鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學信息技術(shù)課教學策略探討

黃鵠

【摘要】：在我國的鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)，要著力實施信息技術(shù)課程的普及，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)學生提供全面的信息技術(shù)及相關(guān)教育模式，通過信息技術(shù)的普及教育，提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學的教學效率，發(fā)揮計算機的優(yōu)勢。

【關(guān)鍵詞】：鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學 信息技術(shù) 教學策略

在教學過程中使用計算機的計入，可以激發(fā)學生在學習上的興趣，促進學生不斷探索和創(chuàng)新的精神，提高學生在信息搜集和處理上的能力。從當下鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育的發(fā)展現(xiàn)狀來看，對學生進行良好的信息技術(shù)教育是十分必要的一項任務。本文主要圍繞鄉(xiāng)鎮(zhèn)課堂上常見的情況結(jié)合信息技術(shù)的特點進行分析，探討更好服務于鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學的教學方案。

1.增強學習信息技術(shù)課程的意識

由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)各中學的經(jīng)濟條件有限，所以在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中信息技術(shù)課程的普及相對落后，接觸到計算機的機會較少，很多學生對計算機的使用還較為陌生，而且在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的生活中，信息技術(shù)和網(wǎng)絡并沒有給生活帶來改變和沖擊，加上相應學校的師資水平有限，經(jīng)濟條件的不足，導致學校信息技術(shù)課程的開始只流于形式，很多學生和家長對信息技術(shù)課程不能予以重視【1】。隨著這種錯誤思想的出現(xiàn)，通過幾年信息技術(shù)的學習，不僅沒有掌握到計算機最基礎(chǔ)的操作，還不能很好的使用文字輸入功能。所以鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學在進行信息技術(shù)課程的教育時，首先要讓學生意識到信息技術(shù)的重要性，才能正確的引導學生參與到相關(guān)學習中來。

2.創(chuàng)新教學的改進方法

2.1理論知識是基礎(chǔ)

在上機之前要先進行理論知識的講解，深入淺出的方式能夠幫助學生了解相應技術(shù)的重點和目標。根據(jù)教學安排讓學生知道本章節(jié)要學什么、會什么，平均每節(jié)課可以安排四個左右的知識點，將每一個知識點用較為簡單明了的話進行概括，方便學生進行鞏固和記憶。在理論知識的講解中一定要注意要結(jié)合教材有針對性的介紹，抓住重難點逐一突破。

2.2上機實踐操作

首先是信息技術(shù)的教學與其它科目有所區(qū)別，具有較強的實踐性，在發(fā)展中具有較強的時代性，所以老師在進行教學時一定要明確教學目標，并將目標準確的傳達給學生，在黑板上進行板書的時候一定要清晰明了，注意細節(jié)。其次是在教學過程中一定要對學生公平公正，并給予每一個學生同樣的學習機會，考慮到學生的實際情況進行教學，充分的發(fā)揮學生在學習上的積極性，讓學生能夠在自己原有的水平基礎(chǔ)上有所提升。對于基礎(chǔ)操作要盡可能的讓每一個學生能學會，基礎(chǔ)差的同學盡全力，基礎(chǔ)好的同學拔高水平，以促進學生的全面發(fā)展。最后是在教學中要鼓勵學生參與實踐，并給學生一定的自我發(fā)揮空間【2】。老師可以根據(jù)每個學生的個人特點，讓學生可以自行進行思考。結(jié)合鄉(xiāng)鎮(zhèn)的設(shè)施條件，學校每周可以針對學生展開一次信息技術(shù)課程，每次在課程上用三分鐘左右的時間對上節(jié)課的內(nèi)容進行回憶和鞏固，加深知識記憶。課堂安排上可以給學生安排一定時間的自由訓練空間，部分同學可能會使用這段時間打游戲，老師可以根據(jù)實際情況，以游戲的角度入手，激發(fā)學生在信息技術(shù)課程上的學習，讓游戲服務于課堂，不僅可以培養(yǎng)學生在創(chuàng)新能力上的培養(yǎng)，還能調(diào)動學生的學習積極性，提高綜合操作能力。

3.以學生為主題展開教學，增加學生學習興趣

3.1提升內(nèi)容質(zhì)量

在教學展開之前，信息技術(shù)老師應該詳細的了解學生的個人情況及水平，通過分析后選定相應的教學內(nèi)容，在難易度上控制在學生可接受范圍之內(nèi)才能讓學生對信息技術(shù)的學習產(chǎn)生積極性。找準學生的興趣點后設(shè)定教學目標，爭取讓學生在技能操作上做到最佳。通過信息技術(shù)課程的學習和操作，培養(yǎng)學生的主動性，學會通過思考解決問題。

3.2通過反復練習強化學生的技術(shù)操作

信息技術(shù)與其它科目的區(qū)別是更趨向于實踐和技術(shù)，所以針對相關(guān)知識要反復的進行訓練，若只停留在理論層面，則無法實現(xiàn)信息技術(shù)課程的意義。針對課堂內(nèi)容，要不斷的進行練習，在實踐過程中，加深學生對知識的理解和掌握，從而提升學生的信息技術(shù)水平。

3.3組織技術(shù)競賽，加強學生學習積極性

處于中學階段的學生，都希望自己的能力得到認可，所以具有較強的榮譽感，老師可以根據(jù)這一特點，在學校展開信息技術(shù)競賽，通過比賽的形式給學生的信息技術(shù)學習施加壓力和動力，不定時的展開競賽活動，不僅活躍了班級的學習氛圍，也培養(yǎng)了學生在學習上的主動性，通過比賽既鞏固了信息技術(shù)能力，又讓學生的榮譽感得到了滿足，有效的提高了教學質(zhì)量。

3.4構(gòu)建成果展示平臺，提高學生自信心

構(gòu)建展示平臺，不僅僅是讓自己的水平和能力得到展示和認可的機會，還能將自己的作品與同學進行對比，找出自己存在的不足查漏補缺。通過展示成果的方式，讓學生的自身欲望得到滿足，從而提升自信心，同時也能讓其他的同學有取長補短的機會【3】。例如可以在平臺上對自己的繪畫作品、攝影作平、寫作文章等進行展示。還可以在網(wǎng)絡上進行相關(guān)競賽，通過競賽可以結(jié)交志同道合的朋友，就學習成果進行交流，相互促進，讓更多的人認識和了解自己。現(xiàn)如今在網(wǎng)絡上進行比賽和投稿越來越方便，可以從小培養(yǎng)學生的競爭意識，打開知識視野，更好的適應社會環(huán)境。通過一系列信息技術(shù)的測試，讓學生對自己的作品萌發(fā)成就感，在信息技術(shù)的學習上獲取更多的自信，讓考試不再成為學生的敵人，為學生在其它科目的學習上提供更有利的學習動力，為之后的學習奠定堅實的基礎(chǔ)。

結(jié)束語：

通過對鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學信息技術(shù)教學的研究探討，其教學的主要應氛圍三個步驟，首先是理論教學，其次是實踐操作，最后是水平的提高。在學習過程中，將學生置于主題位置，做課堂的主導人物，充分調(diào)動學生在信息技術(shù)學習上的積極性，引導學生在信息技術(shù)課程上不斷創(chuàng)新，從而更好的服務于其它科目的學習。

【參考文獻】：

【1】李世軍. 目標導向的高中信息技術(shù)課堂有效教學策略研究[J]. 新課程（下）， 2017（3）：97-97.

【2】范偉雄. 高中信息技術(shù)課程教學的優(yōu)化策略探究[J]. 新課程研究（下旬刊）， 2017（2）：54-55.

【3】閆云峰， 董丹. 淺談小學信息技術(shù)課堂教學生活化的實施策略[J]. 中小學電教（下半月）， 2017（1）：120-120.