小議不同家庭結構對中學生心理健康的影響

陳潔慧

【摘要】 ?中學生在不同環境下成長，個體差異始終存在。不同的家庭結構造就了學生的不同性格。中學生心理健康問題比較多，他們的很多想法不愿與人分享，父母對其寄予厚望，老師對其嚴厲管教，社會環境愈發復雜，會讓中學生產生一定程度的厭學情緒，稍有不慎就會走上錯誤的人生道路。本文主要在分析不同家庭結構對學生心理健康影響的基礎上探討對策，以為中學生心理健康發展奠定基礎。

【關鍵詞】 ?家庭結構 初中教育 心理健康 影響 分析 思考

【中圖分類號】 ?G635.5?? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A?【文章編號】 ?1992-7711（2019）05-272-01

引言

青春期內，學生總會厭煩學習，害怕與人交往，他們更愛沉浸在屬于自己的世界中，心理健康問題越來越多。家長無法時刻陪伴孩子，教師也不能過多干涉學生的生活，不和諧的家庭關系，給學生心理健康發展帶來了十分嚴重的不良影響。教師需要調整教學思路，更換教學方法，目的是為學生提供優質的教學服務，促進他們身心的健康成長、學習能力的綜合發展。

一、不同家庭結構對中學生心理健康的具體影響

（一）原生家庭結構對中學生心理健康的影響

原生家庭的傳統習慣會比較多，孩子與父母之間有互動關系，父母行為對于孩子今后行為表現的影響可以說是潛移默化的。新生家庭是以原生家庭為基礎，演變出的一種新型家庭結構。夫妻二人結合在一起，尊重妻子的意愿，考慮丈夫的想法，了解孩子的需求。那么中學生在這種家長結構下心理健康狀況是怎樣的呢？老師需要充分了解原生家庭或者新生家庭學生的性格特點，在展開心理輔導時，要運用多樣的干預手段，來解決孩子的心理問題。確保學生能夠保持健康穩定的情緒，做出一些與年齡相符的行為。

（二）單親家庭結構對中學生心理健康的影響

近年來，我國的單親家庭數量呈現出不斷增加的趨勢，如未婚媽媽現象就是比較常見的。離婚政策的改變，離婚率的提高，使單親教育怪象已經十分嚴重。家庭教育總是缺少一部分，對孩子身心的健康成長就是比較不利的。單親家庭結構下，父母疏于管教，過分的放縱孩子，未能與孩子進行深入溝通，要求孩子取得好的成績才會給予一些表揚、鼓勵、認可，久而久之，學生的生活壓力和學習壓力就會越來越大，心理健康問題的產生成為必然。

（三）隔代家庭結構對中學生心理健康的影響

我們了解了原生家庭結構和單親家庭結構對中學生心理健康的影響。還有一種情況是，父母外出經商、外出打工，受到環境條件的限制，無法把子女帶在身邊。中學生的監護責任就此落到了爺爺奶奶、姥姥姥爺身上。雖然隔代養育有利于老年人的身心健康，但是對心智發育尚未成熟的中學生而言卻是不太好的。針對此類現象的改善，無論是班主任還是其他科任教師，都要發揮重要的指導作用。班主任要充分利用班會課，給學生一些熱情的幫助，耐心解答學生的生活問題、學習問題、成長煩惱。做好心理輔導員，從情感上走進學生。

三、不同家庭結構對中學生心理健康影響的幾點建議

（一）學校方面

不同的家庭結構確實對中學生的心理健康有著一定影響。我們簡要分析了原生家庭、單親家庭、隔代家庭，其他家庭結構在本質上并未存在明顯差異。鑒于此，廣大教育工作者就要發揮輔導作用，幫助中學生解決各種各樣的心理問題，克服心理障礙，實現健康成長。那么怎樣組織心理輔導工作，才能贏得學生們的關注呢？筆者認為，可以在班級內部開設一個“知心屋”，讓學生有什么樣的心里話都能在這里訴說。

（二）家庭方面

家庭作為一個結構，對中學生生活習慣、學習習慣、行為習慣的影響舉足輕重。父母具有較強的獨立性，社會能力，社會規范，那么學生人生觀、價值觀、世界觀的樹立便會主動的學習父母。家庭結構功能非常獨特，父母在人格方面做出好的榜樣，既能改善學生的情緒狀態，也可鍛煉學生的人際交往。這種情況下，學校老師和學生家長就要聯起手來，形成一股合力，針對學生性格內向、不愿交往、缺乏上進心、逆反心理強的問題進行一一解決，教育孩子做有理想、有追求、有文化的合格中學生，這與“眾人拾柴火焰高”的道理是一樣的。在日常教育過程中，教師要善于和家長進行合作，共同完成育人計劃。教師負責引導家長構建完整的家庭結構，學會征求孩子的意見，做出客觀的評價。教師要與家長進行溝通，學會反思自己，用心分析家庭結構是否合理、教育方式是否科學。反思的結果可以相互分享，及時改進不足之處，全面提升心理健康教育的有效性。因為家庭結構的影響是無形的，所以家長不能采用強制性手段去控制學生。中學生已經成為一個獨立的個體，他們有著屬于自己的思想，家長望子成龍、望女成鳳沒有錯，那么在方式方法的選擇上就要更合理。當然，培養學生的健康人格也不是一朝一夕可以完成的，教師與家長進行溝通，共同研究科學的教育方式，通過言傳身教，樹立好的榜樣，筆者認為，這遠比盲目教育、嚴厲苛責的效果要好得多，處于叛逆階段的中學生也將漸漸的接受。

結束語

總之，不同的家庭結構對于中學生心理健康的影響是不同的。這種差異性很難被全部挖掘出來，有賴于教師在實踐中進行努力探索和研究。學生家長需要認識到完整的家庭結構對于學生心理健康的積極影響，讓家庭教育與學校教育有機結合在一起，對于學生今后的進步與發展才更加有利。我們應為中學生構建一個健康、完善、和諧的家庭結構，針對他們不同的心理問題進行具體的解決，鼓勵學生深入的了解親情，學會結合不同的環境狀況，形成自我的發展意識，努力成為高素質、全能型的優秀人才，為了社會主義的現代化建設貢獻出屬于自己的強大助力。

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