網絡思想政治教育研究現狀的大數據分析與思考

鄭東瑞

摘 要：在互聯網和電子設備普及以后，為人們提供了更多了解世界的渠道，在我們可以獲取海量信息的同時也給我們的思想留下了重大的隱患。為了更好的分析現代人思想狀況的改變，幫助更多的人獲得主流思想，培養積極的愛國情懷和良好的道德品質，我們應該更深層次的了解現代人的思想，然后加以正確的引導。

關鍵詞：大數據;思想政治教育;研究現狀;發展路徑

1 大數據思想政治教育研究存在的問題

1.1大數據思想政治教育研究滯后

我國對大數據的應用雖然比較早，但真正用于研究是思想政治教育的時間還是相對較晚。從當前大數據思想針劑教育研究的現狀來看，近幾年大數據思想政治教育研究成果的增長并不是很明顯。關于大數據思想政治教育的書籍也比較少，傳統媒體對其的報道更是少之又少。查找歷年的大數據思想政治教育研究的資料時才發展從2013年到2018年更新的相關資料不到40000份，相比其他的行業的研究內容僅占很小的一部分。這說明關于大數據網絡思想政治教育研究存在明顯的滯后性。

1.2大數據思想政治教育研究內容狹窄

近年來關于大數據思想政治教育研究主要為綜合性研究，例如把大數據思想政治教育作為一個整體來研究，研究其影響、價值、內涵等等;而研究大數據思想政治教育的具體方面例如教育載體、教育方法等的專題研究較少。專題研究主要在2015年、2016年的研究中逐漸出現。雖然綜合性研究中也會出現專題研究中涉及的一些內容，但總體看來，綜合性研究的深度稍略于專題研究。由此可以看出，大數據思想政治教育研究的內容比較狹窄，重復研究的內容較多。大部分的研究都集中在研究大數據給思想政治教育帶來的機遇、挑戰以及如何針對該挑戰提出的對策分析。

1.3大數據思想政治教育研究的對象過于集中

思想政治教育應該是針對每個人的，尤其是在互聯網環境之下，為思想政治教育的研究提供了好的條件。研究者可以通過調取被研究者的大數據分析現代人思想問題的所在，為實施全面思想政治教育做基礎。但就目前大數據思想政治教育研究的對象來看，主要用于研究不同階段學生的思想政治教育，尤其是大學生的思想政治教育。大學生作為社會的新生力量最為大數據思想政治研究的主要對象并沒有錯，單純的把大學生作為大數據思想政治教育研究的代表就顯得太過偏頗。民族的思想與每一個個體都有聯系，要真正的利用好大數據全面研究國民的思想，就應該分層次分階段的進行，改變當前研究對象歸于集中的情況。

2 加強大數據思想政治教育研究的對策

2.1優化大數據思想政治教育研究隊伍

大數據的應用代表著與時俱進，利用大數據研究思想真教育的內容，首先就要了解大數據，學會分析大數據。為了更好的研究大數據，相關人員應該擁有收集、存儲和使用大數據的能力。也就是說研究人員要對計算機和互聯網比較精通，當然研究人員的技術要隨著當前互聯網技術發展的步伐實時更新，學習最新的互聯網大數據知識。只有了解大數據的人才會發揮大數據的真正價值，為此我國要培養這方面的人才。研究大數據思想政治教育人自己首先要擁有主流的思想和良好的道德品質，當研究人員同時擁有線束的大數據分析技術與思想教育方法，才能將兩者有機的結合，建立起真正有利于規范當前人們思想政治教育的體系，建立起有價值的大數據思想政治教育研究隊伍。

2.2深化大數據思想政治教育研究內容

①針對已有的大數據思想政治教育綜合性的研究多，專題性研究少的現狀，下一步研究應該加強專題性研究。因為綜合性研究往往研究的內容項目多，由于篇幅的限制，大部分都是概括性的，沒法對專項內容進行深入研究，這就導致已有的大數據思想政治教育的綜合研究往往停留在面上，不夠深入。專題性研究雖然研究的內容項目比較具體，研究難度比較大，研究者需對該專題有較深的理解和體悟，但是研究的結果卻可以更深刻地體現該專題的本質，對于整個大數據思想政治教育研究更有借鑒意義。要開展專題性研究，并不一定說摒棄之前所有的綜合性研究，我們可以在已有的大數據思想政治教育專題性研究的基礎上進行更加深入的探討，例如探討大數據時代背景下思想政治教育的載體變革、教育環境的優化、教育隊伍的建設以及倫理道德的建設等問題。也可以在原有綜合性研究的基礎上進行細化的研究，從大數據思想政治教育機遇、挑戰、對策研究中的某一角度進行研究。

②針對已有的大數據思想政治教育研究中注重把大數據作為一種價值觀、一種思維方式來思考思想政治教育，該方式的研究可以為大數據思想政治教育研究提供更多的理論支撐，但是也存在一定的局限性，就是過于注重理論的探討，沒有考慮到實際工作中的可操作性。因此，在今后的研究中，應加大以大數據技術應用于思想政治教育的研究，用已有的理論成果來指導實踐，并通過實踐不斷總結提升研究的理論成果，以便大數據能更好地在思想政治教育中得到充分的利用。例如在已有的對策研究中有很多研究者都提到要加強大數據數據庫建設，但是具體如何建設，這是下一步的研究方向。再如，也有不少研究者提及要改變思想政治教育的方法，但是到底大數據的可視化分析、數據預測分析如何應用到思想政治教育中來，這也是今后研究的重點。只有加強大數據在思想政治教育中的應用研究，才能真正使其研究具有借鑒意義。

結語

互聯網是時代發展的產物，而大數據是互聯網下的產物。隨著互聯網的，有效的信息的收集與分析已經成為各行業發展的重要基礎?；ヂ摼W的時代讓大數據成為分析有效信息，減少彎路的直接辦法。要解決當前大數據思想政治教育研究存在研究水平滯后等問題，大數據思想政治教育研究工作者要樹立大數據意識，正確合理地利用大數據技術拓寬大數據思想政治教育研究的對象，不斷創新大數據思想政治教育的研究方法，深化大數據思想政治教育研究的內容，才能有效地提高大數據思想政治教育研究的水平，進一步促進高校思想政治教育在大數據時代的發展。

參考文獻

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