芻議語文教師如何培養(yǎng)小學(xué)生的理解能力

陶珍

小學(xué)語文作為義務(wù)教育階段小學(xué)生學(xué)習(xí)的基本學(xué)科之一，? 由于學(xué)生的個體差異，包括：理解能力、知識結(jié)構(gòu)、認(rèn)知水平、接受能力、個性特點(diǎn)等因素。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所達(dá)到的水平也各不相同，理解能力較強(qiáng)的學(xué)生，學(xué)習(xí)語文知識則更有效率，理解能力較弱的學(xué)生，學(xué)生語文知識則更困難。因此，提高學(xué)生的理解能力尤為重要，我們可以從以下幾個方面入手：

一、多觀察、勤思考

生活中，知識無處不在，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。我們可以發(fā)現(xiàn)：不同銀行的英文縮寫是不一樣的，很多廣告牌故意寫錯別字目的是為了吸引大家的注意力，當(dāng)媽媽帶你逛超市購物的時候，你是否知道花了多少錢？天快下雨了，蜻蜓為什么飛得低？螞蟻為什么搬家？我們根據(jù)人影可以怎樣來判斷時間？同學(xué)們，你們是否思考過生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴？

二、課前預(yù)習(xí)很重要

很多學(xué)生由于知識經(jīng)驗(yàn)和接受能力偏弱，導(dǎo)致在上課的時候?qū)W生聽不懂老師所講的知識內(nèi)容，所以課前預(yù)習(xí)很重要。學(xué)生可以提前去看下次老師要講的知識，如果看不懂，不要著急、氣餒。學(xué)生可以去查字典、看參考書籍，也可以去詢問家里的哥哥姐姐、爸爸媽媽，我們還可以在網(wǎng)上搜尋相關(guān)資料。特別是針對部分接受能力較差的學(xué)生，課前預(yù)習(xí)尤為重要。我們切記課前預(yù)習(xí)不能半途而廢，一定要持之以恒的堅(jiān)持下來才有效果。

三、課堂上，及時做好筆記

課堂上有些語文知識點(diǎn)沒有聽懂、吃透，我們可以把這些知識點(diǎn)記下來，課后詢問老師或者同學(xué)。我們在做練習(xí)的時候也會遇到問題，老師在講解這些問題的時候，我們要認(rèn)真聽，及時解決這些難題，不要留“隔夜飯”。考試前，我們可以對這些自己容易犯錯的知識點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，這樣可以避免在考試當(dāng)中犯類似的錯誤。我們也可以專門準(zhǔn)備好一本記錯本，每天記錄自己很難理解的知識點(diǎn)，記錄考試當(dāng)中常出錯的題型。到期末考試階段，結(jié)合記錄本上的筆記進(jìn)行系統(tǒng)性復(fù)習(xí)。

四、培養(yǎng)審題意識，提高審題能力?

教授審題的方法，告訴學(xué)生如何審題，首先是讀題，認(rèn)真讀題一到兩遍。其次，理解題意，逐句理解句子的意思，再完整的理解整個題目的意思和要求。最后，答題，答題要注意答題的格式和要求，有兩問以上的，分問完整答題，答題內(nèi)容盡量清楚完整，還需注意細(xì)節(jié)。語文答題過程中，很多學(xué)生錯別字較多，因此，答完題一定要做好檢查。

五、發(fā)揮學(xué)生的主體能動性學(xué)生，多鼓勵學(xué)生

學(xué)生不是機(jī)器，教師應(yīng)該多引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)，而不是純粹的教授語文知識，當(dāng)他們在學(xué)習(xí)的時候，我們應(yīng)該多鼓勵他們，多給學(xué)生激勵性的評價，生活中多關(guān)心他們，傾聽孩子們的心聲，做孩子們的知心朋友。當(dāng)他們在學(xué)習(xí)過程中遇到難題，我們不能一味地告訴他們答案，我們應(yīng)該更多的引導(dǎo)他們自己去探索問題的答案。鍛煉他們獨(dú)立解決問題的能力。這對他們今后的學(xué)習(xí)有很大的幫助。

六、讓孩子體會到學(xué)習(xí)的成就感

孩子在學(xué)習(xí)過程中老是失敗就會產(chǎn)生挫敗感，對學(xué)習(xí)失去信心。孩子們在學(xué)習(xí)過程中總是成功就會產(chǎn)生成就感，對學(xué)習(xí)充滿信心。所以，我們在教孩子語文知識的時候一定要把握難易程度。題目太容易，學(xué)生提不起學(xué)習(xí)的興趣。題目太難，學(xué)生無法完成任務(wù)，產(chǎn)生挫敗感。因此，教師要有針對性地進(jìn)行出題。對學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，我們可以出難一點(diǎn)的題型。對學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，我們可以出稍微簡單一點(diǎn)的題型。

總之，要提高學(xué)生的理解能力的方法有很多，需要學(xué)校不斷加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提升教師自身的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，需要我們的老師結(jié)合孩子們的實(shí)際情況進(jìn)行因材施教，也需要孩子們的家長對孩子的監(jiān)督和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。關(guān)鍵是看孩子們能不能持之以恒地堅(jiān)持下去。要知道“不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海。”我相信：只要我們大家共同努力，孩子們一定可以到達(dá)成功的彼岸。