大學生職業(yè)價值觀及影響因素分析

吳東紅 張振 王文思 史磊 范麗遠

摘 ? ?要：職業(yè)價值觀是人生價值觀的重要組成部分，是價值觀在職業(yè)上的體現(xiàn)，是大學生對不同的職業(yè)和就業(yè)機會進行評價的內(nèi)在衡量機制，是大學生進行職業(yè)定向、職業(yè)決策等各種求職行為的重要甚至是決定性因素，本研究以“95后”大學生為研究對象，描述其職業(yè)價值觀現(xiàn)狀并對影響因素進行分析。

關(guān)鍵詞：“95后”大學生;價值觀;職業(yè)價值觀;求職意向

引言

12008年，第一批“90后”走入大學校園，2012年是“90后”入職的元年，2017年，第一批“95 后”大學生也從“象牙塔”中走出踏入社會，他們已經(jīng)成為大學生就業(yè)的主力軍?！?5”后泛指1995年以后出生的所有公民，他們是互聯(lián)網(wǎng)和移動互聯(lián)網(wǎng)的原住民，從出生就成長在中國互聯(lián)網(wǎng)興起的年代，伴隨著中國互聯(lián)網(wǎng)的蓬勃發(fā)展成長起來，思想觀念更加活躍、個性張揚，主體意識強烈，重視自我價值的塑造與培養(yǎng)，不再對某類價值觀盲目崇拜，多元化的價值追求使得“95”后大學生職業(yè)選擇顯露出不同的特點。

一、職業(yè)價值觀

職業(yè)價值觀是人生價值觀的重要構(gòu)成部分，是個體價值觀在職業(yè)方面的體現(xiàn)，是最期待從工作中獲得的東西。對于職業(yè)價值觀，國內(nèi)外研究者從不同視角提出了各自不同的操作性定義。國內(nèi)的研究者多從抽象的層面來解釋職業(yè)價值觀，把它看作是個體傾向性系統(tǒng)的一部分;而國外的研究者更注重職業(yè)價值觀具體的外在表現(xiàn)，比如Super（1970）對于價值觀的分類特指的是對于職業(yè)價值觀的分類，一共包含有15個價值項目，包含與職業(yè)本身性質(zhì)有關(guān)的價值因素和與職業(yè)性質(zhì)無關(guān)的外部因素。綜合國內(nèi)外的研究成果，在對大學生職業(yè)價值觀的因素和構(gòu)成上較多的觀點認為包含外顯的物質(zhì)因素和個人職業(yè)發(fā)展因素兩個方面。物質(zhì)因素包含經(jīng)濟收入、待遇、薪酬福利、工作環(huán)境等，個人職業(yè)發(fā)展因素包含個人興趣、自我價值的實現(xiàn)、專長的發(fā)揮等。

二、“95”后大學生職業(yè)價值觀現(xiàn)狀調(diào)查

（一）研究對象

本研究以防災(zāi)科技學院在校大學生為調(diào)查對象，取樣數(shù)據(jù)自2008級至2017級共計10年的學生數(shù)據(jù)，樣本數(shù)量為10371人，重點分析“95”后大學生的職業(yè)價值觀情況。

（二）研究方法和工具

本研究的研究工具是吉訊測試系統(tǒng)的職業(yè)價值觀調(diào)查問卷，其建構(gòu)與美國的O*Net系統(tǒng)的價值觀體系。該體系將個人的職業(yè)價值觀分為6類：（1）崇尚獨立：期望在工作中能夠獨立工作、獨立決策，而且能夠表現(xiàn)出自己的創(chuàng)新，發(fā)揮自己的責任感、自主性。（2）注重關(guān)系：期望工作的內(nèi)容是能夠給予別人幫助，同事之間關(guān)系融洽，大家都有積極的道德觀念和社會服務(wù)意識。（3）工作條件：希望獲得有充分保障和良好條件的工作，比如安全、舒適、應(yīng)有的報酬、自主決斷的可能性、工作具有多樣性、能夠在工作的范圍內(nèi)做不同的事情。（4）追求成就：希望獲得的職業(yè)能夠比較充分地展示自己的獨特之處，在任務(wù)完成后能夠充分的體驗成就;即工作的追求是一種自我實現(xiàn)，而并非外在特質(zhì)利益的滿足。（5）支持滿足：期望在職業(yè)中獲得管理層的支持，包括政策、技術(shù)和人際等方面。（6）贊譽賞識：期望職業(yè)能夠獲得充分的提升機會，并擁有充分的權(quán)威、被贊譽富有社會聲望。

（三）研究結(jié)果

1、“95”后大學生的價值觀排序情況

O*Net系統(tǒng)的價值觀體系將個體的職業(yè)價值觀分為六個維度，每個維度的最高分為10分，分數(shù)越高說明個體的職業(yè)價值觀越強烈。在本研究中發(fā)現(xiàn)，防災(zāi)科技學院學生的職業(yè)價值觀表現(xiàn)最高的是工作條件，平均分為5.54分。說明防災(zāi)科技學院畢業(yè)生希望獲得有充分保障和良好條件的工作，包括軟環(huán)境和硬環(huán)境，軟環(huán)境是指有比較安全和舒適的物理環(huán)境，硬環(huán)境是指工作氛圍和組織文化，反映出大學生在擇業(yè)時更關(guān)注個人利益和需要。這與防災(zāi)科技學院畢業(yè)生在求職行為上的選擇是相對應(yīng)的，在對畢業(yè)生進行求職意向的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)， 68.28%的畢業(yè)生認為薪酬與福利最重要，較為明顯的說明了職業(yè)價值觀對求職行為的引導(dǎo)。

2、“95”后男女大學生職業(yè)價值觀差異

本研究發(fā)現(xiàn)，防災(zāi)科技學院男女大學生在職業(yè)價值觀上的崇尚獨立、注重關(guān)系和支持滿足維度上具有顯著差異，而在追求成就、工作條件和贊譽賞識上差異不顯著。分析可能的原因，相比較男性而言，女性較多的關(guān)注能夠獨立工作，發(fā)揮自己的責任感，希望同事關(guān)系融洽，有積極的服務(wù)意識，希望能夠得到管理層的支持，這與我國女性傳統(tǒng)社會地位密切相關(guān)。而男性更多的在工作中追求成就感、展示自己的獨特之處，更在意充分的報酬、工作提升的機會以及晉升的可能性。這與男性的性別特點，以及在家庭中承擔的家庭責任有較大的關(guān)系，在工作中更期望能夠成為領(lǐng)導(dǎo)。

三、“95”后大學生職業(yè)價值觀影響因素分析

“95”后大學生作為新時代的主要職場力量，職業(yè)價值觀的新特點必定會影響他們的職業(yè)選擇，從求職意向、初期就業(yè)選擇、職場的追求以及就業(yè)后的反思與評價。

（一）影響職業(yè)價值觀的外在因素

1、當前社會環(huán)境的影響?！?5”后大學生從初中開始使用手機上網(wǎng)，高中接觸網(wǎng)絡(luò)視頻、微博，大學開始使用微信、移動支付、社交網(wǎng)游。互聯(lián)網(wǎng)的變化滲透在95后的生活之中，他們所面臨的是一個眾媒體時代，非主流文化影響明顯，對大眾價值觀帶來了沖擊，使得“95”后大學生的價值觀取向更加的現(xiàn)實化、功利化。

2、家庭因素?！?5”后的大學生出生在我國計劃生育政策得到積極落實的時期，絕大多數(shù)為獨生子女，家庭給與他們的都是學習和物質(zhì)生活條件上的極大滿足，艱苦樸素的生活并未體驗過，在求職中不用考慮養(yǎng)家，不用操心父母的養(yǎng)老，更多的是考慮個人利益的得失，考慮舒適工作的可能性，相對價值取向更外在。

（二）影響職業(yè)價值觀的內(nèi)在因素

1、自我定位不準確。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)“95”后的大學生注重工作條件，在擇業(yè)是首要考慮薪酬福利并非個人興趣，而是出于不知道自己更想選擇何種類型的職業(yè)索性從外在的物質(zhì)條件進行要求，對自身定位不準，無法確立職業(yè)理想，導(dǎo)致對自我價值追求較小，更關(guān)注外在。

2、就業(yè)能力不足。“95”后大學生從高中階段進入到大學，需要開始自我管理、自我規(guī)劃，而他們從小過著被全方面服務(wù)的生活，一旦管理者缺位就導(dǎo)致他們放松了對自己的要求，忽視了自我管理、自我規(guī)劃的重要性，遭遇到挫折后沒有足夠的勇氣去應(yīng)對，使得他們的職業(yè)價值觀更多的缺乏內(nèi)向定位標準，偏外在物質(zhì)條件的追求。

參考文獻：

[1]羅偉，王文濤.經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)高職建筑類專業(yè)學生職業(yè)價值觀調(diào)查研究.廣東交通職業(yè)技術(shù)學院學報，2014（13）：3.

作者簡介：吳東紅（1982.10—），女，碩士研究生，發(fā)展與教育心理學，研究方向：職業(yè)咨詢、就業(yè)指導(dǎo)。

項目：該課題為學生工作與教學管理研究專項課題（項目編號：XG2019B16）