工程招投標與合同管理崗位知識與技能需求調(diào)查報告

檀素麗 趙榮書

摘 要：把握建筑市場對工程招投標與合同管理崗位知識與技能需求，是《工程招投標與合同管理》課程建設的重中之重。本文通過對工程招投標與合同管理專業(yè)人才的崗位知識與技能需求的調(diào)查分析，從崗位實際需要出發(fā)，探求《工程招投標與合同管理》課程改革發(fā)展方向。

關鍵詞：工程招投標；崗位需求；調(diào)查報告

1引言

2014年以來，國務院及教育部、國家發(fā)展改革委、財政部三部委一再強調(diào)，要引導一批普通本科高等學校向應用技術(shù)型高等學校轉(zhuǎn)型，加快培養(yǎng)應用型技術(shù)技能型人才。以應用導向課程觀為指導，筆者開展了此次調(diào)查研究，旨在了解用人單位對工程招投標與合同管理崗位知識和技能的實際需要，以期對制訂《工程招投標與合同管理》課程改革方案提供幫助。

2.調(diào)查方法和調(diào)查對象

2.1調(diào)查方法

本研究采取問卷和訪談相結(jié)合的方法。

本次調(diào)查采用自編問卷，問卷共設計了10個問題，主要涉及專業(yè)知識需求、崗位技能需求、綜合素質(zhì)與能力需求、用人單位對畢業(yè)生滿意度等方面。本次調(diào)查共發(fā)出問卷240份，收回233份，有效問卷回收率97%。以訪談形式，就以上調(diào)研內(nèi)容相互交流意見。

2.2調(diào)查對象

從建筑業(yè)中抽取具有代表性的勘察、設計、施工、監(jiān)理、招標代理、工程咨詢等二十多家用人單位作為調(diào)查對象。因此，調(diào)查結(jié)果具有一定的代表性和參照性。

3.調(diào)查結(jié)果分析

3.1工程招投標與合同管理崗位專業(yè)知識與技能需求情況

3.1.1工程招投標與合同管理崗位專業(yè)知識需求情況

通過問卷和走訪調(diào)查，幾乎所有受訪者都認為，從事工程招投標與合同管理相關崗位的人員，都應該具備工程招投標及合同相關法律制度；建筑市場；工程承發(fā)包制度；工程招投標基礎知識；工程招投標文件編制；建設工程合同體系；合同談判與簽訂；合同示范文本等相關專業(yè)知識。

有80%受訪者認為，從事工程招投標與合同管理相關崗位的人員，應該學習合同實施過程中的管理，如工程質(zhì)量管理、進度管理、投資管理及工程簽證與索賠、合同爭議處理等相關知識。還有24%受訪者認為，從事工程招投標與合同管理相關崗位的人員，應具備國際招投標知識，以對接國外工程招投標市場以及國家重點發(fā)展的雄安新區(qū)工程招投標工作。工程招投標與合同管理崗位專業(yè)知識需求見表1。

3.1.2工程招投標與合同管理崗位技能需求情況

通過問卷和走訪調(diào)查，結(jié)果顯示，編制招投標文件；組織招投標活動；進行合同談判與簽訂；進行合同實施過程中的崗位技能與所需要的專業(yè)知識相匹配。而正確編制標底、正確編制商務與技術(shù)標，需求百分比有不同程度的下降，原因是部分人認為這需要更詳細的崗位劃分，需要更專業(yè)人員來完成。工程招投標與合同管理崗位專業(yè)技能需求見表2。

3.1.3工程招投標與合同管理崗位綜合素質(zhì)與能力需求情況

從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，用人單位非常注重崗位綜合素質(zhì)與能力的需求。調(diào)查結(jié)果顯示，人際溝通能力居于榜首，占受訪者的100%；基次是組織管理能力、團隊協(xié)作能力、分析和解決問題能力、自主學習能力和開拓創(chuàng)新能力，這些素質(zhì)與能力需求都在80%以上。另有89人提到要具備愛崗敬業(yè)、誠信、集體榮譽感、懂得感恩等方面的基本素質(zhì)。因此，在重視專業(yè)知識培養(yǎng)的同時，也應注重綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)。

3.2工程招投標與合同管理專業(yè)知識與技能的滿意度調(diào)查

從不同企業(yè)對工程招投標與合同管理崗位所擁有的專業(yè)知識、崗位技能和綜合素質(zhì)與能力來看，非常滿意和滿意之和占41%，總體滿意度不足50%，一般和不滿意之和占59%，超過了半數(shù)?？梢姡萌藛挝粚こ陶型稑伺c合同管理崗位人員滿意度是不容樂觀的。初入職場的畢業(yè)生實際崗位中存在的最突出問題有：實踐能力低、不能獨立分析和解決問題，這兩方面分別在80%以上；其次還有知識面窄、為人處事能力欠佳、缺乏團隊精神、溝通能力不強等。

4教學改進建議

4.1課程建設內(nèi)容

必須堅持以應用為導向的課程觀，在課程內(nèi)容設置上應該從工作實際崗位需求出發(fā)，以工程招投標工作過程為邏輯關系來設置教學內(nèi)容。通過設計和實施一系列任務，讓學生在課堂上體驗和感悟企業(yè)各個相關崗位的工作過程細節(jié)，強化專業(yè)理論知識在實踐中的靈活應用。

4.2課堂教學模式

對高校而言，不要墨守成規(guī)，教育教學方法上的創(chuàng)新與變革勢在必行。[1] 可以采用任務驅(qū)動、團隊合作等教學方式，以培養(yǎng)學生“社交能力”、“溝通能力”等職業(yè)能力，以便更好地培養(yǎng)市場需要的技術(shù)應用型人才?！敖逃谠鰪娋C合素質(zhì)上下功夫，教育引導學生培養(yǎng)綜合能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維?！盵2] 在培養(yǎng)學生專業(yè)知識和崗位技能的同時，更應重視學生綜合素質(zhì)與能力的提高?？傊菓獦?gòu)建一個更具創(chuàng)造性、互動性的學習環(huán)境，把沉默單向的課堂變成碰撞思想、啟迪智慧的互動場所，[3] 以突出各項綜合能力的培養(yǎng)。

5結(jié)論

工程招投標與合同管理崗位知識與技能需求調(diào)查，為《工程招投標與合同管理》課程改革指明了方向，從崗位實際需求出發(fā)，在課程內(nèi)容、教學模式等方面，探求適合崗位需求的課程改革方案，從而培養(yǎng)適合崗位實際的技術(shù)應用型人才。

參考文獻：

[1] 趙治巨，于麗霞，楊立芹等.新工科建設背景下地方院校的轉(zhuǎn)型探索[J].教育理論研究，2017（22）：84-85.

[2] 習近平在全國教育大會上重要講話 2018年9月10日

[3] 教育部部長陳寶生在新時代全國高等學校本科教育工作會議上的講話 2018年6月21日

基金項目：

本文系2018-2019年度河北省高等教育教學改革研究與實踐項目“基于應用導向課程觀的改革研究與實踐---以河北科技學院工程招投標與合同管理課程為例”（編號：2018GJJG665）的階段性成果，

作者簡介：

檀素麗（1973-），女，學士，高級工程師。主要研究方向：工程管理。

（作者單位：1.河北科技學院；2.河北建設集團股份有限公司）