立德樹人，從小學(xué)階段做起

侯麗丹

尊師重教，立德樹人是我們中華名族的傳統(tǒng)，在各個時期都有著重要的作用。在現(xiàn)代社會，弘揚(yáng)中華名族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是對社會主義核心價值觀的踐行，也是我們教育的根本任務(wù)。作為一名優(yōu)秀的人民教師，必須要體現(xiàn)出榜樣作用，在履行教書的職責(zé)的同時，也要為人師表，立德樹人，不斷提高自身的職業(yè)道德，由內(nèi)至外，滲透到教學(xué)中，做好學(xué)生的引路人。

一、小學(xué)教師做好立德樹人，首先要提高德育意識

黨的十八大報告明確指出：“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高師德水平和業(yè)務(wù)能力，增強(qiáng)教師教書育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感。教師是學(xué)生成長的引路人，是教育事業(yè)的先驅(qū)者。尤其是在小學(xué)階段，小學(xué)生對自身或外界都還沒有一個足夠的認(rèn)識，所以成長學(xué)習(xí)觀念的形成教師發(fā)揮著重要的作用。教師在授予學(xué)生知識的同時，也在無形之中影響著學(xué)生的成長。教師提高德育意識的重要性就突顯出了。學(xué)高為師，身正為范，教師的人生觀，價值觀，表現(xiàn)出來的態(tài)度情感都在間接地傳達(dá)給學(xué)生。如果對立德樹人的使命感存在不足，那么將有可能會對育人概念產(chǎn)生偏差。比如說：有的教師對學(xué)生的發(fā)展僅僅停留于成績，升學(xué)率，忽略了對學(xué)生情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，一味把知識與技能放在首要地位，這對學(xué)生德育的培養(yǎng)會存在不足。所以，小學(xué)教師應(yīng)該提高德育意識，自覺踐行立德樹人的內(nèi)涵。

二、小學(xué)教師要做好引路人，必須堅(jiān)持學(xué)生為本

英國教育學(xué)家羅素說過：“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧，都不能充分地或自由地發(fā)展。”在小學(xué)階段，可能學(xué)生的思維還沒成熟，有些教師對小學(xué)生缺乏交流，這將不利于學(xué)生品德意識的形成。教師要時刻想著要以學(xué)生為本的基本觀念，關(guān)懷學(xué)生，讓學(xué)生感受到教師的愛，這是立德樹人的根本。

1.尊重學(xué)生，平等對待每一位學(xué)生

在這個世界上，每一個人都是獨(dú)特的，小學(xué)生也一樣，品性也千差萬別。尊重學(xué)生的人格，平等地對待每一個學(xué)生。善待學(xué)生，讓學(xué)生感受到教師的愛。小學(xué)階段是學(xué)生身心發(fā)展的一個關(guān)鍵時期，教師對學(xué)生的尊重和理解有利于激勵鼓舞每一位學(xué)生。

2.要走近學(xué)生，融入學(xué)生

教師只有跟走進(jìn)學(xué)生群體中，才能了解每一個學(xué)生的特點(diǎn)，這也有利于教師因材施教。在學(xué)校的教育教學(xué)中，班主任作為班級的管理者，最容易走進(jìn)學(xué)生，所以要抓住每一次機(jī)會，多服務(wù)學(xué)生，了解學(xué)生的興趣愛好等方面。進(jìn)而融入學(xué)生，更好地發(fā)揮引路人的作用。

3.熱愛學(xué)生，體恤學(xué)生

在小學(xué)階段的教育教學(xué)中，學(xué)生的成長總會有許多困惑，這些一方面來源于自己的認(rèn)知不足。另一方面就是渴望得到外界的關(guān)注。所以在學(xué)校如果能感受教師的愛，這對于小學(xué)生的成長非常有幫助。陶行知先生曾經(jīng)說過：“誰不愛學(xué)生，誰就不能教育好學(xué)生。作為教師一定要有耐心，有時候小學(xué)生做錯事千萬不能一味地謾罵與處罰，如果學(xué)生感受到不公平對待，這可能會對學(xué)生的心理造成極大的影響。所以關(guān)心，體恤，愛護(hù)學(xué)生。與學(xué)生交往保持亦師亦友狀態(tài)，才能說是真正做到了引導(dǎo)者的作用。

三、發(fā)揮立德樹人的作用，教師要注重自身發(fā)展

1.熱愛教師行業(yè)

夸美紐斯說：“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”。作為一名教師，要做好教書育人工作，最重要的是要熱愛自己的職業(yè)。自覺增強(qiáng)立德樹人、教書育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感。教師千萬不能把教學(xué)任務(wù)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，要在學(xué)生面前樹立一個良好形象，這才能更好地以德樹人。

2.要自尊自愛，提高教師本身的學(xué)識修養(yǎng)

“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從。”教育學(xué)生“自尊自愛”是教師開展學(xué)生思想政治教育過程中的根本。能否始終秉持高潔的操守？能否安心三尺講臺潛心育人？能否志存高遠(yuǎn)，用正確的價值觀和人生信念凈化學(xué)生的心靈？都無形影響著每一位大學(xué)生。因此，教師要做到“為人師表”，“行為世范”首先在自身的教育教學(xué)過程中要謹(jǐn)記并完美體現(xiàn)“自尊自愛”，這當(dāng)然包括學(xué)術(shù)、教學(xué)、生活等方方面面。