花開在眼前

朱萌

摘 要：學生就是剛剛出土的幼苗，每天都有新的變化。我堅信在不遠的將來，他們都會開出絢爛的花朵，結出甜美的果實。我會繼續攜著這份平凡，用愛的陽光和雨露滋潤每一片嫩葉見證著最美麗的花朵競相開放。這也將是一名教師不可推卸的責任。

關鍵詞：堅持 堅信 愛心 耐心

2014年注定是我生命中最難忘、最不平凡的一年。那一年，我告別了工作、生活了四年的城市，帶著留戀不舍離開初中，帶著忐忑不安進入小學。經歷過筆試面試的激烈角逐，我怎能不知道眼前的這份工作有多么來之不易，但我依然無法感覺到內心的喜悅和激動。未曾想過自己會成為一名小學老師，可一轉眼我這個小學班主任已經邁進了第四個年頭，曾經的不甘悄然消逝，回味起來，幸福與感動卻不知何時深植于心。此刻，聽著窗外淅淅瀝瀝的雨聲，泡上一杯香茶，在熱水的沖泡下，細細微卷的嫩葉在杯子里盤旋飛舞，再沉入杯底，隨著氤氳的霧氣，一縷淡淡的茶香鉆入鼻孔，件件往事涌上心頭，眼前也似乎升騰起一張張面容。

一、“后媽”班主任的我該如何去做

爽，一個聰明卻極富有個性的女孩兒，那一年，我是個“后媽”班主任，偏偏她又是前任班主任的“忠實粉絲”。每一天，她都會用不同的方式對我進行無聲的反抗，我要求穿校服的日子她總會在校服里邊穿一條牛仔褲，然后將校服挽到膝蓋露出一半的牛仔褲故意在我面前出現，一到上我的課就會趴在桌子上說自己不舒服，會故意犯錯誤給班級扣分，總之，她在盡可能地給我制造各種小麻煩。起初我會不留情面的批評，她一臉不以為然的樣子，行為上也變本加厲。我開始反思，我感受到她來自心里的對立，也意識到自己必須要改變教育方式。經過一番努力的“調研”，我發現她是個自尊心極強、有正義感、講義氣的孩子，她一切的“惡作劇”的根源并不是討厭我，相反，是為了引起我對她更多的關注。找到了問題切入點，我便對癥下藥。我開始心平氣和的與她談心，也利用批改周記的契機與她交流，課堂上下都讓她感受到我的關注和肯定。一次考試，我看出她因為手被凍僵而寫字困難，我便走到她身邊握住了她冰涼的小手，那一刻，我看到了她又驚又喜的眼神。從那以后，她開始與我親近，走進班級總會看到她期待的眼神和甜甜的笑臉，曾經的那些對立與反抗早已煙消云散。后來，她寫過一封短信給我：“老師，為我之前做過的一切，向您說一聲對不起。您的關心和包容我會永遠記在心里。您知道嗎？那次當您用手溫暖我的時候，我想到了媽媽……”

二、對于被寵壞的嬌氣該怎么樣去引導

含，是我現在班級的孩子，一個被父母寵壞的女孩兒。同學隨便開個玩笑，嚎啕大哭之后就會大打出手;遇到不會的題，她便會摔書扔本，小脾氣一發作，任誰都是無濟于事，無可奈何。一次，因為她沒有交作業受到了我的批評，我只說了幾句，含便用她仇恨的眼神看著我，接著開始放聲大哭，隨后竟向我撲打過來，其他的孩子都嚇壞了，“打”老師，這是多么嚴重的事情！不過，當時怒氣沖天的我聽到含說的話時，我愣住了。含說：“你們所有人都不喜歡我，我在這里一個朋友都沒有，我也不喜歡你們……”沒有朋友！？這對一個八歲的孩子來說是一件多么痛苦的事情。我先找來她的父母詳談，父母也表示以后堅決不溺愛孩子，幫助孩子重拾友誼。我開始做全班同學的工作，細數含的優點，讓同學們接納和包容她。最關鍵的還是和含的交流，我把含悄悄地拉到身邊，告訴她：“其實大家都想和你做朋友，老師也很喜歡你，但是因為你的脾氣，大家都因為害怕而不敢接近你。同樣的，你是不是也不愿意和愛發脾氣愛哭的人做朋友呢？”含看著我點了點頭。世界上最純潔的東西就是小孩子的心靈，因為我看到了一下課就去與含拉手出去玩耍的孩子們。現在的含，有朋友，有擔當，變得越來越自信，越來越陽光。看著他們燦爛的笑臉，我感受到了自己存在的價值和意義。

三、見證最美的花開

有人說：“做老師，千萬別做小學老師，披一身粉筆灰，陪一群毛孩子，就是一個孩子王。”現在的我并不再對此表示認同，因為曾經的猶豫、不甘在回憶的此刻都化作滿滿的幸福。我想，我會繼續攜著這份平凡，見證著最美麗的花朵競相開放。所以當你看到花朵開放的那一刻，你會感受到孩子對你的愛，也能感受到你所付出的一些都是值得的，都是有回報的。

反思：德育工作是具體的，不是抽象的;也不僅僅是精神的，也是物質的。學生不是不喜歡德育工作，而是不喜歡空頭說教。

正如“教無定法”一樣，我認為管理也無定法。肯定有一些班主任老師會有更多的富有創造力的方法。但是，我們應該認識到：所有的方法，基本前提是我們愛學生，尊重他們，理解他們，平等地對待他們。我心目中班級管理的最高境界應該是班主任“無為而治”，但是有一把無形的枷鎖束縛著學生約束自己的行為，有一種無形的威懾力使得學生自覺地去遵守學校各項規章制度。