淺談新課標背景下提升中學俄語教學的有效性策略

譚越

摘要：隨著時代的發展和社會的進步，俄語已從一種工具變成一種思想，沒有掌握俄語猶如缺乏一種思想，缺少一個重要的知識源泉。學會俄語，不但多了一雙眼睛、一對耳朵和一條舌頭，甚至多了一個頭腦。如何提高課堂教學的效率，使學生積極主動地參與到課堂教學活動中，是廣大教師一直思考的問題。俄語教學中輕松愉快的課堂是提高學生學習效率、提高俄語課教學質量的根本前提。要注意建立和諧的師生關系，既發揮教師的引導作用，又充分調動學生的主動性和積極性，激發學生的興趣;要精講多練，著重培養語言運用能力;要充分利用直觀的教具和電化教學手段，努力創造寬松的語言環境。

關鍵詞：中學教育;俄語教學

中圖分類號：G642文獻標識碼：A

引言

俄語是一種形態變化復雜的印歐語系語言。高中俄語教學培養學生的核心素養，使學生通過俄語學習逐步形成正確的價值觀念，必備人格和關鍵能力，實現語言能力、文化意識、思想品質和學習能力的提升。在培養學生的核心素養過程中，提升和培養學生的自主能力是核心教學內容和環節。

1高中俄語學習的特點

俄語是一種形態變化復雜的印歐語系語言。高中俄語教學培養學生的核心素養，使學生通過俄語學習逐步形成正確的價值觀念，必備人格和關鍵能力，實現語言能力、文化意識、思想品質和學習能力的提升。在培養學生的核心素養過程中，提升和培養學生的自主能力是核心教學內容和環節。高中俄語教學呈現出以下特點：一是教學內容的難度加大，俄語屬于印歐語系，其形態變化復雜，隨著俄語語法、語言文學學習的不斷深入，教學難度加大，學生學習難度也逐步加大，導致學生學習興趣與教學內容呈現反比的變化趨勢。二是培養自主學習能力的難度加大，作為一門非母語的語言學習，學生在學習的過程中本身就有一定的抵觸情緒，隨著學習內容的增加，學習難度的加大，學生的抵觸情緒越老越大，這就導致俄語教學過程中培養學生的自主學習能力的難度加大，如何通過高中俄語教學與學生學習培養學生自主學習俄語語言文學與其他學科的自主學習能力成為值得思考的課題。

2培養學生的俄語學習興趣，做到寓樂于學

興趣是最好的老師，學習俄語尤其如此。一些學生由于種種原因，在俄語朗讀、聽力等方面成績很差，他們不敢說俄語，也聽不懂俄語，對于學習俄語存在嚴重的畏難情緒。因此，培養他們的學習興趣成為首要的任務。首先，應該鼓勵學生運用所學過的俄語知識，簡單的表達自己學習俄語的想法。每堂俄語課前學生所做的值日生報告，對于每個學生來說就是一個很好的俄語學習實踐的機會。值日生報告的內容可以是今天幾號？今天星期幾？今天的天氣狀況如何？今天有什么有趣的事情？今天的心情怎么樣？今天哪些學生正常到校，哪些學生上課遲到等一些簡單易說的俄語句式。在此基礎上，再說一句或幾句有意義的俄語格言、諺語或一些較為重要的禮貌用語。在課堂上由值日生說兩遍，幾名學生進行翻譯，逐句譯出，值日生在表達過程中出現的錯誤由教師進行糾正。雖然學生做值日生報告的時間只有兩三分鐘，但是效果非常好，極大地增強了學生學習俄語的好奇心和自信心。除了值日生報告外，還可要求學生背誦小短文，在朗讀或背誦的同時做到眼見、口讀、耳聽、心想，這樣，所記憶的東西要比單純的看或寫快得多，牢固得多。高一俄語課本中選編的語言的語言國情內容的課文約占40%。比如Горький的作品選集，Алексина的рассказ《Первыйдень》這篇文章是多年來高考復習的重點文章之一，其中包含有很多種語法和重點句式。高一課本中還包含了許多初中重點語法知識，如時間表示法句子成分的劃分等，這些初中重點語法在進入高中課本后，不僅涵蓋初中講解過的知識，還在其基礎上進行一定形式的延伸和拓展。除此之外，還可以適當組織相應的課外活動。如組織學生收看教學錄像片《Давайтепознакомимся》，讓學生真正了解俄羅斯人在日常生活中是怎樣說俄語的，他們在這樣的場景中有怎樣的禮儀習俗，對比一下俄語的正常發音和正常語速，使學生在簡單易懂、生動有趣的影片觀賞中，對俄語獲得直接的感性認識，寓教于樂。

3提升中學俄語教學的具體策略

3.1整合學習資源

學校應當建立俄語教學平臺，將俄語學習資料進行資源整合，構建出俄語資料信息庫，以便教師能夠在平臺當中搜集相關的教學資料，學生在課下能夠根據自己的實際需求查找相應的學習資料。另外，學生對俄語的掌握程度，是檢測學生學習水平的一大重要標準，在資源庫中應當建立俄語練習，學生在課下可以在網站上進行口語練習，以加強對俄語知識的了解和應用。

3.2精心設計課后作業

教師在設計作業時，要讓學生輕松愉快地完成課后練習，讓學生學有所獲，學有所長。學生對作業是否感興趣，很大程度上取決于作業內容是否新鮮、有趣。包裝后的作業形式活潑、趣味十足，極大地調動了學生完成作業的積極性，學生覺得興趣盎然。“教者有心，學者得益”。開放式、個性化的作業設計，讓學生感受到俄語的價值和魅力。如在期末復習時，一些學生有厭倦感，不能認真做題，教師可以分層布置作業，作業設計要以課堂教學目標為依據，安排要有層次，要由易到難、由淺入深，難易適中，分量適度，留給學生獨立思考的時間，滿足不同層次學生的需求。

3.3豐富教學形式

為有效地提升高中俄語教學中的教學質量水平，教師應當優化教學方案，豐富教學形式。在教學當中摒棄傳統的教學觀念，采用多種手段進行俄語教學。避免總是根據書本上的知識進行詞匯的學習和句型句法的講解，應當加強對俄語的實際應用。在課堂上，可以與學生一同分析俄語歌曲，共同解讀俄語著作，將課堂的時間交給學生。在課下，教師可以鼓勵學生主動進行俄語對話，組織俄語情景劇，讓全班的學生一同參與進來，營造出學習俄語的具體場景，讓學生對俄語學習更加有動力。

結束語

我國對外交流的過程中急需一批人才開展對外項目的交流與合作，高中學校為培養語言型人才做出了重要的貢獻。教師在教學過程當中應當不斷地完善教學方案，采用多樣化的教學手段，來提升俄語教學的教學質量。學生應當自覺加強對俄語的應用，結合時代發展需求不斷地提升自身水平，更好的進行自我能力提升。

參考文獻：

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（作者單位：廣州外國語學校）