關(guān)于小學(xué)思品課情境式教學(xué)方法的探討

怒葉肯

摘 要：小學(xué)階段是一個(gè)非常重要的階段，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生正確“三觀”很有幫助，我們這個(gè)巨大的背景之下我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于教學(xué)模式的重視。思想品德課雖然在科目的安排中占有的比例比較小，可是重要性顯而易見(jiàn)，那么在這么短的時(shí)間內(nèi)怎么有效提高教學(xué)的效率那？這時(shí)候情景模式就可以很有效幫助教師節(jié)建立高效的課堂，情景式教育指的就是通過(guò)教師建構(gòu)起來(lái)各種情景來(lái)幫助學(xué)生理解課本上的知識(shí)。本文主要講述的就是在課堂中提高效率的方式。

關(guān)鍵詞：小學(xué)思品；情景式教學(xué)；方法

引 言：我國(guó)社會(huì)的不斷發(fā)展是需要更多人才，通過(guò)教育這個(gè)渠道才可以實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)人才的養(yǎng)成，這樣才可以滿足各個(gè)行業(yè)對(duì)于高素質(zhì)人才的需求。對(duì)于小學(xué)思品課來(lái)說(shuō)從小的方面講可以培養(yǎng)學(xué)生正確的“三觀”，從大方面來(lái)說(shuō)可以很好的理解國(guó)家的文件以及方向，可以培養(yǎng)學(xué)生成為一個(gè)樂(lè)觀向上、善良的學(xué)生。

1小學(xué)思品課教學(xué)現(xiàn)狀

1.1教師不夠認(rèn)真

在應(yīng)試教育之下，教師都是比較重視學(xué)生成績(jī)，重視的都是可以提高學(xué)生成績(jī)的科目，對(duì)于那些小升初考試中占據(jù)分值比較小的科目都是一筆帶過(guò)。所以說(shuō)奇教師對(duì)于小學(xué)思品課不夠重視，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：①安排的思品課時(shí)間被其他科目代替，②教師一味的讀課本不管學(xué)生有沒(méi)有理解。在上課的時(shí)候教師把課本讀完之后就讓學(xué)生在下面自己學(xué)習(xí)，不管是任何科目只要不搗亂就可以了。新課改教學(xué)體制提出之前，教師受到應(yīng)試教育影響非常深，教師認(rèn)為只要學(xué)生可以學(xué)好語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)這幾門學(xué)科就好了，其他的對(duì)考試沒(méi)有太大關(guān)系的科目就不再去管他了。教師認(rèn)為花費(fèi)大量的精力在思品課上就是在浪費(fèi)時(shí)間，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及家長(zhǎng)都看不到成績(jī)還會(huì)責(zé)怪老師。

1.2師資力量薄弱

現(xiàn)在很多的教師認(rèn)為教小學(xué)是一件非常丟面子的事情，現(xiàn)在很多研究生或者是師范學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生最壞的也會(huì)選擇初中教師，所以就會(huì)造成很少有人愿意進(jìn)入小學(xué)，這也是小學(xué)師資力量薄弱的主要原因。而且就算是去小學(xué)作教師也是會(huì)選擇數(shù)學(xué)、語(yǔ)文這些比較“有前途”的學(xué)科，也不會(huì)選擇思品課這種“爹不疼娘不愛(ài)”的學(xué)科，而且，現(xiàn)在小學(xué)的師資力量薄弱，所以有教師就是一個(gè)人擔(dān)任幾門課程，有的教師每天都在備課、改作業(yè)等等工作。

2思品課教學(xué)方式

2.1利用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)趣味性情境

小學(xué)階段的學(xué)生年齡比較小還處在成長(zhǎng)期，這個(gè)階段培養(yǎng)學(xué)生各個(gè)方面的能力都是比較容易的。在小學(xué)階段重視思品課教育，可以很好的規(guī)范小學(xué)生的素質(zhì)，對(duì)于他們不好的習(xí)慣以及素質(zhì)可以很好的進(jìn)行規(guī)范。在小學(xué)階段較早開(kāi)展關(guān)于思品課教育可以很好培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)習(xí)慣和認(rèn)真的工作態(tài)度，對(duì)于小學(xué)生以后的發(fā)展是很有幫助。所以說(shuō)在小學(xué)思品中融入情景式教學(xué)模式，使用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)可以增強(qiáng)教師教授內(nèi)容感染力自己學(xué)生關(guān)注力，學(xué)生可以在比較輕松愉快的環(huán)境中獲得很多知識(shí)。我們?cè)趯W(xué)習(xí)小學(xué)思品課《平安回家》一課中，在這個(gè)課程中為了增強(qiáng)小學(xué)生自身安全意識(shí)，我們可以利用多媒體技術(shù)在課堂上播放一些關(guān)于一些走丟的案例，以及在馬路上的交通案例。利用多媒體技術(shù)形成案件重現(xiàn)利用這種方式開(kāi)達(dá)到教育小學(xué)生的效果，通過(guò)這種方式讓學(xué)生了解到準(zhǔn)時(shí)回家的重要性，想要讓學(xué)生理解到回家的重要性不僅要通過(guò)多媒體技術(shù)理解到這一點(diǎn)，還要提高學(xué)生對(duì)于自己的安全意識(shí)。對(duì)于小學(xué)生聽(tīng)話、認(rèn)真學(xué)習(xí)、按時(shí)回家就是判斷一個(gè)學(xué)生合不合格的重要標(biāo)準(zhǔn)。這樣利用多媒體技術(shù)重現(xiàn)一些有危險(xiǎn)性的視頻，讓學(xué)生培養(yǎng)自己安全意識(shí)，再回家的時(shí)候可以結(jié)伴或者是家長(zhǎng)按時(shí)接送，這樣對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是最安全的方式。通過(guò)教師播放視頻來(lái)營(yíng)造比較輕松的環(huán)境，讓學(xué)生更加深刻理解一些書(shū)本上得不到知識(shí)。

2.2精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，擁有興趣才可以獲得動(dòng)力。小學(xué)階段的學(xué)生非常愛(ài)玩，愛(ài)玩是孩子們的天性。這就給教師教學(xué)帶來(lái)了壓力，教師在課堂上講解已經(jīng)到達(dá)了一種忘我的境界，可是學(xué)生思緒已經(jīng)飛到了窗外，這樣教師的努力就白費(fèi)了。所以只有學(xué)生真正對(duì)思品課感興趣才可以更好的學(xué)習(xí)，更好提高學(xué)生的成績(jī)，更好提高課堂效率?？墒沁@些成績(jī)的獲得都是需要建立在學(xué)生對(duì)思品課有興趣前提下，提高學(xué)生對(duì)于思品課興趣可以通過(guò)設(shè)置課堂導(dǎo)入。

2.2.1情景設(shè)置式導(dǎo)入

在課堂開(kāi)始的時(shí)候教師選擇合適情景模式導(dǎo)入，利用這個(gè)方式就可以讓學(xué)生更好的理解自己行為以及別人行為的對(duì)錯(cuò)。在學(xué)習(xí)小學(xué)思品課的時(shí)候文明禮貌是很重要一部分，我們?cè)谥v解幫助別人地時(shí)候教師可以根據(jù)教授內(nèi)容來(lái)設(shè)置一個(gè)特殊情景，一個(gè)步履蹣跚的老奶奶在過(guò)馬路的時(shí)候，一個(gè)英俊帥氣的小男孩看到了這個(gè)拄著拐杖佝僂著背的老奶奶，頓時(shí)產(chǎn)生了強(qiáng)大惻隱之心，然后就攙扶老奶奶過(guò)馬路，還有一個(gè)流里流氣的男孩，看到這個(gè)老奶奶之后也沒(méi)有一點(diǎn)惻隱之心，通過(guò)這種方式讓學(xué)生判斷那種方式正確，學(xué)生自己判斷出來(lái)的結(jié)果印象也是極其深刻。思品課就是將自己生活的實(shí)際與上課教授內(nèi)容結(jié)合在一起，這就就不會(huì)出現(xiàn)理論與實(shí)際相違背的情況出現(xiàn)。

2.2.2問(wèn)題回顧式導(dǎo)入

問(wèn)題回顧式導(dǎo)入就是為了復(fù)習(xí)之前學(xué)習(xí)內(nèi)容，這種情景模式方式不僅可以復(fù)習(xí)之前學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，增強(qiáng)自己對(duì)于課本知識(shí)了解。還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，學(xué)生在上課之前積極回答教師提出自己的問(wèn)題就可以調(diào)動(dòng)學(xué)生巨大的積極性，學(xué)生可以很好提高自己興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

3教師為人師表，為學(xué)生樹(shù)立榜樣

新課改教育體制提出之后，要求教師尊重學(xué)生主體地位。教師對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)不僅僅是知識(shí)上的引領(lǐng)者，更重要就是為人師表。教師要教會(huì)學(xué)生在自己生活中做一個(gè)合格人，要做一個(gè)擁有真善美的人。從根本上來(lái)說(shuō)，教師要培養(yǎng)學(xué)生“如何做人”，這是小學(xué)思品課老師最重要的責(zé)任。在小學(xué)階段，由于學(xué)生年齡比較小，所以這個(gè)時(shí)后給他們什么就會(huì)接受什么，這個(gè)階段小學(xué)生本身可塑性異常強(qiáng)大。而且小學(xué)生的模仿能力是整個(gè)人生階段模仿能力最強(qiáng)大的時(shí)候，小學(xué)生與教師相處的時(shí)候最長(zhǎng)，所以教師一定要規(guī)范自己言行給學(xué)生做好示范。教師要時(shí)刻提升自己專業(yè)素養(yǎng)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)路上的領(lǐng)導(dǎo)者以及引路人，還要有良好品德，在思想上引領(lǐng)眾人。不僅要學(xué)習(xí)自己專業(yè)的學(xué)科還要涉獵其他科目，讓學(xué)生覺(jué)得自己就是就是“神”，讓學(xué)生對(duì)自己產(chǎn)生崇拜感。教師以德育人，起到模范作用。

結(jié)束語(yǔ)

簡(jiǎn)言之，我們想要提高思品課課堂學(xué)習(xí)效率，可以通過(guò)設(shè)置情景模式、課堂導(dǎo)入來(lái)積極學(xué)生對(duì)于思品課的興趣，并且思品課本身就是一門需要結(jié)合實(shí)際的學(xué)科，所以我們需要采取生活化教學(xué)方式。當(dāng)然了，關(guān)于小學(xué)思品課情境式教學(xué)方法還是需要工作在第一線教師不斷努力。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：云南省怒江州福貢縣亞左洛完小）