大思政視域下發揮大學生黨員先進性作用研究

塔樹強 孫皎皎 姚曉璇

摘 要：學生黨建是大學生思想政治教育的一部分，通過黨建抓思想，在促進黨員先進性的同時，也有效地發揮大學生思想政治教育的功效。

關鍵詞：大思政視域下；大學生；黨員；先進性；研究

在大學生思想政治教育領域里，圍繞大學生黨員進行先進性作用開展“2+4+3”學生黨員先鋒工程，通過活動來提高學生黨員的思想政治素養、黨建理論知識水平以及服務群眾意識，有效促進黨員在思想政治教育中的作用。

一、大學生黨員先進性發揮調查必要性

“2+4+3”學生黨員先鋒工程，即“2”——亮出黨員身份、畫出黨員形象“4”——開展互動式學習、共享式競賽、互助式服務、實踐式科研，“3”——強化黨員意識、鍛造能力素質和發揮先鋒作用。通過“2+4+3”學生黨員先鋒工程，進一步增強學生黨員隊伍的生機活力，促進學生基層黨支部建設健康有序發展。

二、大學生黨員先進性發揮調查的意義

對大學生黨員的先進性的發揮進行調查，掌握大學生黨員先進性發揮情況的第一手資料并開展研究，有利于挖掘大學生黨員先進性發揮存在的問題，通過查找原因，通過“2+4+3”學生黨員先鋒工程，加強大學生黨員培養，不斷完善大學生黨員選拔、培養機制，不斷提高黨員的黨性修養，促進大學生黨員培養達到標準化、規范化，

三、大學生黨員先進性發揮過程中存在的問題

（一）部分學生黨員政治理論水平有限，對黨性理解不夠深刻

“信息全球化”使大學生黨員容易受各類信息干擾，大學生黨員對黨章、習總書記系列講話等基本理論知識的理解不夠深刻，思想政治理論水平有限。另外，學生黨員的入黨時間較短，主動學習政治理論的覺悟有待進一步加強。

（二）部分學生黨員入黨動機不夠端正，功利性較強

隨著社會的發展，就壓力的增加以及新時代大學生個性化的思想不斷突出，在社會殘酷的競爭環境的影響下，大學生變得更加的功利與現實，入黨的動機多是為了去迎合潮流或是為自己今后的職業發展尋找一個含金量更高的標識，充滿了功利化色彩。

（三）部分學生黨員自我約束不強，不能起到模范帶頭作用

部分學生黨員自我約束不嚴格，不能主動學習理論知識，也不能有效地將理論知識運用到實踐中，他們的理想信念、宗旨意識得不到較好地強化，在行動上以自我為中心，在學生群眾中不能起到模范帶頭作用。

四、加強和改進大學生黨員先進性發揮的對策

（一）加強大學生黨員的理想信念教育，提升大學生黨員政治素養

1.加強大學生黨員思想政治教育，提高服務意識。

通過“2+4+3”學生黨員先鋒工程，加強學生黨員的政治理論學習，貫徹落實“兩學一做”常態化教育，強化大學生思想政治教育。明確黨員應盡的責任和義務，提高大學黨員的服務意識，將“服務同學”意識切實體現在行動上，不斷提高黨員先進性。

2.強化大學生黨員思想引領，提升政治素養。

發揮大學生黨員先鋒模范作用需要基層黨組織堅持立德樹人的育人理念，強化思想引領用先進的理論去引導，用實例去感化、激勵，用實踐的平臺鍛煉大學生黨員。實現在思想上提高政治素養、在行動中鍛煉實踐能力，進而發揮先鋒模范作用。

（二）開展黨支部特色文化活動，增強黨支部的凝聚力、戰斗力

1.開展特色文化活動，實現黨團共建。

學生黨總支部與團支部聯合開展特色文化活動，一方面可以提高大學生黨員的實踐能力，更好地參與到社會工作中，另一方面還可以通過大學生黨員的先鋒作用，可以帶動更多的同學參加其他校內各類活動，提高黨支部凝聚力。

2.開展社會實踐活動，增強黨支部的凝聚力、戰斗力。

黨支部組織大學生黨員進行社會實踐活動，不斷提高學生黨員在社會實踐當中的解決問題的能力，培養黨員的社會責任感。黨支部不斷地提高組織活動的質量，開展針對性性社會實踐活動，地增強黨支部的凝聚力和戰斗力。

（三）加強對學生黨員的管理，充分發揮黨員的先鋒作用

1.加強學生黨員日常管理，規范黨員的行為舉止

建立健全的黨員管理制度，從學生黨員的日常生活開始抓起，同時也要注意加強政治理論學習，提高大學生黨員的責任感與使命感。另外還應該加強學生黨員的日常考察，對于那些不思進取、起不到模范帶頭作用的學生黨員進行批評教育。

2.強化大學生黨員的主體地位，促進大學生黨員先鋒作用充分發揮

大學生黨員在大學生群體中的先鋒作用無可替代，是社會主義事業可持續發展的頂梁柱、成為黨內后備力量的主體。因此，要強化黨員主體地位，促進大學生黨員先鋒作用充分發揮，同時提高大學生黨員的政治理論水平，提高大學生黨員的先鋒意識。

（四）重視學生黨員發展環節，加強學生黨員培養

1.嚴把入口關，加強黨員考核

黨員發展是黨建工作的一個重要環節，在黨員發展過程中一定要嚴把入口關，要對擬發展的黨員進行全面的考察，保證質量。與此同時，制定相關的考核制度：《黨支部大會制度》、《支部委員會制度》、《黨員量化考核制度》、《民主評議黨員制度》、《民主生活會制度》、《政治理論學習制度》等，從而進一步規范黨員的培養與考核。

2.堅持培訓教育，分層次開展理論學習

根據學生黨員發展流程，分階段分層次開展政治理論學習。從共青團員、遞交入黨申請書、入黨積極分子、預備黨員、黨員不同階段，進行分階段進行理論學習。同時做好詳細的培訓規劃，定期開展培訓課程。針對所處的不同階段所具有的特點因材施教，通過不斷的學習，從而提高學生認識與覺悟，端正其入黨動機。

參考文獻

[1]李正軍.試論切實做好大學生黨員先進性教育工作.J.中北大學學報（社會科學版）.2005.（3）.

[2]徐小柏.對保持大學生黨員先進性的思考[J].職教探索與研究.2006年01期

（作者單位：沈陽藥科大學）