淺析初中語文課堂趣味教學的有效措施

劉金艷

摘 要：初中語文教學中廣泛應用趣味教學，教師要從自身的教學實際出發，靈活利用多種教學方法激發出學生的學習興趣。因此文中具體探究初中語文課堂趣味教學的有效措施。

關鍵詞：初中語文 趣味教學 有效措施

初中語文教學過程中，教學趣味程度直接與教學效果有關系，教師要利用趣味教學的形式，提高學生學習的積極性，深入展開語文教學工作。因此，文中研究初中語文課堂趣味教學的有效措施非常必要。

一、情景表演趣味教學

初中語文教材內容中大部分課文具有非常強的故事性，教師可以帶領學生們將課文改編為情景劇，用生動的情景表演表現出文章的內容，讓學生們感悟到學習語文的快樂。采用這樣的學習方法可以極大程度上調動起學生的學習熱情，促使學生積極地參與到情景表演當中，進而培養出學生鮮明的個性。比如在學習初中語文《孔乙己》這篇文章中，教師可以安排學生表演，讓學生們通過扮演文章當中的人物角色，深刻剖析人物心理，掌握文章內涵。另外在學習初中語文《變色龍》這篇文章中，教師也同樣可以安排學生展開表演，讓學生采用夸張的表現鮮明的突出文章當中人物的形象。通過情景表演可以為初中語文課堂注入新鮮的活力，增強教學的趣味性，在充分激發出學生的學習興趣的基礎上，培養出學生良好的語感，增強學生語言表達與靈活應用語文知識的能力，培養出學生的團隊合作意識。

二、課堂語言趣味教學

語言是可以傳遞情感的主要載體。語文教師的語言要清晰明了、簡明扼要，并且可以充分地調動起學生的學習積極性。為了實現上述目的，就要注意下面幾點：第一，課堂教學語言要充滿激情，語文教師要投入飽滿的情感來吸引學生的注意力。學生要能夠被教師的語言所感染，全心全意的融入到教學中去。第二，課堂教學語言要生動且充滿趣味。初中語文教師要利用直觀的語言讓學生們容易接受，對教學內容充滿好奇。值得重視的是，幽默要服務于語文教學，并不只是單純的用來取樂，要讓學生可以在歡樂當中獲得美的體驗。第三，課堂教學語言要靈活多變。單一的教學語言會讓學生失去學習語文的興趣，更容易讓學生出現厭煩心理。語文教師要按照教材文本的不同特征，靈活變化自己的語音和語調。另外教師還可以按照學生當時的聽課情況，靈活的轉換聲音的高低與節奏，進而集中學生的注意力，激起學生的學習興趣。

三、多媒體趣味教學

初中語文教學中利用多媒體技術可以直接對學生的感官視角帶來刺激，讓學生們可以充分地理解更多的語文知識。以往的教學方法更加重視的是為學生們傳授理論知識，卻并未重視培養出學生的能力。然而現如今利用多媒體輔助教學會讓教學內容可以直觀的呈現給學生，特別是對于初中生來講，他們正處在一個儲備知識的好階段，多媒體能夠為學生們提供豐富的信息與知識，從而不斷地開拓學生的眼界。例如在學習學生們比較難懂的文言文的過程中，教師可以利用多媒體教學方法，把難懂的文字采用圖片或者視頻的形式表現出來，為學生們提供感官刺激，讓學生們體會到語文的樂趣。

四、課外拓展趣味教學

初中語文趣味教學的一個重要途徑就是要利用起課外空間資源，通過開闊教學空間來進一步調動起學生學習語文的積極性。比如為了更好地培養出學生的語言表達能力，教師能夠在課外組織演講小組，專門鍛煉那些心理素質低、組織語言不佳的學生，為他們提供針對性的指導。此外還要定期組織這方面的活動，讓學生擁有展示自我的機會，為提高學生語言表達與激發學習興趣方面帶來重要作用。還比如，為了良好的解決學生們學習作文難的問題，教師可以組織學生進行實地觀察的活動，讓學生們可以親身地到田園中欣賞風光、到博物館中感受歷史文化氣息等，這種新型的教學模式大大開闊了教學空間，激發出學生的學習興趣。

五、文化拓展趣味教學

初中語文趣味教學表現在許多方面，教師可以通過利用多種方式創新教學模式。教師可以綜合語文科目的特點，創新趣味教學法，讓學生在趣味指導下，產生學習語文的積極性。因為語文課是對母語語言的教學，與文化有不可分割的聯系，所以，語文教學不僅要為學生們講述課內語言知識，還要加深文化拓展，為學生們傳授與教學內容緊密相關的文化內容，充實學生的知識面，讓學生對語文學習充滿興趣，進而實現趣味教學的目標。另外，為了更好地激發出學生學習語文的興趣，教師可以為學生們介紹部分偉大人士的生平事跡，讓學生可以真切地感受到這些偉人的精神，讓學生可以走進偉人生活的世界，理解他們的情感。這樣有利于學生更加積極的學習這些偉大人士所創作的名作，讓學生更深刻的領悟作品的內涵，從而提高學生的學習效率。

綜上所述，作為初中語文教師，為了更好地提高初中語文課堂趣味教學的有效性，需要做好情景表演趣味教學、課堂語言趣味教學、多媒體趣味教學、課外拓展趣味教學、文化拓展趣味教學的措施，讓學生真正的喜歡上語文課，更加積極地參與到課堂教學活動當中來，進而不斷提高語文教學效率。

參考文獻

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