農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策

【摘要】素質(zhì)教育是新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求，涉及的范圍為全體學(xué)生，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生在課堂中最大限度地展現(xiàn)自己，是素質(zhì)教育的最終目的。但目前由于各種因素的制約，如教師素質(zhì)、教學(xué)模式等，農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量仍然不理想。在這種情況下，改善農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平，就成為了當(dāng)前我們教育中面臨的首要任務(wù)。鑒于此，本文筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從現(xiàn)狀出發(fā)，就如何提高農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)水平提出了幾點(diǎn)對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村初中英語(yǔ);教學(xué)現(xiàn)狀;對(duì)策

【作者簡(jiǎn)介】張彥峰，甘肅省通渭縣北城鋪初級(jí)中學(xué)。

一、農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.教師素質(zhì)有待提高。隨著英語(yǔ)教學(xué)的一次次改革，對(duì)教師的專業(yè)知識(shí)與綜合業(yè)務(wù)水平的要求也越來(lái)越高。但實(shí)際上，現(xiàn)在部分農(nóng)村初中學(xué)校英語(yǔ)教師的數(shù)量仍很不足，且從業(yè)務(wù)能力來(lái)看，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)精神，不能積極吸收他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不能及時(shí)為自己充電，固步自封，自身英語(yǔ)水平和執(zhí)教能力難以適應(yīng)現(xiàn)代中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。

2.教學(xué)模式陳舊。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式在理念和實(shí)際操作中基本上都以教師為中心，而對(duì)學(xué)生的“主體”地位突出不夠。這就注定學(xué)生在課堂上只能被動(dòng)地接受，成為教師“灌輸”的對(duì)象，教師累，學(xué)生沒(méi)興趣，英語(yǔ)課則成了學(xué)生腦海中最無(wú)聊的課程。

3.學(xué)生缺乏必要的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。教師的大部分時(shí)間和精力都投放在備課、上課、批改和輔導(dǎo)上，很少有時(shí)間和精力去組織和開(kāi)展課外英語(yǔ)興趣小組和校園英語(yǔ)角等活動(dòng)，不能積極為學(xué)生營(yíng)造必要而有益的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，不能為學(xué)生拓展知識(shí)視野，學(xué)生所有的英語(yǔ)學(xué)習(xí)就只能來(lái)自課堂和試卷，聽(tīng)說(shuō)讀寫的語(yǔ)言技能沒(méi)有得到應(yīng)有的培養(yǎng)。且由于缺乏必要的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)也會(huì)變得被動(dòng)，所接受的只能是死板的、教條的課本知識(shí)。

二、完善農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)的策略

1.加大學(xué)習(xí)力度，吸納新鮮血液，提高英語(yǔ)教師素質(zhì)。為了讓學(xué)生能夠充分地發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，學(xué)校應(yīng)該提高教師的素質(zhì)培養(yǎng)，使其能夠正確地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。一方面，教師要不斷學(xué)習(xí)，多參加一些培訓(xùn)，以提升自身專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力。如學(xué)校可以定期推選一些優(yōu)秀教師外出進(jìn)修、考察，回來(lái)之后對(duì)學(xué)校的教學(xué)方法進(jìn)行全方位、多層次的改革，這樣不僅可以開(kāi)闊教師的眼界，并且能促使課堂教學(xué)真正發(fā)生變化，有利于學(xué)生更好地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。另一方面，學(xué)校要多吸納新鮮血液，壯大學(xué)校的師資隊(duì)伍。對(duì)于當(dāng)前一些優(yōu)秀院校的畢業(yè)生不太愿意來(lái)農(nóng)村初中教學(xué)的問(wèn)題，學(xué)校可以給予一些物資方面的補(bǔ)助或者其他一些優(yōu)惠的政策，或者與高校進(jìn)行支教聯(lián)系。這樣，我們可以將新生代的新元素融入我們的教學(xué)當(dāng)中來(lái)，真正實(shí)現(xiàn)新課程意義上的改革。

2.優(yōu)化課堂模式，提高教學(xué)效果。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)成為現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)的桎梏，學(xué)生只是被動(dòng)地接受著知識(shí)，左耳進(jìn)右耳出的現(xiàn)象已經(jīng)屢見(jiàn)不鮮，這不利于課堂教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升。為此，我們教師必須優(yōu)化課堂教學(xué)模式，以全新的教學(xué)模式來(lái)取代傳統(tǒng)的“滿堂灌”，讓學(xué)生和教師以完全平等的地位，共同參與教學(xué)活動(dòng)，從而提高教學(xué)效果。如，教師可利用課前的“脫口秀”，讓學(xué)生盡情地展示自己的才能，英語(yǔ)“脫口秀”的訓(xùn)練可以促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展，提升其對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，還有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。又如，教師可設(shè)計(jì)問(wèn)題情境，營(yíng)造互動(dòng)的氛圍，讓學(xué)生在問(wèn)題的解決過(guò)程中，師生、生生互動(dòng)，與教師更好地溝通、交流，提高學(xué)習(xí)效果。需要注意的是，課堂教學(xué)中，教師一定要本著以學(xué)生為主體的思想，進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生真正體驗(yàn)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，更好配合教師去完成教學(xué)任務(wù)，從而提升自己的綜合素養(yǎng)。

3.改善師生關(guān)系，縮短師生間的心理距離。尊師重教的思想讓學(xué)生時(shí)刻謹(jǐn)記老師是神圣不可逾越的，久而久之，教師與學(xué)生之間的距離就越來(lái)越遠(yuǎn)。目前，很多學(xué)校中，學(xué)生見(jiàn)到教師就躲，甚至避免與教師交流的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。為此，教師要注重改善和學(xué)生的關(guān)系，尤其是差生的關(guān)系，給差生多一份關(guān)心和愛(ài)護(hù)，讓差生真正融入班級(jí)。另外，教師也要把自己定位為班級(jí)的一員“老將”，與學(xué)生平等地進(jìn)行交流，多多站在學(xué)生的立場(chǎng)去考慮問(wèn)題，營(yíng)造一種良好的師生關(guān)系，縮短師生間的心理距離，這樣對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)會(huì)有很大幫助。

4.積極創(chuàng)造條件，為學(xué)生營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。在農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要盡可能地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)貼近現(xiàn)實(shí)生活的語(yǔ)言情境，為學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)營(yíng)造良好氛圍。教師可利用班班通，及時(shí)接收和播放豐富多彩的英語(yǔ)電視節(jié)目;利用校園廣播播送英文廣播稿，培養(yǎng)和提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平;努力創(chuàng)建校園英語(yǔ)角，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，使其大膽張口說(shuō)英語(yǔ)，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力;通過(guò)開(kāi)展英語(yǔ)書法比賽和英語(yǔ)作文比賽，規(guī)范學(xué)生英語(yǔ)書寫習(xí)慣，全面提高學(xué)生的英語(yǔ)書面表達(dá)能力;積極開(kāi)展課外英語(yǔ)興趣小組活動(dòng)，為學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供廣闊的發(fā)展空間，拓寬語(yǔ)言知識(shí)視野，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，從而全面提高農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

5.教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。教師不僅要向?qū)W生傳授知識(shí)，而且還要注意傳授自學(xué)的方法，用圖解法幫助學(xué)生理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí);指導(dǎo)學(xué)生建立“做學(xué)習(xí)有心人”的學(xué)習(xí)卡片;幫助學(xué)生過(guò)好音標(biāo)關(guān);堅(jiān)持讓學(xué)生在上新課前，先聽(tīng)錄音，模仿正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)等;幫助學(xué)生提高概括能力和閱讀能力以及提高學(xué)生對(duì)句法分析的能力。

總之，要想改善農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，教師就必須在課堂教學(xué)上下功夫，克服存在的主要問(wèn)題，采取相應(yīng)對(duì)策。同時(shí)，學(xué)生也要配合教師的課堂教學(xué)，認(rèn)真聽(tīng)課，提高課堂學(xué)習(xí)效果。只有雙方的共同努力，英語(yǔ)課堂教學(xué)才能取得好的效果。

參考文獻(xiàn)：

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