教練式生涯教育在大學新生中可行性研究

徐強

【摘要】：在社會就業競爭日趨激烈的形勢下，高校從入學起就開展職業生涯規劃是必要的。將教練技術引入其中，通過教練技術的方法和技巧，有效發揮學生潛能，激發學生動力，使大學生初始就了解自己、了解社會，激發大學生注重綜合能力和素質培養，有效地提高大學生的就業競爭力。

職業生涯規劃是指針對個人職業選擇的主觀和客觀因素進行分析和測定，確定個人的奮斗目標并努力實現這一目標的過程。換句話說，職業生涯規劃要求根據自身的興趣、特點，將自己定位在一個最能發揮自己長處的位置，選擇最適合自己能力的事業。職業定位是決定職業生涯成敗的最關鍵的一步，同時也是職業生涯規劃的起點。而目前形勢下，大學新生入學初始，對職業生涯規劃意識較為淡薄，如何系統掌握自我管理技能，完成個人角色的轉換是每個新生必須面對的問題。對于生涯規劃理念的植入，應該越早越好，因此，在大學新生中普及生涯規劃知識，樹立生涯規劃理念，既是大學新生個人發展的需求，也是國家教育的體現【1】。

教練技術起源于美國，1995年傳入國內，近20年教練技術成為歐美管理學界新興的一門管理技術。教練技術是一項通過改善被教練者心智模式來發揮其潛能和提升效率的管理技術。教練的結果在于追求內心變化和成長，正直且健康擁有強大能量場的人身上會得到明顯的體現【2】。通過系統的、有策略性的互動溝通，它幫助被教練者的真正了解自己的內心感受，向內挖掘深層潛力，向外發現更多可能，從而明晰和成就渴望的目標。

將教練技術與大學新生生涯規劃有機結合，以期創新式的生涯指導模式，更好完善高校大學生生涯指導體系建設。利用教練基本準則，通過老師教練式的引領，使新生在入學初期便快速、有效澄清自己的目標和決策，在行動中獲取信心和力量，通過挖掘自己無限潛能從而實現人生目標，這對未來高校職業發展建設具有積極的推動作用和創新意義。

一、開展大學新生職業生涯規劃教育的重要性

大學生首先要認識到生涯規劃的重要意義，職業生涯活動將伴隨我們的大半生，擁有成功的職業生涯才能實現完美人生。因此，職業生涯規劃具有特別重要的意義。當今社會處在變革的時代，到處充滿著激烈的競爭。物競天擇，適者生存。職業活動的競爭非常突出，尤其是我國加入WTO后。要想在這場激烈的競爭中脫穎而出并保持立于不敗之地，必須設計好自己的職業生涯規劃。這樣才能做到心中有數，不打無準備之仗。相對于國外高校來說，我國高校職業生涯規劃教育意識相當薄弱【3】。缺乏職業生涯規劃的理念、缺乏健全的組織機構和配套的專業教師隊伍，而針對新生的生涯規劃更是寥寥無幾。近年來，隨著高校對生涯規劃的重視，以及針對大學生生涯規劃大賽的普及影響，已經逐步在深入高校教育中，因此，從人才培養角度看對大學新生進行職業生涯規劃教育具有重要意義。

二、教練技術的內涵和特點

教練技術，這個詞來源于體育。事實上，這是一個心理學應用的專業技能。這個技能有別于我們平時的其他技能，這個一個通過談話來實現其效果的技能。而這個效 果，就是促進一個人發現及釋放自我內心的潛能，從而實現自己想要的結果。所以，教練技術，就是促進進程的一個專業技能。這個進程，就是一個人內在思考，從 而釋放內心潛能的進程。教練技術，就是如何促進一個人釋放潛能進程的技術。教練能賦予個人強烈的動機感，使人主動發現問題、解決問題，自覺地設計美好的未來。教練是使人自覺采取實際行動的輔助和責任系統。對于想更高效地完成事情的人、想提升自己能力的人、想擁有更幸福更成功人生的人，教練的作用尤其巨大。

三、教練技術體系在大學新生中的應用

本研究通過對大學新生采訪和宣講等形式，深入了解新生對于生涯規劃以及未來職業生涯要求及預期，同時將教練式生涯教育融入到新生生涯規劃理念中，重點在于開發潛能、堅定信念，改善適應能力，進而提升大學生就業能力 通過調查分析，94%以上新生對于生涯規劃并無概念，也未曾關注過該方面內容。但是從數據分析得出86%的新生有意愿了解和接受生涯指導，說明生涯教育在新生中有很大的發揮潛能，可行性很強，同時80%以上的新生有意向深入了解教練技術，并愿意嘗試運用該技術探索自己生涯內涵。

根據教練技術的主旨，提出符合當前社會趨勢的大學新生職業指導新模式，即：

1.如何通過教練技術的運用，幫助學生拓寬成才趨勢，提高學生的自我學習及創新能力，達到“授人以漁”的目的。

2.如何建立起行之有效的職業軌跡，使職業指導老師在指導學生的同時自身得到進一步的升華。

3.通過教練技術的指引，職業指導老師自身及學生得到提升的同時，如何建立起長效機制形成循環作用，擴大教練技術受用群體，使本模式得到更為廣泛的應用【4】。

一年級是大學新生由高中生過渡到大學生角色轉換的重要時期，也比較容易接受生涯規劃理念和研究。適當的引導他們樹立正確的學習習慣和規劃方法，并將教練技術中優化教學雙方關系、調整心態、鎖定目標、價值行動和優化人格等教練環節中的精髓部分借鑒到教學中來，以期最多最大限度的開發潛能，培育健全的人格，提高綜合素質，使學生更好地掌握各類專業知識和技能，成為社會急需的技術型、應用型人才。

【參考文獻】：

【1】 李慧，胡明花.教練技術在大學生職業指導中的應用[J].河南工程學院學報（社會科學版），2014（2）：93-96.

【2】 Ryan A. McKelley， Aaron B. Rochlen. The Practice of Coaching： Exploring Alternatives to Therapy for Counseling-Resistant Men [J]. Psychology of Men & Masculinity， 2013， 8（1）： 53-65.

【3】 龔詠梅.簡論對大學新生開展職業生涯規劃教育[J].中國成人教育，2010（12）.

【4】孫曉蕾.教練式溝通在教學中的應用探索.首都經濟貿易大學碩士學位論文，2010.

基金項目：本論文系浙江省2015年教育廳一般項目（思想政治教育專項）“運用教練技術構建大學新生職業生涯規劃指導體系”階段成果? 項目編號 Y201534983