探究漢語言文學教學在大學生人文素質教育中的作用

程林 陶青云 沈鵬

摘 要：漢語言文學作為一門人文學科，能夠培養大學生的人文素養，促進大學生的全面發展，幫助大學生提高總體實力，同時幫助大學生樹立正確的價值觀念。在高校中，應當有借助漢語言文學學科提高大學生人文素質的具體策略，促進學生的全面發展，進一步完善素質教育體系。

關鍵詞：漢語言文學;價值觀念;人文素質

隨著我國教育的不斷發展進步，對于高校大學生綜合素質水平的要求也逐漸提高。當代大學生不僅要努力學好自己本專業的知識，掌握基本技能，而且要注重自己的全面發展與綜合能力的提升。漢語言文學是大學生綜合素質水平的重要體現，其對于大學生的人文素質提升具有重要意義與作用。

一、大學生學習漢語言文學的重要性

（1）幫助大學生提高總體實力

漢語言文學作為一門人文學科，能夠培養大學生的人文素養，促進大學生的全面發展。學習漢語言文學，能夠培養學生的閱讀能力、溝通交流能力以及寫作的能力，這些對于大學生來說都是必不可少的技能。以閱讀能力為例，一個經常讀書、閱讀能力強的人，他的涵養與談吐都與一個不怎么讀書的人存在著明顯的差別。

（2）幫助大學生樹立正確的價值觀念

許多文學作品都會間接地對大學生心理產生影響，高爾基的自傳體小說《童年》《在人間》和《我的大學》，講述的是主人公阿廖沙幼年喪父，跟隨母親生活在外祖父家，他的童年痛苦而陰暗，但是他并沒有因此而自暴自棄，而是憑借自己的堅毅的精神，背井離鄉去喀山上大學。最后自己理想破滅了，卻仍然以樂觀積極的心態面對人生考驗的故事。這啟發我們，不管遇到怎樣的人生困境，不要丟失一顆熱愛生活的心。對于當代大學生而言，這樣積極的價值觀念的引導尤為重要，精神的力量是無限大的。

二、漢語言文學教學在大學生人文素質教育中發揮的具體作用

（1）提高大學生的思想道德水平

什么是人文素質教育？簡單來說，就是指借助文化教育，逐漸幫助培養大學生的文化素養和內在涵養。魯迅先生的小說深刻而冷峻，《阿Q正傳》里對于阿Q“精神勝利法”的諷刺，實際上就是諷刺那種妄自尊大、自欺欺人、自我陶醉的人。人人都有可能成為阿Q，因為人們稍不留神就容易在挫折與困難面前低頭，并且自欺欺人地安慰自己。通過分析魯迅先生的作品，以分組討論或者進行讀后感交流等形式，進一步探討深層次的問題。這些過程，不僅可以提高大學生的語文素養，更重要的是能幫助大學生樹立正確的意識觀念，讓他們的心靈得到凈化，思想道德修養也就逐漸提高了。

（2）激發大學生的愛國熱情

大學生是建設祖國的重要力量，大學時期應當在漢語言文學的教學過程中，著重培養學生的家國情懷與愛國熱情。戰國時期有我國第一位愛國主義詩人屈原寫下《離騷》，在忍受著污蔑與被流放的苦悶中，屈原仍然心系國家，他為國獻身的精神抒寫得淋漓盡致?，F當代有一批又一批優秀的作家，他們用自己的筆記錄著那個時代祖國遭受的欺辱與苦難，書寫著我們的革命先輩為了國家為了民族獻出自己的滿腔熱血?！都t巖》可以說是具有代表性的作品，在解放戰爭時期，我黨的地下工作者受到國民黨特務機關的非人折磨，坐老虎凳、灌辣椒水等等酷刑施加在革命工作者身上，他們卻始終沒有透露任何情報，以對于國家忠誠與頑強的毅力。在閱讀中，學生能全身心地投入作品中并且能夠在情感上與這些作品產生共鳴，千千萬萬革命烈士為國捐軀，數不清地同胞被迫害致死，學生內心深處對祖國的愛完全被激發出來。

三、借助漢語言文學教學提高大學生人文素質的具體策略

（1）改變教學模式

傳統的漢語言文學學科的教學模式基本上是以教師的講授為主，可以對這種模式稍加改變，增加具體情境和師生之間的互動，從而幫助學生更快的接受知識?？梢栽谡n前布置一個專題，例如：現當代的女性作家探究，然后將同學們分組，每一個小組重點閱讀一位作家的作品，可以是冰心、蕭紅、張愛玲等等，要求記錄下自己的心得體會。先在組內進行探討總結，最后選出一位同學以幻燈片的形式分享組內探討的成果。教師可以根據學生的展示進行適當補充。這種教學模式不僅鍛煉了學生的學習能力，而且加強了互動，讓課堂更加生動，讓漢語言文學教育對于學生的人文素質提升發揮更大的效果。

（2）創造豐富多彩的教學活動

根據課程特點，可以組織詩歌朗誦、話劇表演、寫作比賽等等活動，充分調動學生參與課堂。以話劇表演為例，《雷雨》是曹禺先生的代表作品，也是現當代文壇上頂尖的話劇作品?？梢越M織學生表演，選出周樸園、繁漪、四鳳、周萍、周沖、魯侍萍、魯大海等主要人物，再利用課余時間對臺詞進行熟練，把握話劇的中心思想，尤其要將人物的性格分析透徹。在一遍遍的練習中，學生將自己置于當時的社會環境背景下，可以更好地加深對主題的理解。

（3）將理論知識與社會實踐相結合

漢語言文學有許多理論方面的知識，要將這些知識以淺顯易懂的方式講授給學生，并且把課本上的理論知識與社會實踐相結合。比如說，有些難懂的文學理論方面的知識，只講理論很難讓學生領悟，可以結合歷史方面、哲學方面、藝術方面的知識進行講授，難的問題簡單化，更利于學生接受。有一些與寫作有關的理論，在運用這些理論進行寫作時，需要學生搜集相關資料。這時可以布置學生結成小組，去校園周邊進行取材、調查，然后將資料運用到寫作之中。這不僅拓寬了學生的視野，同時讓學生在實踐中促進自己人文素質得到提升。

總結

漢語言文學這門學科可以幫助大學生提高總體實力，樹立大學生正確的價值觀念，提高大學生的思想道德水平，激發大學生的愛國熱情。作為教師，應該適當改變教學模式，創造豐富多彩的教學活動，將書本上的理論知識與社會實踐相結合，從而讓漢語言文學這門課程為學生未來的學習工作打下良好的基礎。

參考文獻

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