題。以下是加強思想觀念教育的方法：

第一，了解學生真實的想法。很多學生并不愿意在課堂上表達自己的真實想法。產生此類問題的原因可能是教師沒有給學生塑造一個友善、自然的環境，使得學生畏于自己真實想法的表達。為此，在展開思想品德課程時，教師可以嘗試為學生塑造一個輕松自然的環境，以平等的方式和學生進行溝通交流。在發現學生存在不正確思想觀念的時候，教師不應當直接否定學生，而是對學生想法后面的深層原因進行思考。

第二，展開思想討論，幫助學生形成正確的觀念思想。思想品德教師可以就真實生活中發生的事情設計情景案例。給學生講解情景案例，讓學生沉浸到情景中。隨后，教師可以讓學生對情景中的內容進行思考。在思考的基礎上，學生們可以就此展開自由的探討。而教師可以就學生的探討內容，結合實際的教學規劃，對學生進行思想觀念的教育。例如：就“該不該主動和認識的人打招呼”這個問題，有的學生認為：“不應該主動和他人打招呼，因為這樣的做法很沒有必要”，有的學生認為：“注重和他人打招呼能夠增強人與人之間的聯系，因此需要主動和他人打招呼”。有了分歧，學生們開始對問題進行激烈的爭論的。最后，大部分同學都認同“應當主動和其他人打招呼”這個觀念。這說明：通過思想討論，一個人能夠對問題有更全面、清晰的認識。

二、加強實踐能力教育

實踐能力是一種非常重要的能力。關于實踐，有這樣一句至理名言：“實驗是檢驗真理的唯一標準”。這說明：所有的理念都不是憑空出現的，其實通過實踐檢驗，具有現實可實現性。因此，在思想品德教學中，教師需要在適當情況下加強學生的實踐能力。以下對增強學生實踐能力的教學做出說明：

在一次思想課程上，教師將學生分為了五個小組，給這五個小組分發了以下兩個任務：觀察自己身邊人對環境的影響、觀察自己可以為環境的貢獻。給出兩個任務后，教師讓小組成員進行討論。通過討論，學生對實踐的方向及內容有了較為清楚的了解。其中，有的小組成員被安排隨機觀察其他人的行為，有的學生被安排咨詢他人對環境的看法。通過信息收集后，小組成員有展開了積極的討論。在這個過程中，學生對自己收集而來的信息進行了匯總。通過信息的互換，學生們對人與環境的聯系有了更為深入的聯系。在此基礎上，教師提出了這樣一個問題：“你們可以為環境有什么貢獻”。有了之前的基礎，學生們很容易根據自己的觀察給出問題的答案。而在教學的最后，教師對學生們收集而來的信息進行了匯總，提出了自己的教學宗旨，即：通過自己力所能及的努力，每個人都能夠為這個世界創造貢獻，帶來價值。相比于直接灌輸給學生這樣的觀念，讓學生實踐、發現觀念能夠有更好的效果。這是因為實踐教學對學生而言是更具有參與感的，學生對知識的認可度是更高的。

三、加強綜合素質教育

現在社會發展需要高素質的綜合人才，而高素質的人才需要一點一滴培養。作為我國教育的重點學科，思想品德課程對一個人的綜合能力的發展有較強的促進作用。這是因為：思想品德課程所涉及到的內容是非常廣泛的，可以培養學生多方面的能力。而就筆者對特殊學校思想品德課程的展開進行分析，發現這樣一個問題：很多教師并沒有有效的方法培養學生的綜合素質。為此，教師需要改變自己的教學理念與教學方法，以下對具體的教學方法做出展開說明：

第一，言傳身教、知行合一。教師在課堂中的表現會在無形中對學生的行為產生影響。這是因為：年紀較小的學生會在日常生活學習中觀察自己身邊其他人的行為，對他人的行為做出模仿。如果教師在給學生講解教學理念時沒有注意自己日常的言行，那么學生會對教師教授的理論產生懷疑。為此，教師需要注意從自身的細節感染學生，讓學生真正感受、理解思想品德的知識。

第二，讓學生進行自主思考。一直以來，傳授知識式的教學方法都是主流的教學方法，但是這種教學方法對學生的切實理解是不利的，并不利于學生真正吸收并應有這些知識。針對這樣的現象，教師應該給學生提供更多的思考機會，讓學生能夠從真正意義上發展并提高自己的素質。對此，教師可以讓學生在每個主題課程結束后對教授的內容進行思考，通過寫思考日記的方法讓學生主動地思考教學內容。

四、結論

在特殊教學學校，思想品德課程的開展對學生日后的發展有很大的影響。而在教師教學的過程中，教師應該時時對自己的教學方法、教學內容進行反思，通過引進更好的教學方法、更適應學生發展的教學內容提升自己的教學效率。

參考文獻：

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