探究漢語言文學(xué)教學(xué)在大學(xué)生人文素質(zhì)教育中的作用

程林 陶青云 沈鵬

摘 要：漢語言文學(xué)作為一門人文學(xué)科，能夠培養(yǎng)大學(xué)生的人文素養(yǎng)，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展，幫助大學(xué)生提高總體實(shí)力，同時(shí)幫助大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念。在高校中，應(yīng)當(dāng)有借助漢語言文學(xué)學(xué)科提高大學(xué)生人文素質(zhì)的具體策略，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，進(jìn)一步完善素質(zhì)教育體系。

關(guān)鍵詞：漢語言文學(xué);價(jià)值觀念;人文素質(zhì)

隨著我國(guó)教育的不斷發(fā)展進(jìn)步，對(duì)于高校大學(xué)生綜合素質(zhì)水平的要求也逐漸提高。當(dāng)代大學(xué)生不僅要努力學(xué)好自己本專業(yè)的知識(shí)，掌握基本技能，而且要注重自己的全面發(fā)展與綜合能力的提升。漢語言文學(xué)是大學(xué)生綜合素質(zhì)水平的重要體現(xiàn)，其對(duì)于大學(xué)生的人文素質(zhì)提升具有重要意義與作用。

一、大學(xué)生學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)的重要性

（1）幫助大學(xué)生提高總體實(shí)力

漢語言文學(xué)作為一門人文學(xué)科，能夠培養(yǎng)大學(xué)生的人文素養(yǎng)，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、溝通交流能力以及寫作的能力，這些對(duì)于大學(xué)生來說都是必不可少的技能。以閱讀能力為例，一個(gè)經(jīng)常讀書、閱讀能力強(qiáng)的人，他的涵養(yǎng)與談吐都與一個(gè)不怎么讀書的人存在著明顯的差別。

（2）幫助大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念

許多文學(xué)作品都會(huì)間接地對(duì)大學(xué)生心理產(chǎn)生影響，高爾基的自傳體小說《童年》《在人間》和《我的大學(xué)》，講述的是主人公阿廖沙幼年喪父，跟隨母親生活在外祖父家，他的童年痛苦而陰暗，但是他并沒有因此而自暴自棄，而是憑借自己的堅(jiān)毅的精神，背井離鄉(xiāng)去喀山上大學(xué)。最后自己理想破滅了，卻仍然以樂觀積極的心態(tài)面對(duì)人生考驗(yàn)的故事。這啟發(fā)我們，不管遇到怎樣的人生困境，不要丟失一顆熱愛生活的心。對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生而言，這樣積極的價(jià)值觀念的引導(dǎo)尤為重要，精神的力量是無限大的。

二、漢語言文學(xué)教學(xué)在大學(xué)生人文素質(zhì)教育中發(fā)揮的具體作用

（1）提高大學(xué)生的思想道德水平

什么是人文素質(zhì)教育？簡(jiǎn)單來說，就是指借助文化教育，逐漸幫助培養(yǎng)大學(xué)生的文化素養(yǎng)和內(nèi)在涵養(yǎng)。魯迅先生的小說深刻而冷峻，《阿Q正傳》里對(duì)于阿Q“精神勝利法”的諷刺，實(shí)際上就是諷刺那種妄自尊大、自欺欺人、自我陶醉的人。人人都有可能成為阿Q，因?yàn)槿藗兩圆涣羯窬腿菀自诖煺叟c困難面前低頭，并且自欺欺人地安慰自己。通過分析魯迅先生的作品，以分組討論或者進(jìn)行讀后感交流等形式，進(jìn)一步探討深層次的問題。這些過程，不僅可以提高大學(xué)生的語文素養(yǎng)，更重要的是能幫助大學(xué)生樹立正確的意識(shí)觀念，讓他們的心靈得到凈化，思想道德修養(yǎng)也就逐漸提高了。

（2）激發(fā)大學(xué)生的愛國(guó)熱情

大學(xué)生是建設(shè)祖國(guó)的重要力量，大學(xué)時(shí)期應(yīng)當(dāng)在漢語言文學(xué)的教學(xué)過程中，著重培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷與愛國(guó)熱情。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期有我國(guó)第一位愛國(guó)主義詩人屈原寫下《離騷》，在忍受著污蔑與被流放的苦悶中，屈原仍然心系國(guó)家，他為國(guó)獻(xiàn)身的精神抒寫得淋漓盡致。現(xiàn)當(dāng)代有一批又一批優(yōu)秀的作家，他們用自己的筆記錄著那個(gè)時(shí)代祖國(guó)遭受的欺辱與苦難，書寫著我們的革命先輩為了國(guó)家為了民族獻(xiàn)出自己的滿腔熱血。《紅巖》可以說是具有代表性的作品，在解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，我黨的地下工作者受到國(guó)民黨特務(wù)機(jī)關(guān)的非人折磨，坐老虎凳、灌辣椒水等等酷刑施加在革命工作者身上，他們卻始終沒有透露任何情報(bào)，以對(duì)于國(guó)家忠誠(chéng)與頑強(qiáng)的毅力。在閱讀中，學(xué)生能全身心地投入作品中并且能夠在情感上與這些作品產(chǎn)生共鳴，千千萬萬革命烈士為國(guó)捐軀，數(shù)不清地同胞被迫害致死，學(xué)生內(nèi)心深處對(duì)祖國(guó)的愛完全被激發(fā)出來。

三、借助漢語言文學(xué)教學(xué)提高大學(xué)生人文素質(zhì)的具體策略

（1）改變教學(xué)模式

傳統(tǒng)的漢語言文學(xué)學(xué)科的教學(xué)模式基本上是以教師的講授為主，可以對(duì)這種模式稍加改變，增加具體情境和師生之間的互動(dòng)，從而幫助學(xué)生更快的接受知識(shí)。可以在課前布置一個(gè)專題，例如：現(xiàn)當(dāng)代的女性作家探究，然后將同學(xué)們分組，每一個(gè)小組重點(diǎn)閱讀一位作家的作品，可以是冰心、蕭紅、張愛玲等等，要求記錄下自己的心得體會(huì)。先在組內(nèi)進(jìn)行探討總結(jié)，最后選出一位同學(xué)以幻燈片的形式分享組內(nèi)探討的成果。教師可以根據(jù)學(xué)生的展示進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充。這種教學(xué)模式不僅鍛煉了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，而且加強(qiáng)了互動(dòng)，讓課堂更加生動(dòng)，讓漢語言文學(xué)教育對(duì)于學(xué)生的人文素質(zhì)提升發(fā)揮更大的效果。

（2）創(chuàng)造豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)

根據(jù)課程特點(diǎn)，可以組織詩歌朗誦、話劇表演、寫作比賽等等活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂。以話劇表演為例，《雷雨》是曹禺先生的代表作品，也是現(xiàn)當(dāng)代文壇上頂尖的話劇作品。可以組織學(xué)生表演，選出周樸園、繁漪、四鳳、周萍、周沖、魯侍萍、魯大海等主要人物，再利用課余時(shí)間對(duì)臺(tái)詞進(jìn)行熟練，把握話劇的中心思想，尤其要將人物的性格分析透徹。在一遍遍的練習(xí)中，學(xué)生將自己置于當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境背景下，可以更好地加深對(duì)主題的理解。

（3）將理論知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合

漢語言文學(xué)有許多理論方面的知識(shí)，要將這些知識(shí)以淺顯易懂的方式講授給學(xué)生，并且把課本上的理論知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。比如說，有些難懂的文學(xué)理論方面的知識(shí)，只講理論很難讓學(xué)生領(lǐng)悟，可以結(jié)合歷史方面、哲學(xué)方面、藝術(shù)方面的知識(shí)進(jìn)行講授，難的問題簡(jiǎn)單化，更利于學(xué)生接受。有一些與寫作有關(guān)的理論，在運(yùn)用這些理論進(jìn)行寫作時(shí)，需要學(xué)生搜集相關(guān)資料。這時(shí)可以布置學(xué)生結(jié)成小組，去校園周邊進(jìn)行取材、調(diào)查，然后將資料運(yùn)用到寫作之中。這不僅拓寬了學(xué)生的視野，同時(shí)讓學(xué)生在實(shí)踐中促進(jìn)自己人文素質(zhì)得到提升。

總結(jié)

漢語言文學(xué)這門學(xué)科可以幫助大學(xué)生提高總體實(shí)力，樹立大學(xué)生正確的價(jià)值觀念，提高大學(xué)生的思想道德水平，激發(fā)大學(xué)生的愛國(guó)熱情。作為教師，應(yīng)該適當(dāng)改變教學(xué)模式，創(chuàng)造豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，將書本上的理論知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，從而讓漢語言文學(xué)這門課程為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)工作打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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[2]歐陽晶《淺析漢語言文學(xué)教學(xué)在當(dāng)代大學(xué)生人文素質(zhì)教育中的作用》[J].《文化創(chuàng)新比較研究》2019（2）.