初中班主任主題班會(huì)開(kāi)展策略

房修華

摘要：主題班會(huì)是教師對(duì)于學(xué)生課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成績(jī)等相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行集中評(píng)價(jià)的模式，同時(shí)也是為了班級(jí)進(jìn)步，進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃安排與集體思想政治教育的主要途徑。因此，主題班會(huì)的開(kāi)展對(duì)于整個(gè)班集體都有著重要的作用。初中教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)班級(jí)情況與教學(xué)任務(wù)制定適當(dāng)?shù)闹黝}班會(huì)，促進(jìn)班級(jí)整體教學(xué)水平的進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：初中;主題班會(huì);有效策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G635.1文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2019）05-0226-01

初中主題班會(huì)的開(kāi)展要求教師針對(duì)班級(jí)整體存在的情況問(wèn)題進(jìn)行思考與解決，制定出適合班級(jí)良好發(fā)展的策略，最后通過(guò)主題班會(huì)的召開(kāi)，進(jìn)行對(duì)學(xué)生的安排與教育。通過(guò)主題班會(huì)的召開(kāi)與實(shí)施，促使教師按照教學(xué)任務(wù)實(shí)行合理的教學(xué)方案，提升教學(xué)質(zhì)量。而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，主題班會(huì)不僅端正了學(xué)生的道德與品質(zhì)，更促使學(xué)生為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)而不斷進(jìn)步與努力。下面我將針對(duì)初中班主任有效開(kāi)展主題班會(huì)的重要策略進(jìn)行研究與論述。

1.制定適合班級(jí)整體發(fā)展的班會(huì)主題

主題的確定是學(xué)生開(kāi)展主題班會(huì)的重要前提，它關(guān)系著整個(gè)班會(huì)的實(shí)際意義。確定班會(huì)的主題，要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、日常表現(xiàn)、心理健康、道德思想等多個(gè)方面綜合評(píng)估及研究，保證制定的主題切合學(xué)生的身心發(fā)展與成績(jī)進(jìn)步。同時(shí)教師應(yīng)當(dāng)善于抓住關(guān)鍵時(shí)間進(jìn)行班會(huì)的開(kāi)展，比如在考試前進(jìn)行鼓舞性質(zhì)主題班會(huì)，在考試成績(jī)發(fā)表后進(jìn)行評(píng)估成績(jī)主題班會(huì)或者班級(jí)出現(xiàn)重要事件時(shí)召開(kāi)相應(yīng)性質(zhì)的主題班會(huì)。通過(guò)某個(gè)恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育、鼓勵(lì)或者評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)，這樣有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行班會(huì)的召開(kāi)保證了班會(huì)的高效性。

除此之外，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)本學(xué)期的班會(huì)有一個(gè)前期計(jì)劃，以便及時(shí)做好班會(huì)備課。比如在每個(gè)學(xué)期開(kāi)始時(shí)，教師可以向?qū)W生征集對(duì)本學(xué)期計(jì)劃的安排以及希望召開(kāi)哪方面的主題班會(huì)。通過(guò)傾聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn)教師會(huì)發(fā)現(xiàn)整體學(xué)生的問(wèn)題所在，綜合大家的建議，做出幾個(gè)有針對(duì)性的班會(huì)主題選題，明確本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)及計(jì)劃。教師可以根據(jù)班級(jí)不同時(shí)期的不同發(fā)展情況及需求，在進(jìn)行具體的主題選擇，為推進(jìn)班級(jí)的穩(wěn)定發(fā)展做出努力。

2.提前做好充分的班會(huì)備課內(nèi)容

進(jìn)行好班會(huì)主題的確定后，在每次的班會(huì)時(shí)間之前，教師要根據(jù)班會(huì)主題確定本次班會(huì)的具體內(nèi)容及流程。包括班會(huì)內(nèi)容的安排、先后順序以及如何進(jìn)行班會(huì)內(nèi)容之間的銜接。在老師準(zhǔn)得班會(huì)內(nèi)容的同時(shí)，也想學(xué)生告知班會(huì)開(kāi)展的時(shí)間、需要提前思考的問(wèn)題與任務(wù)，讓學(xué)生提前利用課下時(shí)間完成。這種方式大大節(jié)約了班會(huì)的時(shí)間，教師便會(huì)有更多的時(shí)間進(jìn)行班會(huì)內(nèi)容的詳細(xì)講解。

班會(huì)是學(xué)生與老師進(jìn)行互動(dòng)的最佳時(shí)機(jī)，教師可以根據(jù)事先的安排讓學(xué)生在班會(huì)進(jìn)行過(guò)程中抒發(fā)自己的意見(jiàn)，并與大家討論與交流。同時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行輪流主持班會(huì)，表達(dá)自己的意見(jiàn)和觀點(diǎn)，使班會(huì)順利進(jìn)行。在開(kāi)班會(huì)之前，也要注重對(duì)會(huì)場(chǎng)都布置，注重班會(huì)的儀式感，這樣學(xué)生才能體會(huì)到班會(huì)的重要性并積極參與到班會(huì)的討論過(guò)程中。

3.引導(dǎo)學(xué)生積極參與，保證班會(huì)效果

班會(huì)不只是老師單向進(jìn)行教育與評(píng)價(jià)總結(jié)，應(yīng)該由學(xué)生與老師互相配合完成。在召開(kāi)主題班會(huì)后，教師應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生積極參與到班會(huì)的進(jìn)程中，發(fā)表自己的觀點(diǎn)與見(jiàn)解。老師在班會(huì)上對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)與目標(biāo)進(jìn)行安排，同時(shí)對(duì)學(xué)生的思想道德進(jìn)行教育，為的是引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到自我認(rèn)知并進(jìn)行自我教育的目的。教師應(yīng)當(dāng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班會(huì)的積極性，讓學(xué)生在班會(huì)中展現(xiàn)自我、勇于表達(dá)內(nèi)心的意見(jiàn)與想法。在班會(huì)上教師組織學(xué)生之間進(jìn)行交流互動(dòng)，讓學(xué)生了解彼此之間真實(shí)的想法與感情，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)與凝聚力，為班級(jí)的順利發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

把主題班會(huì)當(dāng)成一場(chǎng)德育教育課程，在班會(huì)上為學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時(shí)也為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣，增強(qiáng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展。除此之外，教師應(yīng)在學(xué)生的班會(huì)討論進(jìn)程中，進(jìn)行不斷的觀察與監(jiān)督，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題以及內(nèi)心真實(shí)想法，并給予學(xué)生適當(dāng)?shù)男判呐c鼓勵(lì)，指明學(xué)生前進(jìn)的方向，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。這種學(xué)習(xí)目標(biāo)與思想道德目標(biāo)結(jié)合的教育模式，賦予了初中主題班會(huì)深刻的教育意義，保證了主題班會(huì)的良好效果。

4.制定嚴(yán)格的評(píng)價(jià)反饋機(jī)制

一般的班會(huì)活動(dòng)都是以教育建議或者教學(xué)總結(jié)作為結(jié)尾的。這樣的淺層次教學(xué)意義毫無(wú)用處，對(duì)學(xué)生的改變起不了徹底的作用。學(xué)生往往在開(kāi)完主題班會(huì)之后，便開(kāi)始奮進(jìn)努力學(xué)習(xí)，而隨著時(shí)間的推進(jìn)，這種學(xué)習(xí)熱度也就隨之而散，這種三分鐘熱度的學(xué)習(xí)方式是毫無(wú)意義的。教師應(yīng)當(dāng)對(duì)每次珍貴的主題班會(huì)制定嚴(yán)格的反饋監(jiān)管機(jī)制，通過(guò)對(duì)學(xué)生班會(huì)后的學(xué)習(xí)表現(xiàn)以及道德思想表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)估，研究出主題班會(huì)的開(kāi)展效果。所以教師通過(guò)這一系列的反饋機(jī)制，在學(xué)生的學(xué)習(xí)和課下生活中對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的發(fā)現(xiàn)與糾正，讓學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度以及思想道德價(jià)值觀，提升個(gè)人全面綜合素養(yǎng)。

而教師在主題班會(huì)后應(yīng)該適當(dāng)?shù)呐c家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，畢竟學(xué)生有一半的時(shí)間都是在家中度過(guò)，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督也是至關(guān)重要的。家長(zhǎng)可以通過(guò)對(duì)學(xué)生得表現(xiàn)向教師進(jìn)行反饋，教師做出評(píng)價(jià)以及向家長(zhǎng)普及教育知識(shí)，通過(guò)學(xué)校與家庭的配合促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展。通過(guò)這樣的評(píng)價(jià)反饋機(jī)制，學(xué)生變能時(shí)刻規(guī)范自己的行為，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，在學(xué)校努力奮發(fā)學(xué)習(xí)，在家中做一個(gè)好孩子，為將來(lái)邁入社會(huì)奠定良好的基礎(chǔ)。教師根據(jù)反饋結(jié)果獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)良好的學(xué)生，也算是對(duì)學(xué)生進(jìn)步的肯定與激勵(lì)，幫助學(xué)生建立自信心，樹(shù)立正確價(jià)值觀。良好的反饋機(jī)制保證了主題班會(huì)的高效性，使主題班會(huì)更具意義，強(qiáng)調(diào)了主題班會(huì)在初中教學(xué)中的重要地位，促進(jìn)了初中教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

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