淺談新課標(biāo)背景下提升中學(xué)俄語教學(xué)的有效性策略

譚越

摘要：隨著時代的發(fā)展和社會的進步，俄語已從一種工具變成一種思想，沒有掌握俄語猶如缺乏一種思想，缺少一個重要的知識源泉。學(xué)會俄語，不但多了一雙眼睛、一對耳朵和一條舌頭，甚至多了一個頭腦。如何提高課堂教學(xué)的效率，使學(xué)生積極主動地參與到課堂教學(xué)活動中，是廣大教師一直思考的問題。俄語教學(xué)中輕松愉快的課堂是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率、提高俄語課教學(xué)質(zhì)量的根本前提。要注意建立和諧的師生關(guān)系，既發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，又充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣;要精講多練，著重培養(yǎng)語言運用能力;要充分利用直觀的教具和電化教學(xué)手段，努力創(chuàng)造寬松的語言環(huán)境。

關(guān)鍵詞：中學(xué)教育;俄語教學(xué)

中圖分類號：G642文獻標(biāo)識碼：A

引言

俄語是一種形態(tài)變化復(fù)雜的印歐語系語言。高中俄語教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，使學(xué)生通過俄語學(xué)習(xí)逐步形成正確的價值觀念，必備人格和關(guān)鍵能力，實現(xiàn)語言能力、文化意識、思想品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的提升。在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)過程中，提升和培養(yǎng)學(xué)生的自主能力是核心教學(xué)內(nèi)容和環(huán)節(jié)。

1高中俄語學(xué)習(xí)的特點

俄語是一種形態(tài)變化復(fù)雜的印歐語系語言。高中俄語教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，使學(xué)生通過俄語學(xué)習(xí)逐步形成正確的價值觀念，必備人格和關(guān)鍵能力，實現(xiàn)語言能力、文化意識、思想品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的提升。在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)過程中，提升和培養(yǎng)學(xué)生的自主能力是核心教學(xué)內(nèi)容和環(huán)節(jié)。高中俄語教學(xué)呈現(xiàn)出以下特點：一是教學(xué)內(nèi)容的難度加大，俄語屬于印歐語系，其形態(tài)變化復(fù)雜，隨著俄語語法、語言文學(xué)學(xué)習(xí)的不斷深入，教學(xué)難度加大，學(xué)生學(xué)習(xí)難度也逐步加大，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)反比的變化趨勢。二是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的難度加大，作為一門非母語的語言學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中本身就有一定的抵觸情緒，隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增加，學(xué)習(xí)難度的加大，學(xué)生的抵觸情緒越老越大，這就導(dǎo)致俄語教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的難度加大，如何通過高中俄語教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)俄語語言文學(xué)與其他學(xué)科的自主學(xué)習(xí)能力成為值得思考的課題。

2培養(yǎng)學(xué)生的俄語學(xué)習(xí)興趣，做到寓樂于學(xué)

興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)俄語尤其如此。一些學(xué)生由于種種原因，在俄語朗讀、聽力等方面成績很差，他們不敢說俄語，也聽不懂俄語，對于學(xué)習(xí)俄語存在嚴(yán)重的畏難情緒。因此，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣成為首要的任務(wù)。首先，應(yīng)該鼓勵學(xué)生運用所學(xué)過的俄語知識，簡單的表達自己學(xué)習(xí)俄語的想法。每堂俄語課前學(xué)生所做的值日生報告，對于每個學(xué)生來說就是一個很好的俄語學(xué)習(xí)實踐的機會。值日生報告的內(nèi)容可以是今天幾號？今天星期幾？今天的天氣狀況如何？今天有什么有趣的事情？今天的心情怎么樣？今天哪些學(xué)生正常到校，哪些學(xué)生上課遲到等一些簡單易說的俄語句式。在此基礎(chǔ)上，再說一句或幾句有意義的俄語格言、諺語或一些較為重要的禮貌用語。在課堂上由值日生說兩遍，幾名學(xué)生進行翻譯，逐句譯出，值日生在表達過程中出現(xiàn)的錯誤由教師進行糾正。雖然學(xué)生做值日生報告的時間只有兩三分鐘，但是效果非常好，極大地增強了學(xué)生學(xué)習(xí)俄語的好奇心和自信心。除了值日生報告外，還可要求學(xué)生背誦小短文，在朗讀或背誦的同時做到眼見、口讀、耳聽、心想，這樣，所記憶的東西要比單純的看或?qū)懣斓枚啵喂痰枚唷８咭欢碚Z課本中選編的語言的語言國情內(nèi)容的課文約占40%。比如Горький的作品選集，Алексина的рассказ《Первыйдень》這篇文章是多年來高考復(fù)習(xí)的重點文章之一，其中包含有很多種語法和重點句式。高一課本中還包含了許多初中重點語法知識，如時間表示法句子成分的劃分等，這些初中重點語法在進入高中課本后，不僅涵蓋初中講解過的知識，還在其基礎(chǔ)上進行一定形式的延伸和拓展。除此之外，還可以適當(dāng)組織相應(yīng)的課外活動。如組織學(xué)生收看教學(xué)錄像片《Давайтепознакомимся》，讓學(xué)生真正了解俄羅斯人在日常生活中是怎樣說俄語的，他們在這樣的場景中有怎樣的禮儀習(xí)俗，對比一下俄語的正常發(fā)音和正常語速，使學(xué)生在簡單易懂、生動有趣的影片觀賞中，對俄語獲得直接的感性認(rèn)識，寓教于樂。

3提升中學(xué)俄語教學(xué)的具體策略

3.1整合學(xué)習(xí)資源

學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立俄語教學(xué)平臺，將俄語學(xué)習(xí)資料進行資源整合，構(gòu)建出俄語資料信息庫，以便教師能夠在平臺當(dāng)中搜集相關(guān)的教學(xué)資料，學(xué)生在課下能夠根據(jù)自己的實際需求查找相應(yīng)的學(xué)習(xí)資料。另外，學(xué)生對俄語的掌握程度，是檢測學(xué)生學(xué)習(xí)水平的一大重要標(biāo)準(zhǔn)，在資源庫中應(yīng)當(dāng)建立俄語練習(xí)，學(xué)生在課下可以在網(wǎng)站上進行口語練習(xí)，以加強對俄語知識的了解和應(yīng)用。

3.2精心設(shè)計課后作業(yè)

教師在設(shè)計作業(yè)時，要讓學(xué)生輕松愉快地完成課后練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)有所長。學(xué)生對作業(yè)是否感興趣，很大程度上取決于作業(yè)內(nèi)容是否新鮮、有趣。包裝后的作業(yè)形式活潑、趣味十足，極大地調(diào)動了學(xué)生完成作業(yè)的積極性，學(xué)生覺得興趣盎然。“教者有心，學(xué)者得益”。開放式、個性化的作業(yè)設(shè)計，讓學(xué)生感受到俄語的價值和魅力。如在期末復(fù)習(xí)時，一些學(xué)生有厭倦感，不能認(rèn)真做題，教師可以分層布置作業(yè)，作業(yè)設(shè)計要以課堂教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，安排要有層次，要由易到難、由淺入深，難易適中，分量適度，留給學(xué)生獨立思考的時間，滿足不同層次學(xué)生的需求。

3.3豐富教學(xué)形式

為有效地提升高中俄語教學(xué)中的教學(xué)質(zhì)量水平，教師應(yīng)當(dāng)優(yōu)化教學(xué)方案，豐富教學(xué)形式。在教學(xué)當(dāng)中摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，采用多種手段進行俄語教學(xué)。避免總是根據(jù)書本上的知識進行詞匯的學(xué)習(xí)和句型句法的講解，應(yīng)當(dāng)加強對俄語的實際應(yīng)用。在課堂上，可以與學(xué)生一同分析俄語歌曲，共同解讀俄語著作，將課堂的時間交給學(xué)生。在課下，教師可以鼓勵學(xué)生主動進行俄語對話，組織俄語情景劇，讓全班的學(xué)生一同參與進來，營造出學(xué)習(xí)俄語的具體場景，讓學(xué)生對俄語學(xué)習(xí)更加有動力。

結(jié)束語

我國對外交流的過程中急需一批人才開展對外項目的交流與合作，高中學(xué)校為培養(yǎng)語言型人才做出了重要的貢獻。教師在教學(xué)過程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)不斷地完善教學(xué)方案，采用多樣化的教學(xué)手段，來提升俄語教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生應(yīng)當(dāng)自覺加強對俄語的應(yīng)用，結(jié)合時代發(fā)展需求不斷地提升自身水平，更好的進行自我能力提升。

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（作者單位：廣州外國語學(xué)校）