初中數學“三維導學”教學模式的反思探索

林玉玲

【摘要】 ?伴隨著新課改的不斷推行，傳統的教學方式在一定程度上已經不能滿足學生們的實際需要，在這樣的情況下，老師在授課的時候，務必要對教學模式進行革新，因此，“三維導學”教學模式就應運而生，“三維導學”教學法能夠使傳統教學模式的弊端得到有效的解決，對于提高學生們的數學水平具有至關重要的意義，在這樣的情況下，本文結合筆者多年的教學實踐經驗，就初中數學“三維導學”教學模式進行了分析和思考，并提出了自己的看法和觀點，通過與各位進行分享，希望能夠給各位帶來一些指導和幫助。

【關鍵詞】 ?三維導學 預習案 學習案 反饋案

【中圖分類號】 ?G633.6?? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A?【文章編號】 ?1992-7711（2019）05-102-01

在初中這個時期，是學生們進行數學學習的重要階段，因此，老師要投入更多的時間和精力，為學生們的數學學習奠定一個堅實的基礎作用。然而，在目前這個階段，初中數學學習還存在著諸多的問題，比如，學生們對于數學學習沒有產生足夠的興趣，學習策略出現錯誤等情況給數學學習帶來了一定的負面效應。在這樣的情況下，通過合理進行教學課程的設計和安排，能夠對以上問題做到妥善的解決和處理，帶給學生最為優質的教學體驗。

一、“三維導學案”概述

“三維導學案”是一種全新的教學方式，在一般的情況下，可以將其理解為：“預習案”，“學習案”以及“反饋案”。所謂“預習案”，顧名思義就是老師結合學生們已經掌握和熟悉的知識，精心編寫課程導學案，以此來最大限度的提升課堂導入學習的效果。所謂“學習案”，就是老師要根據課程的難易程度以及具體的教學目標，給學生們提供典型的習題來讓學生們進行交流和合作，使學生們能夠在不斷的溝通之中，學習到新知識和新能力。所謂“反饋案”，就是老師要針對學生們的學習情況，采取有效的措施和手段，來對學生知識的掌握情況進行檢測，以此來達到對知識進行及時鞏固的目標。

二、“三維導學案”的構成

（一）預習案

老師在給學生們開展預習案學習的時候，可以讓學生自己對即將所要學習的知識進行探索。老師可以把導學部分一分為二，劃分成為“課前導學”和“嘗試練習”兩部分，讓學生們充分的利用課前時間，對課本之上的疑難問題進行系統的思考。另外，老師可以適當的對學生們進行指導，引導學生去進行各種相關資料的查閱，梳理書本上的重點和難點知識，對學習的內容保持一個大致的了解。在進行“預習案”設計的時候，老師應當本著先易后難的理念進行，通過層層遞進的方式，來循序漸進的提升學生的能力和水平。另外，為了能夠讓每一名同學在導學案部分都能夠做到學有所獲，老師還應當制定出明確可行的操作步驟，從根本上降低預習學習的難度。比如，老師在給學生們講解《全等三角形》相關知識的時候，老師就要從學生們的角度去對這個知識點進行準確的分析，找準學生們可能難以理解的地方，并將其作為開展教學活動的重點所在，通過這樣的方式，能夠對學生進行有針對性的引導，為后續教學工作的順利完成奠定一個堅實的基礎。

（二）學習案

在進行學習案的時候，老師可以讓學生運用小組合作的方式來完成。在進行學習案設計的時候，老師要采取恰當的方式，讓學生的學習變得更加積極和主動，使學生的主體地位完全的顯現出來。另外，老師還可以讓學生盡情的展現自己的思考和學習成果，在對比之中，尋找到和學生的學習特點最符合的方式。除此之外，老師還要積極的轉變自身的角色和定位，由以往的“教”學生知識轉向對學生進行“引導”，這樣的模式更加有利于老師對課堂進行全面掌控，對提高學生的學習興趣也具有十分重要的作用。學習案又可以分成“知識點撥”和“課內訓練”兩部分。知識點撥主要是圍繞教學課程之中的重點和難點，通過老師的系統講解和知識歸納，使學生們形成完備的知識體系，降低學生的學習困難。老師再讓學生進行課內練習這個步驟的時候，所設計的題目要能夠充分反映本節課程的特點，通過學生的練習反饋，來了解學生學習的薄弱環節，并有針對性的調整自己的教學策略，最大限度的提高課堂教學的實效性。比如，老師在給學生們講解《證明三角形全等》的時候，證明的方法根據條件的不同有許多種，老師可以讓學生們按照自己的想法加以證明，并在小組之間分享自己的看法，通過這樣的方式，一方面能夠拓展學生的發散性思維，另一方面還使學生的邏輯表達能力得到了鍛煉，具有一舉兩得的關鍵作用。

（三）反饋案

老師在開展反饋案的時候，可以采取“檢測習題”以及“拓展提高”這兩種模式，在進行基礎訓練這個環節的時候，老師可以給學生們設計填空、選擇以及作圖此類的題型，通過合理的設置題目的難易程度，爭取讓不同層次的學生都能夠學有所獲。“拓展提高”的目標是為了提高和培養學生們的創新思維，基于反饋案自身的實際特點，老師不僅可以讓學生在課上進行，必要時候也可以讓學生們利用課后的時間來完成。為了能夠對學生們的學習情況了解的更加準確，老師一般情況下應當采取當堂批閱的方式。當然，老師也可以讓小組成員之間相互進行檢查，進而推動學生的能力得到提升。

三、結束語

總而言之，在當前的情況下，老師在對學生進行教學的時候，運用“三維導學”的方式，對學生成績的提升具有十分重要的作用。在這樣的情況下，老師要對這種方式進行積極的推廣，使其良好的效果能夠影響更多的學生。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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