芻議對培育幼兒科學素養的生活科學課程探索實踐

李玲玲

摘 要：近年來我們發現，“科學素養”這個詞語已經不再是僅僅針對科學家，或是科學研究領域，而是開始向普羅大眾發展起來。學生的科學素養培養已經被列入到重點規劃當中，讓公民擁有科學素養已經成為各個國家教育改革的重點。因此，各個階段都應該注重科學素養的培養，幼兒階段也不例外，其中幼兒園的生活科學課程通過開展“自然角”來通過采取科學的教育方式促進孩子的健康成長。隨著深秋將至，花草樹木逐漸凋零。幼兒教師們更要充分的利用自然角及其他生活科學課程，為孩子創造出一片“綠洲”，培養孩子的科學素養。

關鍵詞：自然角;科學素養;幼兒;生活科學課程

一、幼兒園開展自然角的意義

《中國學生發展核心素養》要求各類學校及教師要做到以學生為中心[1]，針對于幼兒園階段的健康課程，通過生活科學課程的探索以及實踐，去逐步培養兒童的科學素養，讓孩子們能夠在很小的時候就有自主學習的意識，懂得正確的養成學習生活習慣。幼兒園自然角是指在幼兒園活動室當中向陽的角落、廊沿、安放一張桌子或設置一個分層木架，將一些適于在室內生長和照料的動植物，或收集來的非生物，有秩序的布置在上面的場所[2]。科學的教育能夠科學合理的開發兒童的大腦，對孩子的思想意識、習慣培養等方面有一定的啟發作用。幼兒園的自然角是大自然的一個縮影，也是幼兒能夠了解、認識自然的一個很重要的窗口，更是兒童探索、觀察、實踐的有利場所。教師們通過兒童的不同年齡設置不同的自然角，不僅僅能夠讓孩子們認識更多的自然，也能為兒童搭建一個自然實踐的平臺，了解到自然的奧妙，也培養了他們的愛心及生活能力。

二、培養幼兒科學素養的生活科學課程探索實踐措施

（一）自然角的種類設置

特色有趣的生活科學課程的開展，不僅能夠展示出幼兒園的個性特色教育，也能展示出發展內涵的核心領域部分。想要讓幼兒從小就培養良好的科學素養，就要有一個好的學習生活環境，幼兒園辦學理念十分關鍵。為了培養孩子們的科學素養，幼兒園在自然角的安排上可以采取多種形式。

（1）觀賞類自然角

在自然角擺設上，非生命體材料，教師們可以擺放模型、圖片類、圖書類等都比較方便孩子們學習和觀察，觀察類的自然角在材料選擇上要注意最好采用顏色比較鮮艷明顯容易被孩子記住，造型方面盡量可愛有趣一些。而動植物擺放方面，可以選擇一些方便照顧的，動物可以選擇易于存活的金魚或是其他的觀賞魚;植物上可以選擇多肉、仙人掌、蘭花、竹子類等易于成長的和打理的。這些東西不僅能夠有助于兒童的觀賞和學習，同時也能夠美化教室內的環境[3]。

（2）觀察類自然角

在幼兒園當中，比觀賞類更重要的便是觀察類的自然角，通過引導孩子們認真仔細的觀察自然角[4]，培養孩子們對于動植物的了解。為了讓孩子能夠更加清楚的觀察動植物，教師們可以擺放比較大而清晰的動植物圖片，比如向孩子們展示小狗的鼻子和胡子，小貓的爪子等等。除了擺放圖片類，還可以擺放實物進行觀察，比如擺放不同植物的種子，或者是種植植物之后，讓孩子們照顧，定期觀察發現變化。除了教師準備好的實物之外，還可以帶著孩子們在大自然中找到植物標本，收藏起來放在自然角，比如秋天帶著孩子們在花園里找到各種樹的落葉，區分樹種找到不同，因為是兒童自己在大自然當中找到的，因此觀察起來更具有主動性和興趣。

（二）“以幼兒為本”，讓孩子做自然角的管理者

孩子習慣的養成有賴于日常教育場所以及家庭的教育，每天點滴的教育都可能會影響孩子的未來，因此教師一定要注意日常教育時要做到以兒童為中心，培養孩子們自主意識，讓幼兒做課堂的主人，主動去詢問、學習、成長[5]。教師們可以讓小朋友輪流照顧自然角，根據不同的年齡為幼兒設置不同的任務，培養他們主動承擔責任、專心做事的習慣。可以讓小朋友定期為自然角的植物澆水，或是為小動物們喂食;做自然角的保護者，不讓別人破壞等。自然角的開展并不是一個沒有實際作用的擺設，而是通過這樣設置一個自然區域為孩子們提供一個能夠培養大家熱愛自然、保護自然的環境。因此教師們需要不斷更新更先進、具有創造力的學前理念，緊跟目前我國幼兒教育發展趨勢，不斷學習國家教育部頒布的各項相關教育教學法規，做到理論與實踐相結合，根據幼兒的自身情況，對于法規文獻等進行改革創新。不能為了單純的迎合“上小學”而去對幼兒進行強制化教育，忽略其身心發展，而是該讓孩子在快樂的學習過程中，做到德智體美等全面發展。

（三）生活科學課程的日常滲透，幼兒園與家庭教育相結合

我們都知道，生活科學課程包含幼兒學習生活的方方面面，因此為了更好地培養孩子親近自然、熱愛動植物、責任心等科學素養，不僅是可以在幼兒園設置自然角，在父母的引導下，小朋友們通過老師的教授，父母的輔助建立家庭自然角。這樣幼兒園和家庭雙重環境的引導下，對孩子的健康成長更加有益。

結束語

綜上所述，根據兒童發展指南和幼兒園教育指導方案當中的內容，幼兒園要為孩子創建一個科學的自然角來促進兒童的成長，生活科學課程的合理探索與搭建對于兒童科學素養的培養起著十分重要的作用，而自然角的合理設置更讓孩子在好奇、好探索、好問的階段去科學的進行學習，這不單單能夠給孩子對于科學學習一個良好的開始，更是讓孩子們為日后進一步培養科學素養做基礎。如何讓孩子們激發自主學習的樂趣、引導兒童對生活進行感知、培養孩子的創造力和思維能力，充分證明了在幼兒的啟蒙階段，通過課程的開展對于培養孩子的科學素養有多么重要。

參考文獻

[1]蔣小莉.新課程視域下幼兒園自然角區域環境的創設淺談[J].才智，2019，（19）：192.

[2]俞曉燕.幼兒園自然角養護觀察指導策略探討[J].成才之路，2019，（23）：71.

[3]丁玲.幼兒園自然角區域環境的創設方式探尋[J].讀與寫，2019，16（20）：249.