淺談如何創(chuàng)新黨員教育管理

李澤明

摘 要：習(xí)近平總書記在黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)會(huì)議上就“黨要管黨，從嚴(yán)治黨”提出了八個(gè)方面的要求，如何加強(qiáng)新形勢(shì)下黨員教育，把總結(jié)自身經(jīng)驗(yàn)和借鑒世界其他政黨經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，增強(qiáng)從嚴(yán)治黨的系統(tǒng)性、預(yù)見性、創(chuàng)造性、實(shí)效性”，已經(jīng)成為一個(gè)重要課題。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”概念在全社會(huì)的興起和應(yīng)用，本文探討了黨建工作進(jìn)一步適應(yīng)新的形勢(shì)和要求，從“智慧學(xué)習(xí)平臺(tái)”入手，開創(chuàng)黨建工作的新路子。

關(guān)鍵詞：黨員;學(xué)習(xí)教育;培訓(xùn);創(chuàng)新;智慧平臺(tái)

一、創(chuàng)新黨員教育培訓(xùn)形式的意義

探索開發(fā)“智慧學(xué)習(xí)平臺(tái)”主要基于四方面的需要。一是適應(yīng)黨建工作新形勢(shì)、新常態(tài)的需要。習(xí)近平總書記在黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)會(huì)議上就“黨要管黨，從嚴(yán)治黨”提出了八個(gè)方面的要求，指出，“我們要深入基層、深入實(shí)際，深入研究管黨治黨實(shí)踐”、“要注重把繼承傳統(tǒng)和改革創(chuàng)新結(jié)合起來，把總結(jié)自身經(jīng)驗(yàn)和借鑒世界其他政黨經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，增強(qiáng)從嚴(yán)治黨的系統(tǒng)性、預(yù)見性、創(chuàng)造性、實(shí)效性”。伴隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”概念在全社會(huì)的興起和應(yīng)用，黨建工作亟需融入和跟進(jìn)。新的形勢(shì)和要求需要開創(chuàng)黨建工作的新路子。二是適應(yīng)黨員學(xué)習(xí)教育形式的轉(zhuǎn)型升級(jí)。進(jìn)入“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代后，隨著社會(huì)形態(tài)的變化和新媒體的崛起，黨員學(xué)習(xí)教育形式的轉(zhuǎn)型升級(jí)面臨著更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，“寬帶網(wǎng)絡(luò)+電視機(jī)”的教育模式已無法滿足廣大黨員干部職工日益多樣化的學(xué)習(xí)需求，向移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)軍是深化黨員干部職工學(xué)習(xí)教育的必然選擇。必須適應(yīng)信息化發(fā)展新常態(tài)，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)手機(jī)終端、電視媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，打造“智慧學(xué)習(xí)平臺(tái)”，使黨員教育管理實(shí)現(xiàn)由傳統(tǒng)型到智能型的創(chuàng)新提升。三是適應(yīng)黨員學(xué)習(xí)教育常態(tài)化的需要。在全面開展黨員學(xué)習(xí)教育課題前期，通過日常工作和實(shí)際調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)：黨員教育管理存在許多薄弱環(huán)節(jié)，影響黨員學(xué)習(xí)教育的深入扎實(shí)開展。首先，黨員教育培訓(xùn)方式比較單一。目前對(duì)黨員的教育培訓(xùn)方式通常采取每月、每周固定時(shí)間召開黨員會(huì)議，以會(huì)代訓(xùn)，傳統(tǒng)的念文件提要求，導(dǎo)致部分黨員參與積極性不高，個(gè)別支部到會(huì)率較低。其次，黨員學(xué)習(xí)效果不明顯。調(diào)研走訪中，黨員普遍存在學(xué)習(xí)能力不均、老齡化嚴(yán)重的問題，靠念黨章、談體會(huì)、筆試測(cè)驗(yàn)、推優(yōu)評(píng)先、個(gè)人自學(xué)等傳統(tǒng)學(xué)習(xí)教育方式，部分黨員存在積極性不高、學(xué)習(xí)效果不明顯的現(xiàn)象。

二、黨員教育培訓(xùn)管理中存在的問題

（一）學(xué)習(xí)情況受地域限制。一直以來，黨員教育培訓(xùn)成為老生常談的話題，年年搞，年年老一套，缺乏創(chuàng)新，給人以“炒冷飯”的感覺，加之教育形式單一，方法陳舊，傳統(tǒng)教育方法又缺乏靈活性，按規(guī)定在固定地點(diǎn)，固定時(shí)間召開固定會(huì)議，這就導(dǎo)致很多黨員缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

（二）學(xué)習(xí)過程中存在工學(xué)矛盾。有時(shí)學(xué)習(xí)上隨意性大，每逢工作繁忙時(shí)，往往因借故工作繁忙未能及時(shí)參加學(xué)習(xí)，有時(shí)表現(xiàn)為被動(dòng)應(yīng)付，搞形式主義，人到心未到。盲目跟著形勢(shì)跑，造成教育零敲碎打，饑飽不均，缺乏計(jì)劃性和系統(tǒng)性。

（三）學(xué)習(xí)激勵(lì)機(jī)制不健全。黨員教育最大的問題是缺乏自覺性，而自覺性培養(yǎng)又源于學(xué)習(xí)的激勵(lì)機(jī)制不健全。雖然黨員教育的辦法有很多，但在具體操作過程中還是有一定的距離。檢查督察制度未能及時(shí)跟上，對(duì)于真正參加學(xué)習(xí)的黨員缺少鼓勵(lì)政策，沒有促使黨員自覺、自愿學(xué)習(xí)的長(zhǎng)效激勵(lì)機(jī)制。

（四）對(duì)黨員教育學(xué)習(xí)缺少統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。從目前情況來看，還有相當(dāng)一部分黨員對(duì)教育學(xué)習(xí)的重要性、必要性認(rèn)識(shí)有差距，采用實(shí)用主義，認(rèn)為對(duì)已有用的才去學(xué)，對(duì)己無用的不用心學(xué)，而黨員教育的權(quán)威性也未能真正樹立。

三、如何創(chuàng)新黨員教育管理工作

（一）出臺(tái)三項(xiàng)措施，打造“智慧黨建”新高地。支部將打造“智慧黨建”融入到各項(xiàng)工作中理，取“三項(xiàng)措施”：一是制定支部和黨小組的學(xué)習(xí)管理職責(zé)，設(shè)置黨支部平臺(tái)管理員，導(dǎo)入黨員積分和黨支部積分評(píng)價(jià)機(jī)制。二是將原“政工動(dòng)態(tài)、微信軟文、黨員學(xué)習(xí)套餐”等資源整合入“智慧黨建”，以“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”驅(qū)動(dòng)黨支部規(guī)范化建設(shè)，不斷鞏固基層黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用。三是充分發(fā)揮無職黨員的作用，任命三名同志分別擔(dān)任黨史研究員、政治理論研究員、支部學(xué)習(xí)組織員，同時(shí)，讓這些同志參與到支部學(xué)習(xí)工作中來，制定黨員學(xué)習(xí)教育計(jì)劃，明確責(zé)任人，按計(jì)劃實(shí)施。

（二）突出兩個(gè)平臺(tái)，打造黨員學(xué)習(xí)教育的新模式。堅(jiān)持手機(jī)、電腦、電視三屏互動(dòng)，黨組織、黨員、群眾全面覆蓋，創(chuàng)新開發(fā)“e支部”智慧黨建平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)“線上+線下”精準(zhǔn)管理、“鍵對(duì)鍵+面對(duì)面”全時(shí)服務(wù)，有效提升支部標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范化建設(shè)水平。黨支部在黨員活動(dòng)室接上互聯(lián)網(wǎng)、融入大數(shù)據(jù)，開展支部網(wǎng)上運(yùn)行、黨建網(wǎng)上監(jiān)管，實(shí)現(xiàn)黨組織運(yùn)行狀態(tài)可視化、可量化，學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)影視化、互動(dòng)化模式，推動(dòng)黨員教育學(xué)習(xí)更加精準(zhǔn)高效便捷、更加標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范有序。充分開發(fā)利用公司手機(jī)黨校的功能，將黨員教育管理各項(xiàng)功能集成到手機(jī)黨校平臺(tái)，黨員實(shí)名認(rèn)證、注冊(cè)登錄后即可在線參加各項(xiàng)活動(dòng)，推動(dòng)黨性教育由“松”變“嚴(yán)”、組織生活由“虛”變“實(shí)”、支部活動(dòng)由“單一”變“多元”。在支部微信群，及時(shí)推送重大信息、宣傳重要精神、解讀重點(diǎn)政策;在手機(jī)黨校上，組織黨員利用“在線視聽”、“在線閱讀”、“在線競(jìng)答”等自主學(xué)習(xí)，黨員還可以在線互動(dòng)交流提建議等，讓數(shù)據(jù)多跑路、黨員少跑腿，為黨員學(xué)習(xí)提供更加快捷、高效的自主服務(wù)。

（三）創(chuàng)新黨課教育的形式，不斷探索新的方法。支部針對(duì)實(shí)際情況，結(jié)合汽車隊(duì)工作和黨員隊(duì)伍的實(shí)際，大膽探索和創(chuàng)新黨員教育的新方法。圍繞打造“管理精細(xì)化、學(xué)習(xí)系統(tǒng)化、手段智慧化、工作規(guī)范化”，突出黨員隊(duì)伍教育的全面覆蓋，構(gòu)建“車隊(duì)大講堂，精品課堂”的學(xué)習(xí)教育品牌，建設(shè)以“黨員交流學(xué)習(xí)自主性”為核心，將分散的、重復(fù)的學(xué)習(xí)形式，變成現(xiàn)實(shí)的、黨員喜聞樂見的形式，為黨員隊(duì)伍教育學(xué)習(xí)提供智力支撐。

（四）強(qiáng)化引導(dǎo)，增強(qiáng)黨員隊(duì)伍教育的針對(duì)性。以“智慧學(xué)習(xí)平臺(tái)”為引導(dǎo)，通過制度制約，建立黨員意識(shí)養(yǎng)成機(jī)制，使黨員在長(zhǎng)期嚴(yán)格的黨內(nèi)生活中得到鍛煉和培養(yǎng)，進(jìn)一步加強(qiáng)黨性修養(yǎng)。通過不同形式的革命傳統(tǒng)教育，讓黨員了解黨的歷史，繼承和發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，永遠(yuǎn)保持共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性和純潔性。

（五）建章立制，為黨員隊(duì)伍教育提供支撐。在充分認(rèn)識(shí)和尊重黨員個(gè)人實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值需求的前提下，開展了廣泛而深入的調(diào)查研究，重點(diǎn)對(duì)黨員個(gè)體特長(zhǎng)、愛好、愿望、職業(yè)生涯設(shè)計(jì)以及實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)采取的途徑進(jìn)行調(diào)查，然后分門別類地建立黨員檔案，根據(jù)黨員本人的特長(zhǎng)、愛好、價(jià)值追求，調(diào)整培養(yǎng)和培訓(xùn)計(jì)劃。用于 政治、物質(zhì)、精神三項(xiàng)激勵(lì)法，激發(fā)黨員隊(duì)伍活力。

參考文獻(xiàn)

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（作者單位：河南天通電力有限公司）