淺談初中藏語文教學中情感教育的滲透

扎西拉姆

摘 ? ?要：受到全國教育改革工作的帶動，目前少數民族地區的教學也飛速發展。在此背景下，藏語文教學理論逐步完善，開始追求更高的目標。落實情感教育對于培養全面發展型人才具有重要意義。

關鍵詞：情感;教育;藏語文教學;學生

長期以來，應試教育機制造就了在教學過程中對情感教育的忽視。在藏語文教學過程中，忽視學生情感的積累和發展，造成學生“情感空白”，學生面對的是一些“冷冰冰”的語言文字或語法規則，造成語言輸入的效率低下，還影響學生出現消極情感，如部分學生缺乏自信、焦慮、厭學等。在初中藏語文教學過程中，教師重視情感教育，整合優化教學過程，可以在提高課堂效率和教學質量的同時促進學生情感、品行的健康發展，這就實現了藏語文教學本質的回歸。所以，初中藏語文教學把情感教育作為課程目標之一符合現代教育的理念，具有科學的現實意義。

一、建立和諧的師生關系，是進行情感滲透的前提

和諧的師生關系是進行情感滲透的前提，心理學研究表明，和諧的師生關系可以促進在語文課堂教學中進行情感滲透。不融洽的師生關系，會使師生間的交流陷入尷尬和不利的局面。初中藏語文教材中的作品，涵蓋很多情感，沒有和諧的師生關系，情感教育將成為空談。在教學的過程中，師生的關系是平等的，互助的。作為教師應該用愛心和真誠感染學生，尊重學生在教學中的主體地位。……