新媒體環(huán)境下漢語言文學(xué)發(fā)展困境探究

王冰

摘? ?要：隨著現(xiàn)代新媒體事業(yè)的快速發(fā)展，小學(xué)漢語言文學(xué)受到了很大的沖擊，在專業(yè)的教學(xué)理念上必須及時(shí)更新?lián)Q代。如何在新環(huán)境下進(jìn)一步發(fā)展小學(xué)漢語言文學(xué)就成了小學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè)亟待解決的重要問題。雖然新媒體的出現(xiàn)對(duì)解決小學(xué)漢語言文學(xué)目前的發(fā)展問題起到了促進(jìn)作用，但是伴隨而來的新媒體發(fā)展又給小學(xué)漢語言文學(xué)的發(fā)展帶來了一些消極影響。文章就當(dāng)前學(xué)科環(huán)境下小學(xué)漢語言文學(xué)該如何發(fā)展和突破做出了總結(jié)。

關(guān)鍵詞：新媒體環(huán)境;小學(xué)漢語言文學(xué);發(fā)展探究

在社會(huì)經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的綜合背景下，科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，小學(xué)漢語言文學(xué)的發(fā)展路徑也需要及時(shí)革新，從而保證小學(xué)漢語言文學(xué)在文化推廣和發(fā)展方面的功能。同時(shí)，在新媒體技術(shù)發(fā)展的條件下，小學(xué)漢語言文學(xué)也迎來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，如何抓住發(fā)展的機(jī)遇、正確應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)是當(dāng)前小學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè)從事人員需要反思的問題。

1? ? 新媒體環(huán)境下傳統(tǒng)模式小學(xué)漢語言文學(xué)發(fā)展的短板分析

在過去，小學(xué)漢語言文學(xué)學(xué)科的傳播主要依靠書本、電視等傳統(tǒng)媒體形式，伴隨互聯(lián)網(wǎng)新媒體的出現(xiàn)，信息傳播方式的主要受眾面改變，新媒體和傳統(tǒng)媒體的地位差距就立刻體現(xiàn)了。過去的接收者從被動(dòng)地位轉(zhuǎn)化成了主動(dòng)地位，接收者在報(bào)紙、電視等媒體接收信息時(shí)只能依據(jù)媒體信息導(dǎo)向轉(zhuǎn)變自己的觀念，而在新媒體下接收者也擁有了發(fā)表自己觀點(diǎn)的選擇。換一種角度來看的話，網(wǎng)絡(luò)新媒體的出現(xiàn)其實(shí)也一定程度上影響了小學(xué)漢語言文學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。大眾已經(jīng)開始習(xí)慣于使用手機(jī)電腦等，傳統(tǒng)媒介對(duì)于小學(xué)漢語言文學(xué)的影響地位下降，現(xiàn)代人都容易出現(xiàn)提筆忘字的現(xiàn)象，人們對(duì)漢字的熟悉程度降低，此外，網(wǎng)絡(luò)用語的大量傳播，對(duì)傳統(tǒng)漢語言文化的正統(tǒng)性、傳承性、規(guī)范性產(chǎn)生了不小的影響。

2? ? 如何在新媒體環(huán)境下發(fā)展小學(xué)漢語言文學(xué)

在網(wǎng)絡(luò)媒體應(yīng)用過程中，小學(xué)漢語言文學(xué)的發(fā)展也受到了一定的影響，這是社會(huì)發(fā)展的整體趨勢(shì)，也是科技進(jìn)步的必要環(huán)節(jié)。在使用互聯(lián)網(wǎng)媒介的背景下，新興網(wǎng)絡(luò)用語的出現(xiàn)有其獨(dú)有的特征。其擁有無距離限制、依據(jù)媒體、數(shù)字化等特點(diǎn)。在使用這種新興語言的時(shí)候，可以極大地改進(jìn)語言的創(chuàng)造能力和人的個(gè)性展示。如今網(wǎng)絡(luò)用語在人們的日常生活中已經(jīng)被廣泛使用，大眾普遍偏向于這種趣味、個(gè)性的口頭用語，隨著網(wǎng)絡(luò)語言詞匯量的不斷增加，網(wǎng)絡(luò)用語應(yīng)用在人們社交聯(lián)系的趨勢(shì)會(huì)更加明顯。

在新媒體環(huán)境下，首先要調(diào)整小學(xué)漢語言文學(xué)的教育方式，正確引導(dǎo)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)用語的使用。當(dāng)今時(shí)代的潮流不斷推動(dòng)小學(xué)漢語言文學(xué)的發(fā)展變革，必須順應(yīng)這一潮流才能保證小學(xué)漢語言文學(xué)發(fā)展興旺。教師在引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)流行語時(shí)，也要看到網(wǎng)絡(luò)語言給小學(xué)漢語言文學(xué)的發(fā)展帶來的積極影響，一些網(wǎng)絡(luò)流行語給傳統(tǒng)詞匯帶來了新的內(nèi)涵，革新了漢語言的傳統(tǒng)使用方法。隨之而來的是一些負(fù)面影響，網(wǎng)絡(luò)流行語的來源是文化水平程度差距極大的一群人，有些網(wǎng)絡(luò)流行語與漢語的語言規(guī)律相悖，甚至還會(huì)造成歧義，但也有一部分可以帶來正能量的語言。網(wǎng)絡(luò)流行語的使用者以學(xué)生群體為主，他們的文化水平尚有欠缺，對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的區(qū)別和篩選意識(shí)差，缺乏正確思想的引導(dǎo)，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)語言的應(yīng)用管理的復(fù)雜化。所以，在新媒體環(huán)境下發(fā)展小學(xué)漢語言文學(xué)，加強(qiáng)管理、正確引導(dǎo)才是基礎(chǔ)。

從小學(xué)漢語言文學(xué)發(fā)展歷程來看，一般都是以學(xué)校教育為主，教育方式只局限于單方面的信息交流，這樣發(fā)展小學(xué)漢語言文學(xué)的形式太過枯燥，而且對(duì)于小學(xué)漢語言文學(xué)的未來發(fā)展也會(huì)起到反作用。但是，在網(wǎng)絡(luò)媒體出現(xiàn)后，小學(xué)漢語言文學(xué)在實(shí)際上已經(jīng)形成一種多方面、多條件的綜合模式的發(fā)展觀點(diǎn)。大眾可以在網(wǎng)絡(luò)媒體中自主學(xué)習(xí)小學(xué)漢語言文學(xué)知識(shí)，并且在社交媒體上將自己的觀點(diǎn)和面臨的問題發(fā)布、傳遞給更多的人，或者找到有相同觀念的網(wǎng)絡(luò)好友，在相互交流思想心得的過程中學(xué)習(xí)小學(xué)漢語言文學(xué)。特別值得重視的是，要實(shí)行多人的交流學(xué)習(xí)活動(dòng)，其中就包括難題問答、作品交流等覆蓋面較廣的活動(dòng)，從而吸引越來越多的人加入到小學(xué)漢語言文學(xué)學(xué)習(xí)中。

3? ? 小學(xué)漢語言文學(xué)的發(fā)展理念

就當(dāng)前的發(fā)展情況來看，要將小學(xué)漢語言文學(xué)的發(fā)展提升到一個(gè)新的層次，就需要借助網(wǎng)絡(luò)媒體及技術(shù)力量，為小學(xué)漢語言文學(xué)的發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)全新的平臺(tái)。但是應(yīng)該如何正確使用網(wǎng)絡(luò)媒體才能使小學(xué)漢語言文學(xué)朝著正確的方向發(fā)展，這是發(fā)展小學(xué)漢語言文學(xué)需要攻克的難題。網(wǎng)絡(luò)世界囊括的內(nèi)容極其寬泛，更重要的是人在網(wǎng)絡(luò)世界可以打破現(xiàn)實(shí)世界距離的限制，可以自由地表達(dá)自己在學(xué)習(xí)過程中的想法和建議，在這樣的條件下，接收者可以最大限度地找到自己當(dāng)前亟待解決的問題。同時(shí)，還可以與其他接收者交流想法，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。青少年是小學(xué)漢語言文學(xué)未來發(fā)展的主要群體，其心理上有很強(qiáng)的個(gè)性和展示自我的意愿，這一點(diǎn)可以很好地應(yīng)用于小學(xué)漢語言文學(xué)的發(fā)展過程中，提出漢語言知識(shí)類的問題，引導(dǎo)青少年依靠自己尋找相關(guān)問題的答案，并且在相關(guān)問題下展現(xiàn)出來，得到心理上的自我滿足，也能吸引更多的人學(xué)習(xí)小學(xué)漢語言文學(xué)的知識(shí)。

4? ? 結(jié)語

總而言之，在新媒體環(huán)境下，小學(xué)漢語言文學(xué)的發(fā)展會(huì)是一個(gè)更新?lián)Q代的歷程。在發(fā)展小學(xué)漢語言文學(xué)的過程中，需要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流與新媒體相結(jié)合，順應(yīng)小學(xué)漢語言文學(xué)學(xué)科知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)協(xié)調(diào)發(fā)展，加強(qiáng)學(xué)習(xí)小學(xué)漢語言文學(xué)知識(shí)的自主性以及對(duì)新媒體新語言進(jìn)行綜合整理。

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