論大學生法制教育的加強與創新

左磊

摘要：依法治國是黨領導全國人民治理國家的基本方略，是國家長治久安的重要保障。提高全體國民的法律意識是一個老生常談的話題。大學生作為社會主義事業的建設者和接班人，其法律素養的提高對我國社會主義建設有著舉足輕重的作用。隨著我國社會經濟的發展和對外開放的不斷深入，當前以“90后”為主的青年大學生的思想和行為也隨之出現了許多的變化。從總體上來看，這些變化大多都是健康、積極向上的，但是受到一些來自于社會、網絡以及“外來思想”中不良因素的影響，大學生中偏差行為的出現相比以往有所增加。因此，提高大學生的法律意識，加強大學生的法制教育已成為各大高校不可忽視的一個問題。

關鍵詞：大學生;違法;法制教育

中圖分類號：G641

文獻標志碼：A

文章編號：1672-3872（2019）13-00200-01

1增強大學生法律意識的重要性

中國的教育重心長期以來都放在了學歷教育上，人們的關注點往往都聚焦在學習成績的好與壞上，對素質教育不夠重視。大學生正處于人生發展的黃金時期，這個時期其思想比較開放，樂于接受新鮮的事物和思想。在社會發展和對外改革開放環境的影響下，他們的人生價值觀和思想道德觀逐漸多元化，但是由于沒有真正地踏入社會，缺少實際的社會經驗和人生閱歷，他們的思想仍然不夠成熟，再加上部分大學生法律知識的積累不夠充裕，這使得他們中的不少人認為只要自己不犯法，法律就與自己無關，有的大學生甚至無法準確地判斷出自己的行為到底是“犯罪”還是“犯錯”。近年來，有相關的調查表明，在大學生犯罪的案例中，不乏有來自于重點大學的學生，其中有的還是博士生或碩士生這樣的高智商、高學歷人才，但他們因觸犯了國家的法律法規抱憾終生。

2當前大學生法制教育存在的主要問題

2.1法制教育重視程度不夠，課程設置單一

目前，國內多數大學非法律專業開設的法制課程基本以《思想道德修養與法律基礎》為主。該門課程是把思想道德修養方面的知識作為主體內容，其中法律方面的內容只有兩個章節，在這為數不多的內容當中，只對我國的法律體系和主要法規做了簡單的介紹和講解。同時，多數高校往往只重視學生的專業技能教育和思想品德建設，對學生的法律素質教育還不夠，相應的法律講座、普法宣傳等活動也舉辦得很少。再加上《思想道德修養與法律基礎》屬于政治理論課程，不少學生認為這是門“充數量”的公共課程，其學習也只是為了應付考試而己。受諸多因素的影響，法制教育在當前中國的很多高校都處于一個不被重視的邊緣化局面。

2.2法制課程教學方式刻板

法制教育是一門集政治性、理論性、實踐性為一體的綜合型教育學科。但當前國內高校思修課法制方面的教學重點仍是傳統的課堂教學，不少任課教師也是直接“照本宣科”，留給學生展開討論的機會和時間不多，更別說開展法庭旁聽等實踐活動。由于其本身的特性，法制教育本應該是一個理論和實踐相結合的教育，而單純的法律理論知識學習只能等同于“填鴨式”的灌輸教育。

2.3教師隊伍教學能力有待提高

當前國內的很多高校，尤其是在沒有法律專業的高校，法律專業科班出身的教師數量不多。部分任課還只是兼職教師，教學水平有限，缺乏豐富的教學經驗，在實際的教學過程中沒有將案例和實際進行很好的結合。例如，案例內容往往局限在殺人、盜竊、搶劫、詐騙等。雖然學生的直觀感受很刺激，也學到了一定的法律知識，但是“法制教育”并不完全等同于“法律知識教學”。一些教師缺乏更深層次的理解和思考，并沒有在真正意義上起到培養學生的法律意識和法制觀念的作用。

3大學生法制教育的加強與創新

3.1從思想上重視法治教育，開展法律實踐活動

中國的教育重心應該從傳統的學歷教育轉化為全面的素質教育，在教會學生知識和技能的同時，更需要培養他們的綜合素質，引導其樹立正確的人生觀、價值觀、法制觀念。法制教育不應只是簡單的法律知識教學，高校應該從思想上認識到法制教育的重要性，對目前單一的課堂教學進行改革。將理論和實踐相結合，通過舉辦“模擬法庭”，邀請專家開設大學生法制講座，開展法律知識競賽等校內活動，或是通過旁聽實際的庭審、參觀監獄、拘留所等進行社會實踐活動。讓學生接受更為直觀的法制教育，培養大學生的法律意識，鍛煉學生運用法律知識分析實際問題的能力，做到學以致用。

3.2加強師資隊伍的建設

法律知識博大精深，高素質的普法教師在高校法制教育中扮演了重要的角色。目前由于很多高校中法律方面的課程都屬于公共課程（法律專業除外），任課老師的隊伍中法律專業畢業的人數不多，有的還是“半路出家”的兼職老師，沒有專業的法律教育背景，也很少參加專業的法律培訓課程，師資隊伍教學水平參差不齊。因此，國內的各大高校一方面應該引入具有法律專業教育背景的專職教師，另一方面應在校內大力開展師資培訓，讓在校的專、兼職教師都有機會能夠加強自身的法律知識學習，以此提高校內普法教師的法律水平，從而打造一支專業的高水平普法教師隊伍，提升高校的整體法制教育水平。

3.3建立家長聯動制度

大學生的健康成長僅依靠學校是遠遠不夠的，需要學校、家長和社會的多方努力。學校應該和學生家長建立聯動制度，和學生家長保持密切的聯系，做到信息互通，充分了解學生的家庭背景和社會關系，結合學生家庭的實際情況調整教育方式。同時，通過與學生家長的溝通交流，讓家長也意識到法制教育對學生成長的重要性，將法制教育工作滲透延伸到學生的家庭中去，如此雙管齊下，使大學生的法制教育工作達到事半功倍的效果。

參考文獻：

[1]徐光科，強化高校非法律專業法制教育的思考[J].黃岡職業技術學院學報，2010（6）：50-53.