班級(jí)文化與語文素養(yǎng)

賴曉娛

摘要：教室是學(xué)生學(xué)習(xí)和活動(dòng)的主要環(huán)境。對(duì)于接受進(jìn)行情感和思想教育的學(xué)生來說，打造班級(jí)文化是一種非常有效的教育措施，也是一種適合學(xué)生并深受學(xué)生喜愛的形式。

關(guān)鍵字：班級(jí)文化? 語文素養(yǎng)

前言：

班級(jí)文化是班級(jí)師生共同創(chuàng)造的精神財(cái)富，它不但能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)與實(shí)踐的興趣，更重要的是能使學(xué)生形成良好的品德，塑造積極向上的班級(jí)精神，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

一、 學(xué)科融合與班級(jí)文化相整合

學(xué)科教學(xué)的“魂”就是語文學(xué)科的思想性體現(xiàn)，翻開我們的語文書，不論何種題材，都洋溢著祖國(guó)語言文字的魅力。讓語文學(xué)科和班級(jí)文化相整合，是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的有效途徑。比如說：《一株紫丁香》這首小詩，學(xué)生非常喜愛，讀起來很有感情。讓學(xué)生動(dòng)手畫畫老師窗前的紫丁香，并在畫的旁邊寫上送給老師的話。或者讓學(xué)生也來仿寫與花有關(guān)的小詩，送給老師，老師挑選好的詩進(jìn)行張貼，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)。又如《站在祖國(guó)地圖前》這首小詩，每節(jié)文字都是那么的美，字里行間透露出作者愛國(guó)的情懷。學(xué)完小詩，讓學(xué)生畫下祖國(guó)的地圖，也來寫一首愛國(guó)小詩，培養(yǎng)孩子的愛國(guó)之情。讓文本的精彩內(nèi)容在課堂外的空間和時(shí)間里重現(xiàn)，不僅可以讓學(xué)生鞏固所學(xué)，也讓班級(jí)環(huán)境更有文化氣息，利用班級(jí)文化具有潛移默化性，自我教育性等特點(diǎn)，采取滲透的形式，把教育思想貫穿于整個(gè)文化環(huán)境中，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二、開展班級(jí)文化的活動(dòng)提高語文素養(yǎng)

在打造班級(jí)文化活動(dòng)中，開展豐富的活動(dòng)可以提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，積淀他們的文化功底，又有利于活躍校園文化，營(yíng)造濃郁的人文環(huán)境。

例如讓辦手抄報(bào)，讓幾個(gè)學(xué)生組在一起商量主題，自己組稿，自己編排，自己抄寫，由于凝聚了學(xué)生自己的心血和汗水，學(xué)生們自然就會(huì)產(chǎn)生欣慰感和成功感。通過合作，增強(qiáng)孩子們的凝聚力。再如，扮演課本劇，讓學(xué)生之間互動(dòng)發(fā)展，充分發(fā)揮特長(zhǎng)，展示學(xué)生的個(gè)性。讓喜歡小品的學(xué)生編劇，文筆好的執(zhí)筆編寫劇本，組織能力強(qiáng)的當(dāng)導(dǎo)演選拔演員，讓一些有表演天賦的學(xué)生擔(dān)任演員。讓學(xué)生各盡所能，久而久之，學(xué)生對(duì)劇本的編、導(dǎo)、演、評(píng)的能力和水平就會(huì)不斷提高。主題班會(huì)活動(dòng)也是打造班級(jí)文化的重要手段，能夠?yàn)榘嗉?jí)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)保駕護(hù)航。例如召開《誠(chéng)信是金》《禮儀中的文化》等豐富多彩主題班隊(duì)會(huì)，同學(xué)們既受到了教育，又提高了語文的素養(yǎng)，一舉多得。

三、營(yíng)造書香班級(jí)提升語文素養(yǎng)

1.創(chuàng)建班級(jí)小書柜。在班級(jí)建立“班級(jí)小書柜”，“讀書溫馨角”。每學(xué)期全班每個(gè)同學(xué)每個(gè)月都精心選擇一本最喜愛的書放在班級(jí)的小書柜，并且在自己貢獻(xiàn)的圖書的扉頁上，寫出自己的推薦原因，以及自己給出的“可讀指數(shù)”。為了讓班級(jí)的小書柜真正成為學(xué)生讀書的樂園，我們每個(gè)月都要評(píng)選“最受歡迎圖書”、“最佳推薦者”。

2.教師導(dǎo)讀，身體力行。為了讓學(xué)生們愛讀書、會(huì)讀書、讀好書。每學(xué)期我都向?qū)W生精心推薦一本好書，并且和孩子們一起讀書，一起分享閱讀的快樂。一二年時(shí)，我向?qū)W生推薦的書籍是童話故事、經(jīng)典誦讀，讓學(xué)生在優(yōu)美的詩句中發(fā)現(xiàn)生活中的真善美;中高年級(jí)時(shí)就會(huì)推薦中外名著，師生在同一時(shí)間段閱讀同一本書，共同交流讀書心得，激發(fā)孩子們的讀書興趣。拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力。

3.利用班隊(duì)活動(dòng)時(shí)間，交流讀書體會(huì)，開展小講座，堅(jiān)持每月召開一次的有關(guān)讀書方面的主題隊(duì)會(huì)，如故事會(huì)、朗誦詩詞大賽、知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽等等，給學(xué)生架設(shè)展示自我的舞臺(tái)，讓學(xué)生充分顯示自己的才能，提供進(jìn)行互相交流，彼此學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)增長(zhǎng)知識(shí)，增進(jìn)了解和友誼。

小學(xué)生的文化素質(zhì)教育在課堂上依靠課堂教學(xué)培養(yǎng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，語文學(xué)習(xí)必須是開放的，課外閱讀是小學(xué)語文閱讀的延伸。在完成課本教學(xué)后，教師應(yīng)有目的，系統(tǒng)地向小學(xué)生介紹相關(guān)的課外閱讀，以及改善小學(xué)生的閱讀文化，使他們都可以獨(dú)立閱讀，不斷提高閱讀能力。

四、 創(chuàng)建文化墻提高語文素養(yǎng)

1.充分發(fā)揮板報(bào)作用

黑板報(bào)是一種可以隨時(shí)更新和轉(zhuǎn)換的文化園地，充分發(fā)揮黑板報(bào)的作用，為學(xué)生補(bǔ)充語言技能，并應(yīng)用于語言學(xué)習(xí)。在教室后面的黑板設(shè)計(jì)心愿欄、對(duì)話欄、讀書欄、書法欄等，例如誰讀到一本好書， 就可以把這本書的圖片和內(nèi)容介紹整理出來貼在讀書欄這個(gè)版塊里， 作為好書介紹給大家。班內(nèi)的孩子每天輪流在書法欄認(rèn)真書寫自己喜歡的內(nèi)容，然后把照片拍下來，在班群點(diǎn)評(píng)分享，讓家長(zhǎng)以及孩子感受進(jìn)步的喜悅。給學(xué)生足夠的自信，通過寫字熏陶，我們不但能讓學(xué)生寫一手好字，還可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)文字的情感，陶冶美好情操，提高審美能力，能使每個(gè)學(xué)生受益終生。

2.設(shè)立展示欄

在教室合適的地方創(chuàng)建幾個(gè)展示欄，有自主展示區(qū)，把自主權(quán)交給學(xué)生讓學(xué)生自選作品展示。此外，還設(shè)立一個(gè)優(yōu)秀作品展示區(qū)，師生共同評(píng)選優(yōu)秀的作業(yè)、作文等，把作品貼在展示欄供孩子們觀賞，以便學(xué)生可以感受榜樣的力量，激發(fā)他們的動(dòng)力。孩子們通過這種語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，提高自己的語文素養(yǎng)和審美情趣。

結(jié)束語

學(xué)生素養(yǎng)的普遍提高，與班級(jí)文化的建構(gòu)密切相關(guān)，利用班級(jí)文化潛移默化的作用，采取滲透的形式，把教育思想貫穿于整個(gè)文化環(huán)境中，使顯性課程和潛性課程互相補(bǔ)充、互相增效，為學(xué)生創(chuàng)造更好的成長(zhǎng)環(huán)境。學(xué)生身處在充滿文化氣息的環(huán)境里學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的性情陶冶，對(duì)語文素養(yǎng)的提高一定會(huì)大有幫助。

[1] 李國(guó)梁.關(guān)于大學(xué)班級(jí)文化的構(gòu)建[J].高教論壇，2008，（6）： 221-224.

[2] 張建成.批判的教育社會(huì)學(xué)研究[M].臺(tái)北：學(xué)富文化事業(yè)有限公司，2002.

[3]賴昭鴻.營(yíng)造自律的班級(jí)之行動(dòng)研究[D].臺(tái)北：“國(guó)立”臺(tái)北教育大學(xué)，2011.

本文是廣東省教育科研“十二五”規(guī)劃課題《打造班級(jí)文化，激發(fā)農(nóng)村學(xué)生習(xí)作興趣的策略研究》的研究成果，課題批準(zhǔn)號(hào)：2015YQJK211