關(guān)于農(nóng)村留守兒童養(yǎng)成教育分析

黃克寧

摘要：目前，社會發(fā)展日新月異，農(nóng)民工像潮水一般涌進(jìn)城市。特別是年富力強(qiáng)的青年打工者，他們?yōu)榱双@得更多的財富過上富足生活，不得已把孩子留在家中給老人看管，因此形成了一個龐大的特殊群體-----農(nóng)村留守兒童。如果讓農(nóng)村留守兒童養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，是本文討論的重點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；留守兒童；養(yǎng)成；教育

產(chǎn)生這種悲劇的原因很多，其中最主要的是城市和鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)差距產(chǎn)生的，這就是社會的現(xiàn)實，我們無法改變，我們能改變的是把這群特殊的孩子教育好，讓他們避開不良性格養(yǎng)成好的習(xí)慣，從而為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，我個人認(rèn)為有以下的幾種做法可以借鑒。

一、動員留守兒童讀寄宿學(xué)校。

留守兒童在家里大多是跟老人待在一起的，老人精力有限，而且思想觀念陳舊，又或者他們也要忙自身的工作，還要照顧小孩，容易產(chǎn)生隔代管理的弊端，孩子容易養(yǎng)成放縱、散慢、孤僻的習(xí)慣，對他們的成長十分不利。因此，動員留守兒童到學(xué)校寄宿是一個比較好的方法，然后學(xué)校方面設(shè)立專門的日常管理人員，負(fù)責(zé)留守兒童的日常生活管理，并同時可以對留守兒童的思想情感進(jìn)行深度關(guān)注，從而找到留守兒童思想教育的突破口，有效的教育讓他們身心得到健康的成長。

二、與家長的良好配合是前提。

現(xiàn)如今，政府還沒出臺有關(guān)留守兒童教育的具體法規(guī)和措施。所以，這方面的教育還得靠學(xué)校和家庭兩方面來承擔(dān)，在家里看護(hù)留守兒童的主要是老人，他們大多年邁體弱，思想上跟不上時代的發(fā)展，因此很難和兒童進(jìn)行有效溝通。所以教師們要多家訪，多給這些監(jiān)護(hù)人具體的指導(dǎo)建議。可以把兒童家里的聯(lián)系方式和他們父母的姓名及電話以及住址一一記錄下來。然后形成專門的留守兒童檔案，把他們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣和思想動態(tài)記錄在檔案中，對留守兒童進(jìn)行有效跟進(jìn)。還可以在學(xué)校中開設(shè)多臺親情電話，盡量讓這些留守兒童們經(jīng)常都能跟家長通話聯(lián)絡(luò)。

三、教師要適時的做好心理輔導(dǎo)。

由于留守兒童的父母長期在外，再加上工作繁忙，一時間顧不上家中的孩子，這些兒童不能及時得到父母的關(guān)愛。而老人只關(guān)注孩子的吃飯穿衣和安全等基本問題，對于他們的思想情感以及學(xué)習(xí)很少過問，這對留守兒童的心理健康十分不利，長此以往，很容易形成叛逆自卑，甚至帶有攻擊性的性格。因此，對留守兒童進(jìn)行心理輔導(dǎo)教育是很重要的。

1、對留守兒童進(jìn)行理想教育。留守兒童都比較孤單，父母管教很少，所以產(chǎn)生厭學(xué)逃學(xué)等現(xiàn)象屢見不鮮。又或者他們整天無所事事，虛度光陰，不把學(xué)習(xí)放在心上。因此，。教師在關(guān)鍵的節(jié)點(diǎn)，進(jìn)行理想教育，是非常重要的。老師可以解釋給他們聽，父母之所以外出工作，就是因為家鄉(xiāng)太落后，不出去掙錢就很難過上好的生活，所以你們要好好學(xué)習(xí)知識文化，樹立起遠(yuǎn)大的理想目標(biāo)。把家鄉(xiāng)建設(shè)得更美好，這樣大家就不必為了溫飽問題奔走他方。教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生看一些樹立理想的電視或電影，用多媒體的方式展現(xiàn)理想的美好。

2、對留守兒童心理承受力的培養(yǎng)。大部分的老人采取的教育方式，大都是溺愛，并且是毫無原則的溺愛。再加上父母無法直接管教孩子，兒童處于這樣的氛圍中容易形成以自我為中心，自由反叛的性格，時而自暴自棄，時而消極自卑，聽不見任何的批評指導(dǎo)，甚至懷恨在心。因此，教師要給兒童們樹立正確的人生觀和價值觀，用多媒體手段來展現(xiàn)古今中外自強(qiáng)不息的名人故事，增強(qiáng)他們戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。

3、對留守兒童進(jìn)行親情友情的教育。對留守兒童說清楚父母離開他們外出打工的原因，讓他們知道生活不易，父母的外出是為了孩子們更好的生活。要學(xué)會體諒父母的辛苦，教育兒童們往好的方面想，感謝父母的養(yǎng)育之恩。教師還可以多安排一些有趣的集體活動，讓留守兒童人在一起溝通交流，培養(yǎng)他們互相幫助，互相關(guān)心，團(tuán)結(jié)友愛的品德，避免他們形成孤僻的性格。

4、對留守兒童進(jìn)行青春期心理輔導(dǎo)。留守兒童處在這個年齡段，正是青春成長期，會遇到各種困惑和不解，再加上父母不在他們身旁，常常出現(xiàn)有問題了不知道問誰的情況。教師要針對青春期的男女生開展不同的知識講座。解開他們的疑惑，幫助他們度過這個懵懂的年齡，教會他們學(xué)會尊重他人和愛惜自己。特別是女孩子，不要輕易的上當(dāng)，不然一失足成千古恨[1]。

四、通過開展有趣的校園活動來戒除不良習(xí)慣。

留守兒童的課余時間，也是一個很重要的教育陣地，如果不加引導(dǎo)，他們很容易形成整天上網(wǎng)玩手機(jī)，玩游戲等等不良習(xí)慣，他們?nèi)绻^沉迷，不僅荒廢了學(xué)業(yè)，對自己的身心健康也產(chǎn)生很大的影響，學(xué)校在業(yè)余時間可以開展書畫興趣班、音樂特長班、勤工儉學(xué)等一些有意義的項目，能很好的解決了他們的愛好和興趣的問題，有效戒除了他們的不良習(xí)慣，讓他們在良好的興趣中成長起來[2]。

五、關(guān)注留守兒童的學(xué)習(xí)質(zhì)量問題。

看護(hù)留守兒童老人的普遍文化很低，甚至很多是文盲，他們無法真正的去對孩子學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)，也很少跟孩子去進(jìn)行思想交流，只是管吃穿的問題和安全問題。教師應(yīng)該及時的關(guān)注留守兒童的學(xué)習(xí)情況，避免產(chǎn)生厭學(xué)情緒，避免走上輟學(xué)的道路。首先，老師可以利用閑暇時間對這些留守兒童進(jìn)行開小灶，把學(xué)習(xí)的問題解決好。也可以實行一些有意義的教學(xué)活動，一個老師對一個或兩個留守兒童的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。第二，也可以組成班級學(xué)習(xí)小組，每個組必須含有留守兒童，每組五到六人，小組內(nèi)學(xué)習(xí)好的同學(xué)可以幫助留守兒童進(jìn)行輔導(dǎo)，讓留守兒童真正感覺到班級的溫暖和學(xué)習(xí)的樂趣。

總之，留守兒童良好習(xí)慣的養(yǎng)成是一個很關(guān)鍵的問題。處理得好，則他們的人生會很美好。一旦疏忽大意，就很造成留守兒童不良的習(xí)慣。所以，作為老師的我們，要積極的面對各種問題，既要做思想的引路人，又要做學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的引導(dǎo)者，還要做留守兒童的保護(hù)人。要和留守兒童多談心，多鼓勵孩子們參加學(xué)校各種活動，多進(jìn)行家訪了解孩子們的學(xué)習(xí)狀況，及時的能和兒童的家長進(jìn)行深度交流。只要能做到以上幾點(diǎn)，留守兒童就會有一個良好的行為習(xí)慣，為他們今后的成長打下好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]段成榮周福林我國留守兒童狀況研究人口研究2010（1）：29-36

[2]周宗奎孫曉軍劉亞等2012留守兒童心理發(fā)展與教育問題北京師范大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），1：71-7

（作者單位：河池市大化瑤族自治縣雅龍鄉(xiāng)中心小學(xué)）