地方院校英語師范生職業素養的調查研究

摘要：職業素養是指職業內在的規范和要求，是在職業過程中表現出來的綜合品質。文章以廣西玉林師范學院的200名英語師范專業大三到大四的學生為研究對象，采用問卷調查和訪談的方式，從職業認知、職業知識、職業技能、職業道德四個方面調查和分析了他們的職業素養現狀。研究發現該校英語師范專業學生職業素養的總體水平處于中等水平。基于研究發現，提出了提高英語師范生職業素養的相關建議。

關鍵詞：地方院校;職業素養;英語師范生

中圖分類號：G712.0

文獻標志碼：A

文章編號：1672-3872（2019）13-00184-02

1研究背景

職業素養鼻祖San Francisco在其著作《職業素養》中定義：職業素養為人類在社會活動中需要遵守的行為規范，是職業內在的要求，是一個人在職業過程中表現出來的綜合品質。綜合現有文獻對師范生職業素養要素構成的相關研究，師范生職業素養包含職業認知、職業道德、職業技能、職業知識、職業作風和職業意識等。

國內外相關專家和學者從不同角度對職業素養做出了較為深入的探討、分析與研究，在實證、調研或理論分析的基礎上提出了不同的見解與觀點，做出了一些卓有成效的科研成果。概括之，不少學者對師范生的職業技能、知識等開展了大量研究，而針對地方師范院校師范生的職業素養研究相對少。因此，對地方院校英語師范生職業素養的調查研究是當前必需的課題。

2研究設計

2.1研究對象

本研究選取廣西玉林師范學院外國語學院200名英語師范生作為研究對象。其中，男生11人，女生189人;大三學生100人，大四學生100人。

2.2研究工具

本次調查以問卷和訪談的形式進行。結合邵煥榮（2006）和盛迪韻（2009）的問卷，采用李克特五級記分制，所得分數越高，代表素養水平越高。問卷包括職業認知、職業知識、職業技能和職業道德四個維度。訪談以教育實習完成后的大四英語師范實習生作為訪談對象，因為他們已經完成了職前教育的理論與實踐的學習，他們對于自身職前專業知識、技能與未來職業的發展的觀念具有真實性和代表性。訪談的問題主要是關于英語師范生的職業知識、技能的自我評價以及作為教師應具備怎樣的知識技能素養的三個方面。

3調查結果分析

本研究的數據按平均分分為高、中、低水平，其中1<平均分≤3為低水平，3<平均分≤4為中水平，4<平均分≤5為高平。

如表1所示，地方院校英語師范生的職業認知、職業知識和職業道德均處于中等水平（3

在調查的四個維度中，職業意識的平均分是最高的。職業意識的平均分為3.97，處于中等水平（4

職業知識的平均分為3.53，處于中等水平（3

職業道德的平均分為3.96，處于高等水平（4

如表4所示，在職業認知素養、職業知識素養、職業技能素養和職業道德素養四個維度中存在明顯的性別差異，女生的職業素養要高于男生的職業素養。而各個年級在四個維度中的表現無顯著差異。

根據訪談結果，大部分受訪的英語師范生均表明教育實習幫助他們鞏固了職業知識，職業技能得到了較大程度的提高。他們認為更為重要的是通過教育實習，可以明確自我在外語教學的各個領域中的優缺點，根據教學反思和師生的反饋及時做出自我調整，增強從教信心和能力。

4總結

本研究的調查結果表明：

第一，地方院校英語師范生職業素養總體情況處于中等水平，但在職業技能方面仍需進一步提高，特別需要關注的是課堂教學技能方面的提高。造成這方面有所欠缺的主要原因可能與教學實踐機會相對較少有關，根據訪談結果表明，教育實習實踐有利于職業技能素養的培養。

第二，地方院校英語師范生的職業素養水平的年級差異不顯著，但性別差異顯著。根據調查結果，女生的職業素養水平高于男生的職業素養水平。在中國，女生在學習外語方面的優勢在中學階段比較顯著。在接受高等教育時選擇外語為專業的女生要多于男生（該校學習師范英語專業的男女比例約為一比三）。由于女生在英語和其他知識方面強于男生，因而女生的起點比男生高，她們更容易發展對英語的學習興趣。英語的學習興趣高低在一定程度上影響著主動學習和被動學習，進而影響英語師范生職業素養的培養。

5建議

針對本研究對地方院校英語師范生職業素養的現狀調查分析，提出以下建議：

第一，完善教師教育課程體系。教師教育課程體系影響著師范生知識體系的構建和從教能力的水平，學校應根據高等教育的人才培養標準不斷完善教師教育課程體系。合理設置教師德育課程和教師職業技能類課程，注重師范生的職業認知職業道德的培養，增強教師教育專業課程的知識性和技能性，注重培養師范生的從教能力。

第二，積極開展教育實踐工作。良好的職業素養還需要在教育實踐中進一步加以培養，因此，教育見習和教育實習的系列教育實踐活動不可或缺。通過開展具有師范特色的教育實踐工作，有利于師范生在教育實踐中發展知識和技能以及職業認知、道德的完善和培養，促進師范生職業素養的培養。

參考文獻：

[1]蔡婧，地方院校師范生職業素養現狀調查及提升策略[J].高教論壇，2015（9）：39-40.

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[4]邵煥榮.高師生師德意識調查與教育對策研究[D].山東：山東師范大學，2006.

[5]田秋香.外語專業師范生職業素養與就業能力提升對策[J].鄭州航空工業管理學院學報（社會科學版），2016（1）：187-188.

[6]于光遠.教師素養新論[M].甘肅：蘭州大學出版社，2001.

基金項目：廣西區大學生創新創業項目“地方院校英語師范生職業素養調查研究”（201810606155）

作者簡介：林琳，女，本科，研究方向：英語教學。