鄉村學校中學生德育工作之理想信念教育探析

謝子靈

【摘要】 ?物欲橫流的時代，過去純正的理想信念遭受到了巨大的沖擊，理想信念教育是中學生教育的關鍵一環，開展該項德育工作應立足于實際，尤其是當面對不同區域的學生群體，更應該把一些差異化的復雜因素考慮在內，注入德育的“精氣神”，煥發出鄉村教育內含的土氣息和泥滋味，才能真正發揮理想信念的動力作用。

【關鍵詞】 ?鄉村德育癥結 信念之花 城鄉差異化 接地氣

【中圖分類號】 ?G633.2 ?? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A?【文章編號】 ?1992-7711（2019）05-039-01

學校的德育工作涵蓋了學生的思想、政治、道德、法律和心理健康等方面的教育，與智育、體育、美育一道構成我國教育的整體。其中，德育是第一位的，它對學校工作的開展和促進學生健康成長成才具有鮮明的導向、動力作用，是學校教育的重中之重。離開了德育，素質教育就無從談起，沒有德育，學生所接受的教育無異于失去了靈魂?！懊嫦颥F代化、面向世界、面向未來”的教育把德育擺在首要位置。然而，德育工作應如何立足于實際，尤其是當面對不同區域的學生群體，開展德育教育時，無疑需要把一些差異化的復雜因素考慮在內。本文中，筆者將從自身多年執教鄉村學校的教學和工作經驗出發，對鄉村學校中學生德育工作之理想信念教育進行探析。

一、正視城鄉德育工作的差異性

當前，我國的教育對德育工作予以了高度的重視，做了大量充足和細致的工作，積攢了較為豐富的先進經驗。但是這些經驗中應用于城市學校的學生能夠發揮良好的效果，而遷移到鄉村學校就好像失去了土壤，“橘生淮南則為橘？生于淮北則為枳”，所蘊含的就是這個道理，在學校德育工作一定要正視城鄉“土壤”差異性，繼而從根本上認識到德育教育工作間的差異性：一是學生群體素養差異;二是學生面臨的生活接觸面差異。總體而言，鄉村基礎教育較之城市教育是先天條件不足的，諸如相對閉塞的生存環境、老態傳統的生活方式、一些落后的封建風俗理念，無不潛移默化地影響著鄉村學生，對于受教育沒有形成正確的認識，以至于形成了一些教育上的陋習。特別體現在思想觀念層面上，家庭教育中原生家庭人生觀念上的滯后，以及一些亟待清理的糟粕還在持續的影響。第一，理想不明晰，模模糊糊，尤其體現在中學生在學習上不知為何而學，普遍缺乏理想動力。第二，道德觀尚未塑造形成，尤其是理想信念方面的樹立，現狀令人堪憂。筆者曾對自己所在的單位開展過中學生理想信念教育的問卷調查，圍繞了理想信念一項精心設計了七道問題，從七年級、八年級、九年級三個年級分級調查，收集樣本，共607份。經過分析，調查數據表明，將近七成的學生理想信念缺失，總體表現為理想信念可有可無，金錢第一，或者是被動的接受教育，聽從父母的話，或者認為教育是同齡人在做的事，隨大流等等。由于理想信念教育的淡化，加上受悲觀主義和“佛系”思想的盛行，原本朝氣蓬勃的青少年往往缺乏正能量，缺少對正確的人生大目標的執著追求，失去信心，往往朝著抵抗力最低的路徑走;有的產生享樂主義、金錢至上的思想，發財、出名變成他們人生最直接的追求。當今互聯網通訊的發達，一些視頻直播既能盈利也能出名，吸引了眾多中學生的目光，據一些機構作的調查顯示，將近六成的中學生將“網紅”作為第一理想的職業。年紀輕輕，幻想著名利雙收，抱著好高騖遠的心理，因此，他們在學習、生活中一遇到挫折，就萎靡不振，覺得灰心無望，百無聊賴。

二、灌溉理想信念之花，注入德育“精氣神”

習近平主席指出：理想信念不堅定，精神上就會“缺鈣”，就會得“軟骨病”。理想信念是一座燈塔，只有點亮了中學生的理想的這座燈塔，才能使他們有一個光明的前途和未來。然而，杜威說過：“道德教育不能只靠傳授道德知識，主要應間接、直接地通過學校社會生活來進行?！崩硐胄拍罱逃荒芤晃豆噍?，更重要的在于熏陶，潤物細無聲。教師教導學生在日常生活中，樹立正確的理想信念觀。如此，理想信念之花才能綻放。

其次，榜樣就是學生模仿和學習的對象，是德育中的“精氣神”，如果說上述的教育更多的是言語的作用，那么榜樣的出現和示范，就是學生模仿和學習的范例，把自己的行為與榜樣的先進事跡和勵志的人生經歷作出對照，尋找彼此之間的差距，體味人生的哲理，探尋生命的真諦。知和行是德育思想上的“任督二脈”，只有打通學生思想上的“任督二脈”，使學生知行合一，學生的理想信念才真正樹立了根基。

三、鄉村學校德育要接地氣，具有“土氣息和泥滋味”

筆者在校擔任班主任多年，在做班主任的過程中，便注意和觀察到一個現象，班上的學習上后進生的思想都是極其類似的，無心向學，或是對學習感到茫然，當問其初中畢業何去何從時，大多失語，不知道如何作答，有些則是尋找退而求其次的路徑，遵循父母的意愿去讀技校，學技術，抱著早點出來工作賺錢的打算。凡此種種，都反映了鄉村德育工作理想信念教育必須加強的緊迫性和必要性。那么如何加強這一塊的教育是值得深入思考的，筆者從自身經驗出發，以為鄉村學校德育教育要接地氣，具有“土氣息和泥滋味”。中學生正值叛逆期，新生代的孩子在成長過程當中往往表現出不信奉權威，敢于挑戰，自以為是、自行其是的特征，因此往往也特別膩煩長輩的說教，甚至會走向與之對著干的一面。在德育過程當中，動之以情、曉之以理，關鍵還是在一個心，要和學生在心靈上達到共振，要傾聽他們的心聲。而且青少年有自己的語言風格體系，老師在思想道德教育時，語言要貼近青少年的用語習慣，拉近彼此的距離;其次，在德育輔導時，內容不能架空，應該落在實處，使之充盈著土氣息和泥滋味，真正生發出領悟和思考，才能直達學生的心靈中去，從而端正思想態度，內化于心，外化于行。